六年级上期全册教学设计

六年级上期全册教学设计六年级上期全册教学设计单元教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱用不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲同一首歌 ，演唱时能够用抒情的、连贯的声音表示歌曲的感情，并发明性的设计歌曲的演唱形式。3、聆听欣赏曲我的祖国 大中国 ，能够背唱歌曲的音乐主题，区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系，能够区分这两首歌曲不同的风格4、发明性的为歌曲大中国编配秧歌舞。一课时：同一首歌1、多媒体、多版本欣赏同一首歌2、用 mu 模唱填词唱3、复习曲中的音乐知识和演唱形式的分类4、设计歌曲艺术处置（感受歌曲曲式结构分析高潮研讨用什麼样的情感和音色表示歌曲不同的情绪）5、为歌曲设计演唱形式二课时：同一首歌的合唱1、复习歌曲高声部2、听琴学唱歌曲二声部，重点在于第二段的四句结尾部3、在合唱和谐的基础上完成同学自行对歌曲的艺术处置（力度、演唱形式）4、加入其他扮演形式（舞蹈、队形变化） ，完整表示歌曲。三课时：欣赏我的祖国 大中国1、初听两首音乐，对比两段音乐的情绪2、复听音乐，随录音哼唱主旋律3、随音乐划拍、指挥，感受音乐不同的风格4、卡拉 OK 大家唱5、教授秧歌舞基本动作，同学为大中国编创秧歌舞二单元 草原牧歌单元教学目标：1知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2能够根据小黄鹂鸟和银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂 ，用独唱的形式演唱银杯 。3聆听美丽的草原我的家 、 达亚波尔和万马奔腾 ，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够区分女中音、男高音和马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。一课时：蒙族风情班级交流、1、课前准备：请同学们以蒙族风情为主题，收集相关的音像、图片、文字或音像资料，下节课班级交流2、请同学们交流所收集的资料3、如同学收集资料中已有蒙族的短调、长歌，可结合音乐，介绍这两种风格迥异的蒙族民歌形式，同学从节奏、曲式结构、情绪上对两种风格的蒙族民歌有所了解。如同学没有相关资料，教师可作相关补充4、对同学们的资料进行小结，如蒙族在中国版图的位置，基本的风俗主要结合蒙族人的生活习性介绍蒙族服装、蒙族特有乐器马头琴、蒙族基本舞蹈动作，同学用画、听、学、演等方式参与音乐活动5、欣赏万马奔腾完成课后作业二课时：欣赏美丽的草原我的家 天堂挤奶舞1、对比欣赏美丽的草原我的家 天堂 ，对人声分类和两种不同唱法（民族和通俗）演绎的蒙族歌曲有初步感受2、引导同学抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感和其民族风格（五声调式、旋律起伏较大）3、对比欣赏挤奶舞和两首欣赏歌曲，在此感受长歌、短调的不同风格4、随音乐模唱美丽的草原我的家 天堂 ，并能用一些简单的舞蹈动作配合挤奶舞作扮演三课时：学唱小黄鹂鸟1、完整聆听范唱2、分男女生学唱歌曲高低声部3、用反复模唱的形式，对音乐大跳处的音准加以强化4、两声部初次合排，解决双声部合唱的音准问题5、在音准解决的基础上，注意两声部间的均衡和层次感6、用五声调式中的音进行简单的旋律创作四课时：学唱银杯 ，演奏筷子舞1、用听唱法学会歌曲银杯 ，注意大跳音程音准的解决2、结合以前了解的蒙族风情，即兴营造出蒙族宴会的场景，用蒙族礼仪边唱酒歌银杯 ，边用蒙语相互问候3、以宴会助兴激趣，让同学们能积极主动地学跳、学奏筷子舞4、介绍筷子舞的基本动作，分声部合作，竖笛演奏低声部，钢琴演奏高声部，有筷子组和盘子组依照书上谱子合奏，舞蹈组用简单的筷子舞动作配合扮演，在蒙族的狂欢中结束本单元教学5、鼓励同学们对蒙族艺术作更深层次的探究三单元 多彩的美洲单元教学目标：1乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2能够演唱歌曲红河谷和拉库卡拉查 ，能表示两首歌曲的不通情绪，并能背唱其中的一首歌曲。3聆听平原，我的心 、 我们坚决不动摇和化装舞会 ，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。4结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等发明性活动。一课时：学唱红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，随同竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用 mu 哼唱全曲视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导同学解决呼吸、句法和音色问题4、尽量完成双声部合唱5、学习英语歌词6、为歌曲设计演唱形式7、安排课后作业，为完成 P23 作业做准备二课时：以美洲风情为主题的音乐实践活动，学唱拉库卡拉查1、检查上节课安排作业，完成以美洲风情为主题的音乐实践活动，班级同学交流资料2、着重介绍墨西哥的音乐文化初听学唱歌曲3、慢速模唱歌曲旋律用稍快得速度模唱全曲填词唱4、解决歌曲难点：第二段的结束局部填词的准确和音准#1（可通过反复听范唱来解决）三课时：扮演拉库卡拉查 ，聆听化妆舞会1、复习歌曲拉库卡拉查2、根据同学们对墨西哥的了解，拿出课余制作的道具，扮成墨西哥少年载歌载舞表示歌曲拉库卡拉查3、聆听化装舞会 ，感受其同歌曲风格的不同，完成课后作业4、从节拍、情绪分析两首曲子的异同同5、用不同的伴奏型配合两首歌曲，感受其特性节奏，介绍霍罗波舞（拉库卡拉查 ）的基本节奏三拍子和探戈（化装舞会 ）的基本节奏和点四课时：聆听平原，我的心 ，小结本单元1、完整聆听全曲，感受音乐风格2、说出其音乐风格摇滚节奏的音乐3、复听平原 拉库卡拉查 化装舞会比较三段音乐的节奏特点六年级上期全册教学设计单元教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱用不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲同一首歌 ，演唱时能够用抒情的、连贯的声音表示歌曲的感情，并发明性的设计歌曲的演唱形式。3、聆听欣赏曲我的祖国 大中国 ，能够背唱歌曲的音乐主题，区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系，能够区分这两首歌曲不同的风格4、发明性的为歌曲大中国编配秧歌舞。一课时：同一首歌1、多媒体、多版本欣赏同一首歌2、用 mu 模唱填词唱3、复习曲中的音乐知识和演唱形式的分类4、设计歌曲艺术处置（感受歌曲曲式结构分析高潮研讨用什麼样的情感和音色表示歌曲不同的情绪）5、为歌曲设计演唱形式二课时：同一首歌的合唱1、复习歌曲高声部2、听琴学唱歌曲二声部，重点在于第二段的四句结尾部3、在合唱和谐的基础上完成同学自行对歌曲的艺术处置（力度、演唱形式）4、加入其他扮演形式（舞蹈、队形变化） ，完整表示歌曲。三课时：欣赏我的祖国 大中国1、初听两首音乐，对比两段音乐的情绪2、复听音乐，随录音哼唱主旋律3、随音乐划拍、指挥，感受音乐不同的风格4、卡拉 OK 大家唱5、教授秧歌舞基本动作，同学为大中国编创秧歌舞二单元 草原牧歌单元教学目标：1知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2能够根据小黄鹂鸟和银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂 ，用独唱的形式演唱银杯 。3聆听美丽的草原我的家 、 达亚波尔和万马奔腾 ，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够区分女中音、男高音和马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。一课时：蒙族风情班级交流、1、课前准备：请同学们以蒙族风情为主题，收集相关的音像、图片、文字或音像资料，下节课班级交流2、请同学们交流所收集的资料3、如同学收集资料中已有蒙族的短调、长歌，可结合音乐，介绍这两种风格迥异的蒙族民歌形式，同学从节奏、曲式结构、情绪上对两种风格的蒙族民歌有所了解。如同学没有相关资料，教师可作相关补充4、对同学们的资料进行小结，如蒙族在中国版图的位置，基本的风俗主要结合蒙族人的生活习性介绍蒙族服装、蒙族特有乐器马头琴、蒙族基本舞蹈动作，同学用画、听、学、演等方式参与音乐活动5、欣赏万马奔腾完成课后作业二课时：欣赏美丽的草原我的家 天堂挤奶舞1、对比欣赏美丽的草原我的家 天堂 ，对人声分类和两种不同唱法（民族和通俗）演绎的蒙族歌曲有初步感受2、引导同学抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感和其民族风格（五声调式、旋律起伏较大）3、对比欣赏挤奶舞和两首欣赏歌曲，在此感受长歌、短调的不同风格4、随音乐模唱美丽的草原我的家 天堂 ，并能用一些简单的舞蹈动作配合挤奶舞作扮演三课时：学唱小黄鹂鸟1、完整聆听范唱2、分男女生学唱歌曲高低声部3、用反复模唱的形式，对音乐大跳处的音准加以强化4、两声部初次合排，解决双声部合唱的音准问题5、在音准解决的基础上，注意两声部间的均衡和层次感6、用五声调式中的音进行简单的旋律创作四课时：学唱银杯 ，演奏筷子舞1、用听唱法学会歌曲银杯 ，注意大跳音程音准的解决2、结合以前了解的蒙族风情，即兴营造出蒙族宴会的场景，用蒙族礼仪边唱酒歌银杯 ，边用蒙语相互问候3、以宴会助兴激趣，让同学们能积极主动地学跳、学奏筷子舞4、介绍筷子舞的基本动作，分声部合作，竖笛演奏低声部，钢琴演奏高声部，有筷子组和盘子组依照书上谱子合奏，舞蹈组用简单的筷子舞动作配合扮演，在蒙族的狂欢中结束本单元教学5、鼓励同学们对蒙族艺术作更深层次的探究三单元 多彩的美洲单元教学目标：1乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2能够演唱歌曲红河谷和拉库卡拉查 ，能表示两首歌曲的不通情绪，并能背唱其中的一首歌曲。3聆听平原，我的心 、 我们坚决不动摇和化装舞会 ，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。4结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等发明性活动。一课时：学唱红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，随同竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用 mu 哼唱全曲视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导同学解决呼吸、句法和音色问题4、尽量完成双声部合唱5、学习英语歌词6、为歌曲设计演唱形式7、安排课后作业，为完成 P23 作业做准备二课时：以美洲风情为主题的音乐实践活动，学唱拉库卡拉查1、检查上节课安排作业，完成以美洲风情为主题的音乐实践活动，班级同学交流资料2、着重介绍墨西哥的音乐文化初听学唱歌曲3、慢速模唱歌曲旋律用稍快得速度模唱全曲填词唱4、解决歌曲难点：第二段的结束局部填词的准确和音准#1（可通过反复听范唱来解决）三课时：扮演拉库卡拉查 ，聆听化妆舞会1、复习歌曲拉库卡拉查2、根据同学们对墨西哥的了解，拿出课余制作的道具，扮成墨西哥少年载歌载舞表示歌曲拉库卡拉查3、聆听化装舞会 ，感受其同歌曲风格的不同，完成课后作业4、从节拍、情绪分析两首曲子的异同同5、用不同的伴奏型配合两首歌曲，感受其特性节奏，介绍霍罗波舞（拉库卡拉查 ）的基本节奏三拍子和探戈（化装舞会 ）的基本节奏和点四课时：聆听平原，我的心 ，小结本单元1、完整聆听全曲，感受音乐风格2、说出其音乐风格摇滚节奏的音乐3、复听平原 拉库卡拉查 化装舞会比较三段音乐的节奏特点六年级上期全册教学设计单元教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱用不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲同一首歌 ，演唱时能够用抒情的、连贯的声音表示歌曲的感情，并发明性的设计歌曲的演唱形式。3、聆听欣赏曲我的祖国 大中国 ，能够背唱歌曲的音乐主题，区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系，能够区分这两首歌曲不同的风格4、发明性的为歌曲大中国编配秧歌舞。一课时：同一首歌1、多媒体、多版本欣赏同一首歌2、用 mu 模唱填词唱3、复习曲中的音乐知识和演唱形式的分类4、设计歌曲艺术处置（感受歌曲曲式结构分析高潮研讨用什麼样的情感和音色表示歌曲不同的情绪）5、为歌曲设计演唱形式二课时：同一首歌的合唱1、复习歌曲高声部2、听琴学唱歌曲二声部，重点在于第二段的四句结尾部3、在合唱和谐的基础上完成同学自行对歌曲的艺术处置（力度、演唱形式）4、加入其他扮演形式（舞蹈、队形变化） ，完整表示歌曲。三课时：欣赏我的祖国 大中国1、初听两首音乐，对比两段音乐的情绪2、复听音乐，随录音哼唱主旋律3、随音乐划拍、指挥，感受音乐不同的风格4、卡拉 OK 大家唱5、教授秧歌舞基本动作，同学为大中国编创秧歌舞二单元 草原牧歌单元教学目标：1知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2能够根据小黄鹂鸟和银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂 ，用独唱的形式演唱银杯 。3聆听美丽的草原我的家 、 达亚波尔和万马奔腾 ，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够区分女中音、男高音和马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。一课时：蒙族风情班级交流、1、课前准备：请同学们以蒙族风情为主题，收集相关的音像、图片、文字或音像资料，下节课班级交流2、请同学们交流所收集的资料3、如同学收集资料中已有蒙族的短调、长歌，可结合音乐，介绍这两种风格迥异的蒙族民歌形式，同学从节奏、曲式结构、情绪上对两种风格的蒙族民歌有所了解。如同学没有相关资料，教师可作相关补充4、对同学们的资料进行小结，如蒙族在中国版图的位置，基本的风俗主要结合蒙族人的生活习性介绍蒙族服装、蒙族特有乐器马头琴、蒙族基本舞蹈动作，同学用画、听、学、演等方式参与音乐活动5、欣赏万马奔腾完成课后作业二课时：欣赏美丽的草原我的家 天堂挤奶舞1、对比欣赏美丽的草原我的家 天堂 ，对人声分类和两种不同唱法（民族和通俗）演绎的蒙族歌曲有初步感受2、引导同学抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感和其民族风格（五声调式、旋律起伏较大）3、对比欣赏挤奶舞和两首欣赏歌曲，在此感受长歌、短调的不同风格4、随音乐模唱美丽的草原我的家 天堂 ，并能用一些简单的舞蹈动作配合挤奶舞作扮演三课时：学唱小黄鹂鸟1、完整聆听范唱2、分男女生学唱歌曲高低声部3、用反复模唱的形式，对音乐大跳处的音准加以强化4、两声部初次合排，解决双声部合唱的音准问题5、在音准解决的基础上，注意两声部间的均衡和层次感6、用五声调式中的音进行简单的旋律创作四课时：学唱银杯 ，演奏筷子舞1、用听唱法学会歌曲银杯 ，注意大跳音程音准的解决2、结合以前了解的蒙族风情，即兴营造出蒙族宴会的场景，用蒙族礼仪边唱酒歌银杯 ，边用蒙语相互问候3、以宴会助兴激趣，让同学们能积极主动地学跳、学奏筷子舞4、介绍筷子舞的基本动作，分声部合作，竖笛演奏低声部，钢琴演奏高声部，有筷子组和盘子组依照书上谱子合奏，舞蹈组用简单的筷子舞动作配合扮演，在蒙族的狂欢中结束本单元教学5、鼓励同学们对蒙族艺术作更深层次的探究三单元 多彩的美洲单元教学目标：1乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐