![公开课《夏夜多美》说课案例_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/10/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f9/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f91.gif)
![公开课《夏夜多美》说课案例_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/10/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f9/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f92.gif)
![公开课《夏夜多美》说课案例_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/10/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f9/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f93.gif)
![公开课《夏夜多美》说课案例_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/10/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f9/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f94.gif)
![公开课《夏夜多美》说课案例_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/10/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f9/557b9ec9-1273-488e-8099-5290d72e72f95.gif)
已阅读5页,还剩5页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
公开课夏夜多美说课案例夏夜多美是一篇童话故事,它以生动的语言叙述了在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家,让孩子们来感受夏夜的美和小伙伴那颗如夏夜般美丽的心灵.本课的教学目标一是通过多样的语文实践活动,使学生快乐地学习,发展学生的语言,培养学生的合作能力、创新能力。二是有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美但助人为乐的精神更美。那如何更好的完成这目标呢?我是这样处理的:一、以读为本、读中悟情1、教师范读一位名叫“艾伯特。梅拉别恩”的美国心理学家研究发现,学生获得信息的总效果等于 7%的文字加 38%的声调加 55%的面部表情。小学生的语言模仿力较强。因此,在教学中,我就十分注重声情并茂的范读。我的范读激起了孩子们想读的欲望,读到课文结尾时,许多孩子情不自禁的跟读起来,进而达到了让孩子爱读并积极主动的读的目的。2、学生自读学生可以采用自己喜欢的方式自己读书,可以模仿读,可以互相合作读-一人读,一人听,看他是否有添字、去字、读错别字、破句等现象。可以赛读,可以分角色读等。孩子们通过自读的环节,既让进一步熟悉了课文内容,调动了他们的情感又能让孩子们带着对夏夜的美好感觉,进入课文夏夜多美所构筑的情感世界。3、以疑促读在读的过程中,孩子们提到这样一个问题:“夏夜多美为什么不说夏夜什么地方美,而是要讲小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫呢?”多棒的一个问题。我随即就告诉孩子, “书中真的有答案哦,看谁是一个聪明的孩子,能通过读书解决这个难题。”孩子们迫不及待的拿起书,迅速的读了起来。我把问题还给了孩子,让他们带着自己提出的问题去读书,将孩子的“被动接受”改为“积极读书” 。这样以读促疑,读中释疑,让学生通过自身的体验,来达到自主学习的目的。二、激活思维、深化主题儿童喜欢用自己的感知去理解客观世界,如果引导儿童进入课文中的角色,更有助于培养学生的发散思维和想象力。如让孩子们表演蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的片段,然后对其他的同学说:“你们这一群可爱的小动物,如果你们看到小蚂蚁迷路了,你会送小蚂蚁回家吗?”学生完全融入了角色中,他们异口同声说:“会。 ”我相机引导, “那你们会用什么方法来送小蚂蚁呢?”孩子们纷纷发表自己的看法,有的说:“我是小青蛙,我会蹦还会游泳,我能送小蚂蚁。 ”有的说:“我是小兔子,我打着小灯笼,我邀请小鸭子和我一起送小蚂蚁。 ”还有的说:“我会给月亮姐姐打电话,让她把地面照亮,我把小蚂蚁送回家。 ”真的还有很多,我被孩子丰富的想象力和纯真的情感所打动。我对他们说:“孩子们夏夜多美啊!弯弯的月儿挂在天空中,满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛,像一个个淘气的娃娃。池塘里,睡莲姑娘露出粉色的脸颊,还有那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的荷叶、清清的池水,他们都这么美!老师这里有一枚奖章要奖给最美的孩子,你们说该给谁?”一孩子迫不及待的站起来,说:“老师,一枚不够。我觉得睡莲、蜻蜓、萤火虫、还有小兔子他们都应该有!” “为什么呢?” “他们都爱帮助别人,他们的心灵很美。 ”孩子们没有等到我指名,就纷纷抢着回答。我想,教学的目的达到了。夏夜多美是一篇童话故事,它以生动的语言叙述了在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家,让孩子们来感受夏夜的美和小伙伴那颗如夏夜般美丽的心灵.本课的教学目标一是通过多样的语文实践活动,使学生快乐地学习,发展学生的语言,培养学生的合作能力、创新能力。二是有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美但助人为乐的精神更美。那如何更好的完成这目标呢?我是这样处理的:一、以读为本、读中悟情1、教师范读一位名叫“艾伯特。梅拉别恩”的美国心理学家研究发现,学生获得信息的总效果等于 7%的文字加 38%的声调加 55%的面部表情。小学生的语言模仿力较强。因此,在教学中,我就十分注重声情并茂的范读。我的范读激起了孩子们想读的欲望,读到课文结尾时,许多孩子情不自禁的跟读起来,进而达到了让孩子爱读并积极主动的读的目的。2、学生自读学生可以采用自己喜欢的方式自己读书,可以模仿读,可以互相合作读-一人读,一人听,看他是否有添字、去字、读错别字、破句等现象。可以赛读,可以分角色读等。孩子们通过自读的环节,既让进一步熟悉了课文内容,调动了他们的情感又能让孩子们带着对夏夜的美好感觉,进入课文夏夜多美所构筑的情感世界。3、以疑促读在读的过程中,孩子们提到这样一个问题:“夏夜多美为什么不说夏夜什么地方美,而是要讲小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫呢?”多棒的一个问题。我随即就告诉孩子, “书中真的有答案哦,看谁是一个聪明的孩子,能通过读书解决这个难题。”孩子们迫不及待的拿起书,迅速的读了起来。我把问题还给了孩子,让他们带着自己提出的问题去读书,将孩子的“被动接受”改为“积极读书” 。这样以读促疑,读中释疑,让学生通过自身的体验,来达到自主学习的目的。二、激活思维、深化主题儿童喜欢用自己的感知去理解客观世界,如果引导儿童进入课文中的角色,更有助于培养学生的发散思维和想象力。如让孩子们表演蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的片段,然后对其他的同学说:“你们这一群可爱的小动物,如果你们看到小蚂蚁迷路了,你会送小蚂蚁回家吗?”学生完全融入了角色中,他们异口同声说:“会。 ”我相机引导, “那你们会用什么方法来送小蚂蚁呢?”孩子们纷纷发表自己的看法,有的说:“我是小青蛙,我会蹦还会游泳,我能送小蚂蚁。 ”有的说:“我是小兔子,我打着小灯笼,我邀请小鸭子和我一起送小蚂蚁。 ”还有的说:“我会给月亮姐姐打电话,让她把地面照亮,我把小蚂蚁送回家。 ”真的还有很多,我被孩子丰富的想象力和纯真的情感所打动。我对他们说:“孩子们夏夜多美啊!弯弯的月儿挂在天空中,满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛,像一个个淘气的娃娃。池塘里,睡莲姑娘露出粉色的脸颊,还有那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的荷叶、清清的池水,他们都这么美!老师这里有一枚奖章要奖给最美的孩子,你们说该给谁?”一孩子迫不及待的站起来,说:“老师,一枚不够。我觉得睡莲、蜻蜓、萤火虫、还有小兔子他们都应该有!” “为什么呢?” “他们都爱帮助别人,他们的心灵很美。 ”孩子们没有等到我指名,就纷纷抢着回答。我想,教学的目的达到了。夏夜多美是一篇童话故事,它以生动的语言叙述了在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家,让孩子们来感受夏夜的美和小伙伴那颗如夏夜般美丽的心灵.本课的教学目标一是通过多样的语文实践活动,使学生快乐地学习,发展学生的语言,培养学生的合作能力、创新能力。二是有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美但助人为乐的精神更美。那如何更好的完成这目标呢?我是这样处理的:一、以读为本、读中悟情1、教师范读一位名叫“艾伯特。梅拉别恩”的美国心理学家研究发现,学生获得信息的总效果等于 7%的文字加 38%的声调加 55%的面部表情。小学生的语言模仿力较强。因此,在教学中,我就十分注重声情并茂的范读。我的范读激起了孩子们想读的欲望,读到课文结尾时,许多孩子情不自禁的跟读起来,进而达到了让孩子爱读并积极主动的读的目的。2、学生自读学生可以采用自己喜欢的方式自己读书,可以模仿读,可以互相合作读-一人读,一人听,看他是否有添字、去字、读错别字、破句等现象。可以赛读,可以分角色读等。孩子们通过自读的环节,既让进一步熟悉了课文内容,调动了他们的情感又能让孩子们带着对夏夜的美好感觉,进入课文夏夜多美所构筑的情感世界。3、以疑促读在读的过程中,孩子们提到这样一个问题:“夏夜多美为什么不说夏夜什么地方美,而是要讲小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫呢?”多棒的一个问题。我随即就告诉孩子, “书中真的有答案哦,看谁是一个聪明的孩子,能通过读书解决这个难题。”孩子们迫不及待的拿起书,迅速的读了起来。我把问题还给了孩子,让他们带着自己提出的问题去读书,将孩子的“被动接受”改为“积极读书” 。这样以读促疑,读中释疑,让学生通过自身的体验,来达到自主学习的目的。二、激活思维、深化主题儿童喜欢用自己的感知去理解客观世界,如果引导儿童进入课文中的角色,更有助于培养学生的发散思维和想象力。如让孩子们表演蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的片段,然后对其他的同学说:“你们这一群可爱的小动物,如果你们看到小蚂蚁迷路了,你会送小蚂蚁回家吗?”学生完全融入了角色中,他们异口同声说:“会。 ”我相机引导, “那你们会用什么方法来送小蚂蚁呢?”孩子们纷纷发表自己的看法,有的说:“我是小青蛙,我会蹦还会游泳,我能送小蚂蚁。 ”有的说:“我是小兔子,我打着小灯笼,我邀请小鸭子和我一起送小蚂蚁。 ”还有的说:“我会给月亮姐姐打电话,让她把地面照亮,我把小蚂蚁送回家。 ”真的还有很多,我被孩子丰富的想象力和纯真的情感所打动。我对他们说:“孩子们夏夜多美啊!弯弯的月儿挂在天空中,满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛,像一个个淘气的娃娃。池塘里
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2029年超材料介质行业市场现状供需分析及市场深度研究发展前景及规划投资研究报告
- 2024-2029年豪华车产业规划专项研究报告
- 2024-2029年诊断性心电图行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年装载机项目可行性研究报告
- 2024-2029年血细胞分离行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年螺旋钻机行业市场现状供需分析及市场深度研究发展前景及规划投资研究报告
- 2024-2029年蓄热式扫地机行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年萃取可调谐二极管激光分析仪行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年药剂合约化验服务行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 2024-2029年良性复发性肝内胆汁淤积症(BRIC)诊断影像设备行业市场现状供需分析及重点企业投资评估规划分析研究报告
- 城市公园春节安全生产培训
- 公安防火防爆知识讲座
- 药品管理中的质量管理工具和方法
- 功能性消化不良课件
- 化学工程原理课件
- 全科医学知识讲座课件
- 单位实习生意外应急预案
- 伤医辱医应急预案脚本
- 肾病科高尿酸血症肾病诊疗规范2023版
- 莫言读书分享名著导读《蛙》
- 光刻胶环保技术研究
评论
0/150
提交评论