六下品社优质课《大自然养育了人类》教学设计

六下品社优质课大自然养育了人类教学设计观摩课资料 大自然养育了人类教学设计指导：重庆市万州区教科所 李达平执教：重庆市万州区甘宁小学 康立玉教学目标：1初步认识大自然有什么。2初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类。3激发学生对大自然的热爱。教学过程：一、初步认识大自然1情景导入v 同学们现在是什么季节？v 最近出门玩耍过的同学请举手，玩的高兴的同学拍拍小手。v 在玩耍时，你看到了什么？2小结，引出大自然。 （并板书：大自然）3提问：大自然还有什么？（学生交流）4观察幻灯片，并记录。v 这里有什么？v 你准备用什么方式来记录？（简单的文字或简单的符号）v 用自己喜欢的方式记录v 学生汇报记录结果。当学生汇报到人类时就板书（人类）5小结，并总结学习方法。6仔细观察一画面（春光图）v 图上有什么？v 花有什么颜色？v 再仔细观察这些花，你还发现了什么？过渡：你真是个善于观察的孩子，无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，还会发现许多美妙的关系，下面就让我们一起来探索大自然与人类之间的关系，需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。二、初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类（一）大自然养了人类1小游戏（憋气）v 从这个游戏中，你感受到了什么？（板书空气）v 空气在哪里？v 空气在大自然中无处不在。2学生交流人类生存需要阳光、水、土地（适时板书阳光、水、土地）v（ 阳光、水、土地 ）在哪里？v（ 阳光、水、土地 ）在大自然中无处不在。3小结：大自然满足了人类生存最根本的需要（学生读板书） ，不仅如此，大自然还让我们感受了许多乐趣与美丽，让我们的心灵得到了净化。（二）大自然养育了人类1出示春、夏、秋、冬的图画2学生交流：v 看到了怎样的景象v 假如你走进这里游玩，你心情会怎样（三）揭示课题通过刚才的学习，知道了大自然用空气、阳光、水、土地养了我们，还让我们的的心灵得到了净化，即：养育了我们。所以大自然与人类的关系就是养育了人类。 （板书养育了）并齐读板书。过渡：大自然是一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，用美丽的身躯呵护着我们。此时此刻，你想对大自然说点什么呢？三、激发学生热爱大自然（一）读诗歌1学生轻声读书2学生有感情的读（二）唱赞歌四、总结全课今天这节课，我们学习了大自然养育了人类，所以我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只要享受，还要懂得回报。观摩课资料 大自然养育了人类教学设计指导：重庆市万州区教科所 李达平执教：重庆市万州区甘宁小学 康立玉教学目标：1初步认识大自然有什么。2初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类。3激发学生对大自然的热爱。教学过程：一、初步认识大自然1情景导入v 同学们现在是什么季节？v 最近出门玩耍过的同学请举手，玩的高兴的同学拍拍小手。v 在玩耍时，你看到了什么？2小结，引出大自然。 （并板书：大自然）3提问：大自然还有什么？（学生交流）4观察幻灯片，并记录。v 这里有什么？v 你准备用什么方式来记录？（简单的文字或简单的符号）v 用自己喜欢的方式记录v 学生汇报记录结果。当学生汇报到人类时就板书（人类）5小结，并总结学习方法。6仔细观察一画面（春光图）v 图上有什么？v 花有什么颜色？v 再仔细观察这些花，你还发现了什么？过渡：你真是个善于观察的孩子，无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，还会发现许多美妙的关系，下面就让我们一起来探索大自然与人类之间的关系，需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。二、初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类（一）大自然养了人类1小游戏（憋气）v 从这个游戏中，你感受到了什么？（板书空气）v 空气在哪里？v 空气在大自然中无处不在。2学生交流人类生存需要阳光、水、土地（适时板书阳光、水、土地）v（ 阳光、水、土地 ）在哪里？v（ 阳光、水、土地 ）在大自然中无处不在。3小结：大自然满足了人类生存最根本的需要（学生读板书） ，不仅如此，大自然还让我们感受了许多乐趣与美丽，让我们的心灵得到了净化。（二）大自然养育了人类1出示春、夏、秋、冬的图画2学生交流：v 看到了怎样的景象v 假如你走进这里游玩，你心情会怎样（三）揭示课题通过刚才的学习，知道了大自然用空气、阳光、水、土地养了我们，还让我们的的心灵得到了净化，即：养育了我们。所以大自然与人类的关系就是养育了人类。 （板书养育了）并齐读板书。过渡：大自然是一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，用美丽的身躯呵护着我们。此时此刻，你想对大自然说点什么呢？三、激发学生热爱大自然（一）读诗歌1学生轻声读书2学生有感情的读（二）唱赞歌四、总结全课今天这节课，我们学习了大自然养育了人类，所以我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只要享受，还要懂得回报。观摩课资料 大自然养育了人类教学设计指导：重庆市万州区教科所 李达平执教：重庆市万州区甘宁小学 康立玉教学目标：1初步认识大自然有什么。2初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类。3激发学生对大自然的热爱。教学过程：一、初步认识大自然1情景导入v 同学们现在是什么季节？v 最近出门玩耍过的同学请举手，玩的高兴的同学拍拍小手。v 在玩耍时，你看到了什么？2小结，引出大自然。 （并板书：大自然）3提问：大自然还有什么？（学生交流）4观察幻灯片，并记录。v 这里有什么？v 你准备用什么方式来记录？（简单的文字或简单的符号）v 用自己喜欢的方式记录v 学生汇报记录结果。当学生汇报到人类时就板书（人类）5小结，并总结学习方法。6仔细观察一画面（春光图）v 图上有什么？v 花有什么颜色？v 再仔细观察这些花，你还发现了什么？过渡：你真是个善于观察的孩子，无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，还会发现许多美妙的关系，下面就让我们一起来探索大自然与人类之间的关系，需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。二、初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类（一）大自然养了人类1小游戏（憋气）v 从这个游戏中，你感受到了什么？（板书空气）v 空气在哪里？v 空气在大自然中无处不在。2学生交流人类生存需要阳光、水、土地（适时板书阳光、水、土地）v（ 阳光、水、土地 ）在哪里？v（ 阳光、水、土地 ）在大自然中无处不在。3小结：大自然满足了人类生存最根本的需要（学生读板书） ，不仅如此，大自然还让我们感受了许多乐趣与美丽，让我们的心灵得到了净化。（二）大自然养育了人类1出示春、夏、秋、冬的图画2学生交流：v 看到了怎样的景象v 假如你走进这里游玩，你心情会怎样（三）揭示课题通过刚才的学习，知道了大自然用空气、阳光、水、土地养了我们，还让我们的的心灵得到了净化，即：养育了我们。所以大自然与人类的关系就是养育了人类。 （板书养育了）并齐读板书。过渡：大自然是一