六年级语文校本课程导学案 我们的班干部选举

六年级语文校本课程导学案 我们的班干部选举六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我们的班干部选举课型 主备人樊伟审核人 复备人 本周行为训练重点 班级六（ ）班小组 姓名 学习目标 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。重、难点预设 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。知识链接 学习过程：一、 点燃激情，导入新课师：结合自己六年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，二、 独立探究，分析明理。1、什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？2、什么是民主选举？班干部是怎么样通过民主选举产生的？3、班干部有什么责任？三、 同伴互助，交流分享。模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言” 。 2）在组内交流自己的“竞选宣言” 。 3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。四、 合作探究，共同成长 1谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权） 。 2.怎样行使自己的选举权和被选举权。 根据教材第 24 页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。 案例 1 可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？ 案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？ 在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈 结合教材第 25 页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部” “赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。五、 主动展示，张扬个性。1、各小组采取恰当的方式，对刚才在组内的交流进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、用双色笔整理导学案。 六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我们的班干部选举课型 主备人樊伟审核人 复备人 本周行为训练重点 班级六（ ）班小组 姓名 学习目标 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。重、难点预设 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。知识链接 学习过程：一、 点燃激情，导入新课师：结合自己六年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，二、 独立探究，分析明理。1、什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？2、什么是民主选举？班干部是怎么样通过民主选举产生的？3、班干部有什么责任？三、 同伴互助，交流分享。模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言” 。 2）在组内交流自己的“竞选宣言” 。 3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。四、 合作探究，共同成长 1谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权） 。 2.怎样行使自己的选举权和被选举权。 根据教材第 24 页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。 案例 1 可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？ 案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？ 在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈 结合教材第 25 页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部” “赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。五、 主动展示，张扬个性。1、各小组采取恰当的方式，对刚才在组内的交流进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、用双色笔整理导学案。 六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我们的班干部选举课型 主备人樊伟审核人 复备人 本周行为训练重点 班级六（ ）班小组 姓名 学习目标 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。重、难点预设 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。知识链接 学习过程：一、 点燃激情，导入新课师：结合自己六年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，二、 独立探究，分析明理。1、什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？2、什么是民主选举？班干部是怎么样通过民主选举产生的？3、班干部有什么责任？三、 同伴互助，交流分享。模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言” 。 2）在组内交流自己的“竞选宣言” 。 3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。四、 合作探究，共同成长 1谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权） 。 2.怎样行使自己的选举权和被选举权。 根据教材第 24 页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。 案例 1 可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？ 案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？ 在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈 结合教材第 25 页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部” “赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论