借助多媒体进行说话训练——教育儿童主要技能

借助多媒体进行说话训练教育儿童主要技能借助多媒体进行说话训练临泽县鸭暖学区五泉小学 王莉君现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中，我充分利用了这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，达到源程序发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。在说话训练中，我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话，看图片说话，看 VCD 片复述故事、续说故事外，还做了如下尝试，巩固学生的说话能力。一、电脑绘画与说话相结合电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，在说话训练中，我充分运用这项技能进行说话训练。1、把话变成画在小语学法指导实验教材中的阅读训练方法中有“学习把古诗中的画面想象出来” ，要求学生再造想象，把作者的“话”变成自己脑中的“画” 。我把它迁移到说话训练中，运用电脑绘画把自己的话变成电脑中的画。如：我带领学生春游回来后，就启发学生说说自己找到的春天的特点，然后让学生运用多媒体技术把自己说的话在电脑中用图画表现出来。这样说说、画画。一会儿，学生面前的电脑屏幕上就出现了一幅幅五彩缤纷的春景图。这样就把学生看到的、想象的、说的话通过双手操作，通过多媒体技术展现出来了，激发了学生的学习兴趣。2、把画变成话。学生掌握了多媒体技术后，就可以运用这个技术在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目地乱画，他们头脑中都有创作、思维过程，这时我又让学生把画变成话，说出自己创造思维的过程，说清画面内容的。这种由画到话再由话到画的训练过程，发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生的语言表达能力。二、设计动画与说话相结合学生们都喜欢看动画片，利用多媒体技术让学生自己设计动画，再看动画自编童话故事是说话教学中一种新的尝试。个性不同、创造力不同的学生设计的动画，编的童话内容也不一样，训练中我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，重视个性、主体性的发展，力求让学生设计的动画、说的童话多彩多姿。为鼓励学生大胆设计、合理想象、提高创造力，我还定期评选“小小动画设计师” 、 “童话大王”等。三、电脑游戏与说话相结合心理学家洛克说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也都变成一种游戏的。 ”电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性则能开发智力，培养儿童的敏感性。因些，我尝试着把电脑游戏引进说话训练中。电脑中储存的游戏丰富多彩，玩完一个游戏后，我都让学生说你玩的是什么游戏，有什么规则，你怎么由不会玩到会玩，说清你从失败到成功的过程。如：我指导学生玩“挖地雷” ，结果怎样，你怎样逐渐找到“挖地雷”窍门的。这样玩中说，说中玩，既巩固了学生的说话能力，又培养了学生动手、动脑的能力，发展了学生的思维。总之，利用多媒体技术的多功能作用进行说话训练，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，巩固说话能力。借助多媒体进行说话训练临泽县鸭暖学区五泉小学 王莉君现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中，我充分利用了这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，达到源程序发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。在说话训练中，我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话，看图片说话，看 VCD 片复述故事、续说故事外，还做了如下尝试，巩固学生的说话能力。一、电脑绘画与说话相结合电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，在说话训练中，我充分运用这项技能进行说话训练。1、把话变成画在小语学法指导实验教材中的阅读训练方法中有“学习把古诗中的画面想象出来” ，要求学生再造想象，把作者的“话”变成自己脑中的“画” 。我把它迁移到说话训练中，运用电脑绘画把自己的话变成电脑中的画。如：我带领学生春游回来后，就启发学生说说自己找到的春天的特点，然后让学生运用多媒体技术把自己说的话在电脑中用图画表现出来。这样说说、画画。一会儿，学生面前的电脑屏幕上就出现了一幅幅五彩缤纷的春景图。这样就把学生看到的、想象的、说的话通过双手操作，通过多媒体技术展现出来了，激发了学生的学习兴趣。2、把画变成话。学生掌握了多媒体技术后，就可以运用这个技术在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目地乱画，他们头脑中都有创作、思维过程，这时我又让学生把画变成话，说出自己创造思维的过程，说清画面内容的。这种由画到话再由话到画的训练过程，发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生的语言表达能力。二、设计动画与说话相结合学生们都喜欢看动画片，利用多媒体技术让学生自己设计动画，再看动画自编童话故事是说话教学中一种新的尝试。个性不同、创造力不同的学生设计的动画，编的童话内容也不一样，训练中我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，重视个性、主体性的发展，力求让学生设计的动画、说的童话多彩多姿。为鼓励学生大胆设计、合理想象、提高创造力，我还定期评选“小小动画设计师” 、 “童话大王”等。三、电脑游戏与说话相结合心理学家洛克说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也都变成一种游戏的。 ”电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性则能开发智力，培养儿童的敏感性。因些，我尝试着把电脑游戏引进说话训练中。电脑中储存的游戏丰富多彩，玩完一个游戏后，我都让学生说你玩的是什么游戏，有什么规则，你怎么由不会玩到会玩，说清你从失败到成功的过程。如：我指导学生玩“挖地雷” ，结果怎样，你怎样逐渐找到“挖地雷”窍门的。这样玩中说，说中玩，既巩固了学生的说话能力，又培养了学生动手、动脑的能力，发展了学生的思维。总之，利用多媒体技术的多功能作用进行说话训练，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，巩固说话能力。借助多媒体进行说话训练临泽县鸭暖学区五泉小学 王莉君现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中，我充分利用了这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，达到源程序发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。在说话训练中，我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话，看图片说话，看 VCD 片复述故事、续说故事外，还做了如下尝试，巩固学生的说话能力。一、电脑绘画与说话相结合电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，在说话训练中，我充分运用这项技能进行说话训练。1、把话变成画在小语学法指导实验教材中的阅读训练方法中有“学习把古诗中的画面想象出来” ，要求学生再造想象，把作者的“话”变成自己脑中的“画” 。我把它迁移到说话训练中，运用电脑绘画把自己的话变成电脑中的画。如：我带领学生春游回来后，就启发学生说说自己找到的春天的特点，然后让学生运用多媒体技术把自己说的话在电脑中用图画表现出来。这样说说、画画。一会儿，学生面前的电脑屏幕上就出现了一幅幅五彩缤纷的春景图。这样就把学生看到的、想象的、说的话通过双手操作，通过多媒体技术展现出来了，激发了学生的学习兴趣。2、把画变成话。学生掌握了多媒体技术后，就可以运用这个技术在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目地乱画，他们头脑中都有创作、思维过程，这时我又让学生把画变成话，说出自己创造思维的过程，说清画面内容的。这种由画到话再由话到画的训练过程，发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生的语言表达能力。二、设计动画与说话相结合学生们都喜欢看动画片，利用多媒体技术让学生自己设计动画，再看动画自编童话故事是说话教学中一种新的尝试。个性不同、创造力不同的学生设计的动画，编的童话内容也不一样，训练中我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，重视个性、主体性的发展，力求让学生设计的动画、说的童话多彩多姿。为鼓励学生大胆设计、合理想象、提高创造力，我还定期评选“小小动画设计师” 、 “童话大王”等。三、电脑游戏与说话相结合心理学家洛克说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也都变成一种游戏的。 ”电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性则能开发智力，培养儿童的敏感性。因些，我尝试着把电脑游戏引进说话训练中。电脑中储存的游戏丰富多彩，玩完一个游戏后，我都让学生说你玩的是什么游戏，