八年级语文《送东阳马生序（节选）》检测题

八年级语文送东阳马生序（节选） 检测题送东阳马生序（节选） 检测深圳龙岗新秀学校 叶新红基础知识夯实知识梳理温故知新1.下列加点加点的字注音有误的一项是（ ）A烨（hu）然若神人 B余则缊（yn）袍敝衣 C无冻馁（ni）之患矣 D生以乡人子谒（y）余2解释下列加点加点的字。（1）不敢稍逾约：（2）弗之怠：（3）俟其欣悦：（4）负箧：3下列加点字的解释有误的一项是（ ）A走送之（跑） B未尝稍降辞色（颜色） C尝趋百里外（曾经）D无从致书以观（得到）4填空。宋濂，字景濂，号潜溪，_（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“_” ，刘基赞许他“_”，四方学者称他“_” 。宋濂与_、_并列为明初诗文三大家。本文节选自_ ，这里“序”的意思是_。经典语段精练课内精练精心剖析阅读课文，完成 59 题。5全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？6从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？7全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？8作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9翻译“寓逆旅”至结尾句。课外探究发散思维阅读下文，完成 1014 题。燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。 ”韩愈送董邵南游河北序10.解释下列句中加点的字。（1）知其必有合也（2）风俗与化移易11概括各段文字的主要内容。12写作本文的用意是什么？13.本文与马说相比，体裁上有什么异同？14本文与马说相比，语言上有什么不同？能力提升训练一试身手高效演练15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段 200 字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。中考体验沙场点兵16. （XX 南宁）阅读下文，完成（1）（4）题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(宋濂送东阳马生序)（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )A.或遇其叱咄 B.故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C.盖余之勤且艰若此 D.不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。我的素材宝库关于“序”“序”是一种文体。 “序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如易序 太史公自序等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的送孟东野序 、柳宗元的送薛存义序等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学” 。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难” ，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。送东阳马生序（节选） 检测深圳龙岗新秀学校 叶新红基础知识夯实知识梳理温故知新1.下列加点加点的字注音有误的一项是（ ）A烨（hu）然若神人 B余则缊（yn）袍敝衣 C无冻馁（ni）之患矣 D生以乡人子谒（y）余2解释下列加点加点的字。（1）不敢稍逾约：（2）弗之怠：（3）俟其欣悦：（4）负箧：3下列加点字的解释有误的一项是（ ）A走送之（跑） B未尝稍降辞色（颜色） C尝趋百里外（曾经）D无从致书以观（得到）4填空。宋濂，字景濂，号潜溪，_（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“_” ，刘基赞许他“_”，四方学者称他“_” 。宋濂与_、_并列为明初诗文三大家。本文节选自_ ，这里“序”的意思是_。经典语段精练课内精练精心剖析阅读课文，完成 59 题。5全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？6从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？7全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？8作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9翻译“寓逆旅”至结尾句。课外探究发散思维阅读下文，完成 1014 题。燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。 ”韩愈送董邵南游河北序10.解释下列句中加点的字。（1）知其必有合也（2）风俗与化移易11概括各段文字的主要内容。12写作本文的用意是什么？13.本文与马说相比，体裁上有什么异同？14本文与马说相比，语言上有什么不同？能力提升训练一试身手高效演练15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段 200 字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。中考体验沙场点兵16. （XX 南宁）阅读下文，完成（1）（4）题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(宋濂送东阳马生序)（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )A.或遇其叱咄 B.故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C.盖余之勤且艰若此 D.不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。我的素材宝库关于“序”“序”是一种文体。 “序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如易序 太史公自序等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的送孟东野序 、柳宗元的送薛存义序等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学” 。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难” ，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。送东阳马生序（节选） 检测深圳龙岗新秀学校 叶新红基础知识夯实知识梳理温故知新1.下列加点加点的字注音有误的一项是（ ）A烨（hu）然若神人 B余则缊（yn）袍敝衣 C无冻馁（ni）之患矣 D生以乡人子谒（y）余2解释下列加点加点的字。（1）不敢稍逾约：（2）弗之怠：（3）俟其欣悦：（4）负箧：3下列加点字的解释有误的一项是（ ）A走送之（跑） B未尝稍降辞色（颜色） C尝趋百里外（曾经）D无从致书以观（得到）4填空。宋濂，字景濂，号潜溪，_（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“_” ，刘基赞许他“_”，四方学者称他“_” 。宋濂与_、_并列为明初诗文三大家。本文节选自_ ，这里“序”的意思是_。经典语段精练课内精练精心剖析阅读课文，完成 59 题。5全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？6从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？7全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？8作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9翻译“寓逆旅”至结尾句。课外探究发散思维阅读下文，完成 1014 题。燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。 ”韩愈送董邵南游河北序10.解释下列句中加点的字。（1）知其必有合也（2）风俗与化移易11概括各段文字的主要内容。12写作本文的用意是什么？13.本文与马说相比，体裁上有什么异同？14本文与马说相比，语言上有什么不同？能力提升训练一试身手高效演练15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段 200 字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。中考体验沙场点兵16. （XX 南宁）阅读下文，完成（1）（4）题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(宋濂送东阳马生序)（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )A.或遇其叱咄 B.故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C.盖余之勤且艰若此 D.不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈