公开课随记 记一次校音乐公开课反思

公开课随记 记一次校音乐公开课反思回顾本周，确实是从周一忙到了周五，每天的工作事项都安排的满满当当，再加上要准备结婚的各种事项，恨不得把自己劈开来用。但是众多工作中，能让我单拉出来写一篇博文的，就是本周上的一节音乐公开课。首先作为一节公开课，是要合理分配这三十五分钟，进行统筹规划，导入的时间，新歌讲授的时间，学生互动的时间，音乐游戏时间，拓展时间，收尾总结的时间，环环相扣，要做到在课时结束之后，所有环节都进行完毕，并达到预期的教学目的。针对于这一点，我对这一节公开课，在教案设计上，自以为安排的还是比较精细的，可是在真正进行公开课的时，还是出现了问题，那就是我并没有在三十五分钟之内结束我的所有教学环节，课后我进行了反思。重点拖延时间的环节，是我在让同学们聆听整首歌曲前，加入了一个音乐电报的环节，需要同学们模仿我的节奏和音高，准确唱出两个乐句的音乐旋律，这两个乐句就是我要讲授的新歌中的两个乐句。我在设计这个环节的时候，想当然的以为在我准确示范之后，同学们会很快的学会短短两小节的节奏和音准，可是在真正的课堂上，我发现并不是这样。在我示范了数次之后，依然还是有许多同学唱错，于是我在这个环节，拖延了很长时间。课后我进行思考，为何同学们会迟迟学不会两个如此简短的旋律呢？一首新的歌曲也不用花费这么长的时间。最后我得出了结论，因为首先作为一节公开课，同学们的心理不如在普通音乐课上那么放松，同学们都显的比较紧张和拘谨。其次，我在没有让大家完整的聆听歌曲前，就直接把两小节旋律挑出来作为音乐游戏让学生熟悉，同学们在紧张的心情之下，又没有进行歌曲的氛围熏陶，只是机械的对我拍打的节奏和旋律进行模仿，所以达不到预期的学习效果。由此我认为，一节音乐课，把同学们带入音乐情境中是很重要的，在同学们的心情都放松下来，专注于音乐之中时，再进行节奏和音准的小游戏，相信就不会出现这种学不会的情况了。虽然一节音乐公开课上下来，没有按规定的课时结束所有环节，但是从中进行总结思考，找出问题，在今后的课堂上不断完善，才是一节公开课所要达到的效果，学生在做题中不断总结学习，同样老师在教学中，也是不断总结学习，相信在今后的教学工作中，自己可以不断成长，每一步都比前一步更好。回顾本周，确实是从周一忙到了周五，每天的工作事项都安排的满满当当，再加上要准备结婚的各种事项，恨不得把自己劈开来用。但是众多工作中，能让我单拉出来写一篇博文的，就是本周上的一节音乐公开课。首先作为一节公开课，是要合理分配这三十五分钟，进行统筹规划，导入的时间，新歌讲授的时间，学生互动的时间，音乐游戏时间，拓展时间，收尾总结的时间，环环相扣，要做到在课时结束之后，所有环节都进行完毕，并达到预期的教学目的。针对于这一点，我对这一节公开课，在教案设计上，自以为安排的还是比较精细的，可是在真正进行公开课的时，还是出现了问题，那就是我并没有在三十五分钟之内结束我的所有教学环节，课后我进行了反思。重点拖延时间的环节，是我在让同学们聆听整首歌曲前，加入了一个音乐电报的环节，需要同学们模仿我的节奏和音高，准确唱出两个乐句的音乐旋律，这两个乐句就是我要讲授的新歌中的两个乐句。我在设计这个环节的时候，想当然的以为在我准确示范之后，同学们会很快的学会短短两小节的节奏和音准，可是在真正的课堂上，我发现并不是这样。在我示范了数次之后，依然还是有许多同学唱错，于是我在这个环节，拖延了很长时间。课后我进行思考，为何同学们会迟迟学不会两个如此简短的旋律呢？一首新的歌曲也不用花费这么长的时间。最后我得出了结论，因为首先作为一节公开课，同学们的心理不如在普通音乐课上那么放松，同学们都显的比较紧张和拘谨。其次，我在没有让大家完整的聆听歌曲前，就直接把两小节旋律挑出来作为音乐游戏让学生熟悉，同学们在紧张的心情之下，又没有进行歌曲的氛围熏陶，只是机械的对我拍打的节奏和旋律进行模仿，所以达不到预期的学习效果。由此我认为，一节音乐课，把同学们带入音乐情境中是很重要的，在同学们的心情都放松下来，专注于音乐之中时，再进行节奏和音准的小游戏，相信就不会出现这种学不会的情况了。虽然一节音乐公开课上下来，没有按规定的课时结束所有环节，但是从中进行总结思考，找出问题，在今后的课堂上不断完善，才是一节公开课所要达到的效果，学生在做题中不断总结学习，同样老师在教学中，也是不断总结学习，相信在今后的教学工作中，自己可以不断成长，每一步都比前一步更好。回顾本周，确实是从周一忙到了周五，每天的工作事项都安排的满满当当，再加上要准备结婚的各种事项，恨不得把自己劈开来用。但是众多工作中，能让我单拉出来写一篇博文的，就是本周上的一节音乐公开课。首先作为一节公开课，是要合理分配这三十五分钟，进行统筹规划，导入的时间，新歌讲授的时间，学生互动的时间，音乐游戏时间，拓展时间，收尾总结的时间，环环相扣，要做到在课时结束之后，所有环节都进行完毕，并达到预期的教学目的。针对于这一点，我对这一节公开课，在教案设计上，自以为安排的还是比较精细的，可是在真正进行公开课的时，还是出现了问题，那就是我并没有在三十五分钟之内结束我的所有教学环节，课后我进行了反思。重点拖延时间的环节，是我在让同学们聆听整首歌曲前，加入了一个音乐电报的环节，需要同学们模仿我的节奏和音高，准确唱出两个乐句的音乐旋律，这两个乐句就是我要讲授的新歌中的两个乐句。我在设计这个环节的时候，想当然的以为在我准确示范之后，同学们会很快的学会短短两小节的节奏和音准，可是在真正的课堂上，我发现并不是这样。在我示范了数次之后，依然还是有许多同学唱错，于是我在这个环节，拖延了很长时间。课后我进行思考，为何同学们会迟迟学不会两个如此简短的旋律呢？一首新的歌曲也不用花费这么长的时间。最后我得出了结论，因为首先作为一节公开课，同学们的心理不如在普通音乐课上那么放松，同学们都显的比较紧张和拘谨。其次，我在没有让大家完整的聆听歌曲前，就直接把两小节旋律挑出来作为音乐游戏让学生熟悉，同学们在紧张的心情之下，又没有进行歌曲的氛围熏陶，只是机械的对我拍打的节奏和旋律进行模仿，所以达不到预期的学习效果。由此我认为，一节音乐课，把同学们带入音乐情境中是很重要的，在同学们的心情都放松下来，专注于音乐之中时，再进行节奏和音准的小游戏，相信就不会出现这种学不会的情