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六年级写一件新鲜事作文 思维导图学问多两星期前,我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧,没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式,搞得我们全班在李老师的带领下,也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里,思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多,而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习,我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维,帮助自己整理思路,甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具,是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候,也格外有讲究。思维导图分为三个部分:中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读,中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推,除去一级分支成牛角状以外,其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的,比如在分支上写上有爱心,那么关键图就可以画一个小爱心,方便人们的记忆。并且写字的时候,一定要写到分支的上面,而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后,会惊奇地发现,原先我们讲课文,是一件漫长并且煎熬的事情,可现在有了思维导图,我们就可以在课前画出整篇课文的脉络,上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上,此时,大家已经深深地理解课文了,甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前,老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来,等到写作文的时候,就可以直接通过整理的思维导图写作文了,特别方便。我喜欢思维导图,因为我喜欢在作图时的思绪纷飞;我喜欢思维导图,因为我喜欢交流思维导图时的热火朝天;我喜欢思维导图,因为我喜欢老师看到我们思维导图画的好的时候的笑脸两星期前,我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧,没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式,搞得我们全班在李老师的带领下,也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里,思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多,而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习,我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维,帮助自己整理思路,甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具,是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候,也格外有讲究。思维导图分为三个部分:中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读,中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推,除去一级分支成牛角状以外,其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的,比如在分支上写上有爱心,那么关键图就可以画一个小爱心,方便人们的记忆。并且写字的时候,一定要写到分支的上面,而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后,会惊奇地发现,原先我们讲课文,是一件漫长并且煎熬的事情,可现在有了思维导图,我们就可以在课前画出整篇课文的脉络,上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上,此时,大家已经深深地理解课文了,甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前,老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来,等到写作文的时候,就可以直接通过整理的思维导图写作文了,特别方便。我喜欢思维导图,因为我喜欢在作图时的思绪纷飞;我喜欢思维导图,因为我喜欢交流思维导图时的热火朝天;我喜欢思维导图,因为我喜欢老师看到我们思维导图画的好的时候的笑脸两星期前,我们的班主任李老师疯狂地爱上了思维导图。这爱就爱吧,没想老师向全班推荐了这种整理思绪的方式,搞得我们全班在李老师的带领下,也是不可救药地爱上了思维导图。在原先我的认识里,思维导图应该是美术方面的东西。因为我一直认为这是以画居多,而文字较少的。可随着我们与老师的逐渐深入学习,我发现原来思维导图主要是锻炼自己的发散性思维,帮助自己整理思路,甚至可以通过它来背诵课文。它是一种工具,是一种了解了就不可缺少的工具。思维导图其实在画的时候,也格外有讲究。思维导图分为三个部分:中心图、分支以及关键图。中心图一定要是跟所画的主题相契合的。比如思维导图的主题是阅读,中心图应该是本书。分支又分为一级分支、二级分支、三级分支这样往下类推,除去一级分支成牛角状以外,其它分支都是曲线。分支开始的方向为顺时针。关键图是用作解释分支上的字的,比如在分支上写上有爱心,那么关键图就可以画一个小爱心,方便人们的记忆。并且写字的时候,一定要写到分支的上面,而不是旁边。在我们逐渐了解了思维导图之后,会惊奇地发现,原先我们讲课文,是一件漫长并且煎熬的事情,可现在有了思维导图,我们就可以在课前画出整篇课文的脉络,上课时全班一起整理出一个思维导图画到黑板上,此时,大家已经深深地理解课文了,甚至觉得看课件都是多余。在写单元习作之前,老师会让我们把自己想写的作文脉络画出来,等到写作文的时候,就
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