关于多媒体教学与传统教学的对比研究与探索

关于多媒体教学与传统教学的对比研究与探索关于多媒体教学与传统教学的对比研究与探索论文摘要：随着信息技术日益渗透教育教学并逐步得到广泛应用，计算机多媒体技术在教学中发挥着越来越大的作用，并对传统的教学模式传统教学产生巨大冲击，使之逐步失去主导地位。阐述了多媒体教学和传统教学的特点及缺陷，提出在计算机应用课程教学中将多媒体教学手段与传统教学手段有机结合的主张。本文通过对传统教学和多媒体教学的对比研究，分析了多媒体教学不可替代的优势以及论述了在现代教育教学中运用多媒体应该处理好的几个关系。论文关键词：传统教学；多媒体技术；对比研究；计算机应用；传统教学；多媒体教学；有机结合；随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日趋重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为职业院校教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，给职业教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。如何有机地把现代教学媒体与传统教学媒体结合起来，取长补短、相辅相成，是职业教育教学面临的新问题。笔者现谈谈自己在计算机应用教学中采用多媒体辅助教学的几点体会。一、传统教学的概念及特点传统教学是一种传统教学手段，是指教师根据教学需要在教学媒介（黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。教师可以通过教学传统把教学内容形象直观准确表达出来。教学传统一般表现为传统、板演、板画三种形式。教学传统的三种形式在本质上都是一样的，它们都给学生视觉的书写信息和符号信息。传统教学的特点在于首先有利于师生情感的交流。课堂教学过程不仅是传授知识的过程，而且是情感交流的过程。其次有利于学生思维能力的培养。教师在给学生教授知识的同时，更为重要的是培养了学生分析问题和解决问题的能力。再者有利于教师对课堂情况的把握。教师在讲授时可以根据学生认知的情况对教学内容和方法做出相应的调整。传统教学方式在职业院校教学中存在着很大的缺陷，主要表现在以下几个方面：首先不利于提高教学效率。在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教学内容的完整性得不到保证。其次不利于培养学生的自主学习能力。传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够。再者不利于全面提高教师的综合素质。传统教学的主要特点是适合师生的传统心理习惯，教师使用传统似乎更容易与学生交流、互动。在逻辑推导、公司推演等过程中，更能体现逻辑性和连贯性。其不足的地方是传统耗时长，当某堂课需要大量图片或图形时，容易影响教师授课进程，当教师传统不工整或者粉笔字写得不好时，将直接影响学生情绪和整个课堂质量。因此，传统教学的效率比较低，如果在教育教学中还是简单的只运用传统教学那么它的效果是可想而知的。关于多媒体教学与传统教学的对比研究与探索论文摘要：随着信息技术日益渗透教育教学并逐步得到广泛应用，计算机多媒体技术在教学中发挥着越来越大的作用，并对传统的教学模式传统教学产生巨大冲击，使之逐步失去主导地位。阐述了多媒体教学和传统教学的特点及缺陷，提出在计算机应用课程教学中将多媒体教学手段与传统教学手段有机结合的主张。本文通过对传统教学和多媒体教学的对比研究，分析了多媒体教学不可替代的优势以及论述了在现代教育教学中运用多媒体应该处理好的几个关系。论文关键词：传统教学；多媒体技术；对比研究；计算机应用；传统教学；多媒体教学；有机结合；随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日趋重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为职业院校教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，给职业教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。如何有机地把现代教学媒体与传统教学媒体结合起来，取长补短、相辅相成，是职业教育教学面临的新问题。笔者现谈谈自己在计算机应用教学中采用多媒体辅助教学的几点体会。一、传统教学的概念及特点传统教学是一种传统教学手段，是指教师根据教学需要在教学媒介（黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。教师可以通过教学传统把教学内容形象直观准确表达出来。教学传统一般表现为传统、板演、板画三种形式。教学传统的三种形式在本质上都是一样的，它们都给学生视觉的书写信息和符号信息。传统教学的特点在于首先有利于师生情感的交流。课堂教学过程不仅是传授知识的过程，而且是情感交流的过程。其次有利于学生思维能力的培养。教师在给学生教授知识的同时，更为重要的是培养了学生分析问题和解决问题的能力。再者有利于教师对课堂情况的把握。教师在讲授时可以根据学生认知的情况对教学内容和方法做出相应的调整。传统教学方式在职业院校教学中存在着很大的缺陷，主要表现在以下几个方面：首先不利于提高教学效率。在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教学内容的完整性得不到保证。其次不利于培养学生的自主学习能力。传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够。再者不利于全面提高教师的综合素质。传统教学的主要特点是适合师生的传统心理习惯，教师使用传统似乎更容易与学生交流、互动。在逻辑推导、公司推演等过程中，更能体现逻辑性和连贯性。其不足的地方是传统耗时长，当某堂课需要大量图片或图形时，容易影响教师授课进程，当教师传统不工整或者粉笔字写得不好时，将直接影响学生情绪和整个课堂质量。因此，传统教学的效率比较低，如果在教育教学中还是简单的只运用传统教学那么它的效果是可想而知的。关于多媒体教学与传统教学的对比研究与探索论文摘要：随着信息技术日益渗透教育教学并逐步得到广泛应用，计算机多媒体技术在教学中发挥着越来越大的作用，并对传统的教学模式传统教学产生巨大冲击，使之逐步失去主导地位。阐述了多媒体教学和传统教学的特点及缺陷，提出在计算机应用课程教学中将多媒体教学手段与传统教学手段有机结合的主张。本文通过对传统教学和多媒体教学的对比研究，分析了多媒体教学不可替代的优势以及论述了在现代教育教学中运用多媒体应该处理好的几个关系。论文关键词：传统教学；多媒体技术；对比研究；计算机应用；传统教学；多媒体教学；有机结合；随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日趋重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为职业院校教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，给职业教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。如何有机地把现代教学媒体与传统教学媒体结合起来，取长补短、相辅相成，是职业教育教学面临的新问题。笔者现谈谈自己在计算机应用教学中采用多媒体辅助教学的几点体会。一、传统教学的概念及特点传统教学是一种传统教学手段，是指教师根据教学需要在教学媒介（黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。教师可以通过教学传统把教学内容形象直观准确表达出来。教学传统一般表现为传统、板演、板画三种形式。教学传统的三种形式在本质上都是一样的，它们都给学生视觉的书写信息和符号信息。传统教学的特点在于首先有利于师生情感的交流。课堂教学过程不仅是传授知识的过程，而且是情感交流的过程。其次有利于学生思维能力的培养。教师在给学生教授知识的同时，更为重要的是培养了学生分析问题和解决问题的能力。再者有利于教师对课堂情况的把握。教师在讲授时可以根据学生认知的情况对教学内容和方法做出相应的调整。传统教学方式在职业院校教学中存在着很大的缺陷，主要表现在以下几个方面：首先不利于提高教学效率。在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教学内容的完整性得不到保证。其次不利于培养学生的自主学习能力。传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够。再者不利于全面提高教师的综合素质。传统教学的主要特点是适合师生的传统心理习惯