国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告

I 山西职业技术学院 国家骨干高职院校建设项目 可行性研究报告 二一年八月 1 山西职业技术学院 国家骨干高职院校建设项目 可行性研究报告 第一部分 总 论 项目名称： 国家骨干高职院校建设项目 建设单位： 山西职业技术学院 主管单位 ：山西省教育厅 建设地点： 山西太原市 法人代表： 丁怀民 一、 建设单位基本情况 山西职业技术学院是隶属于山西省教育厅的一所 独立设置的 全日制 普通 高等职业技术院校。 学院位于太原市坞城路 115 号， 拥有五个校区和一所具有甲级资质的山西省建筑材料工业设计 研究 院， 占地561 亩， 现有 建筑面积 平方米 。 学院 现 设 无机材料工程系、电气自动化工程系、机械工程系、数控技术系、电子信息工程系、计算机工程系、建筑工程系、商贸旅游系、基础部、思政部、社体部、培训部、成教部等“八系五部”； 主要面向山西省“新型材料”、“装备制造”等五大产业，开设 26 个专业 ，其中材料工程技术专业是“省教改试点专业”； 现有 专兼职教师585 人 ；专任教师中， 副高以上职称教师 107 名 ， 专业带头 26 人 ， “材料工程技术专业教学团队”为 省级优秀教学团队 1 个 ， 院级优秀教学团队 2 个 ， 省级“双师型”教学名师 2 名 ， 省级优秀“双师型”教师6 名 ；在校生 9320 人 ，是山西省规模最大的一所高职院校。 学院 现 建 设 有 水泥物理检验、岩相实验室、粉体实验室、维修电 2 工实训室、 训室、单片机实训室等 56 个 专业 实验 、 实训室 。其中 ， 1 个 国家 数控 技术领域 紧缺 型 人才培养培训基地 ， 2 个中央财政支持的实习 、 实训基地 和 2 个省级示范 性 实训基地 ； 建有 1 个可承担水泥熟料煅烧等 42 种国家职业资格鉴定的国家职业技能鉴定站 ；教学仪器 设备 总值 元； 建有千兆主干带宽 、 3800 个信息点的校园网和 60 个多媒体教室等信息化网络教学系统。图书馆 册（其中纸质图书 册，电子图书 38 万册） ；毕业生“双证书”获取率 上。发展 前景广阔 的建材行业背景支撑了学院良好的就业形势，近三年就业率 始终处于全省前列 ，保持在 90%以上 。 学院先后荣获 “全省职教先进单位”、“民主管理先进单位”、“高校文明单位”、“依法治校示范校”、“五一劳动奖状”、“高职高专人才培养工作优秀单位”、“育人工作先进单位”、“毕业生就业工作先进单位”等称号。 二 、 可行性研究报告的研究范围 对山西职业技术学院国家骨干高职院校建设 项目 的必要性 和可行性进行分析论证，对学院建设 方案中的建设目标、建设内 容、保障措施、预期效益进行分析评价，最终提出本建设项目的结论，供 有关单位进行决策。 三 、 可行性研究报告的编制依据 1.国务院关于大力发展职业教育的决定（国发 200535 号） 2.财政部、教育部关于实施国家示范性高等职 业 院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高 200614 号） 3. 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 200616 号） 4.财政部、教育部关于进一步推进“国家示范性高等职业技术院校建设计划”实施工作的通知 (教高 20108 号 ) 3 5. 国家中长期教育发展和改革规划纲要（ 2010 6.山西省关于实施高水平示范性高等职业院校建设工程的通知（晋教职 2006 16 号） 7.山西省关于大力发展职业教育的决定 （晋政发 2006 26号） 8.山西省八大产业调整与振兴规划（ 2009 9.山西省 新型材料 产业调整与振兴规划 （ 晋政发 2009 20号 ） 10.山西职业技术学院“十二五”发展规划 （ 2010 第 二部分： 建设国家骨干高职院校 的必要性 一 、 建材行业和 山西省 新型材料 支 柱产业发展 的需要 材料工业是 国民经济的基础和先导产业 。 山西 省 作为 资源大省 ，材料 工业 具有明显 的 资源优势，发展潜力 巨 大。 山西省委、省政府高度重视新型材料产业的发展 ， “十一五“期间 提出了 大力培育 “ 材料工业 ” 、 “ 装备制造 业 ” 等 四大 支柱产业 的 规划 ，并于 2009 年 出台了 山西省新型材料产业调整和振兴规划 （ 晋政发 200920 号 ） ，将新型干法 水泥、新型墙体材料 等， 列入 了 全省重点调整和 发展 的 对象， 计划到 2011 年，“把山西省建设成为 材料强省 ”，“ 全省建材行业年销售收入达到 180 亿元 ， 新型干法水泥比例提高到 60%， 新型墙 体材料比例提升到 50%” ； 到 2020 年 “ 水泥产能达到 4000 万吨，新型干法水泥生产比例达到 80%以上 ； 重点支持日产 5000 吨熟料以上规模的新型干法水泥生产线，淘汰 日产 1000 万吨 的 落后生产 工艺。同时，积极推进商品混凝土及水泥基复合材料的发展，推进矸石烧结砖、空心砖、粉煤灰空心砌块等新型建材产业的健康发展。 随着山西省材料工业的结构调整和产业优化升级， 急需大批高素质技能人才。据统计，全省建材行业从业人员 61600 人，其中受过专门训练的技术人员比例不到 20%，数量明显不足。有关资料表明，全国水泥制造企业年需掌握 新型干法水泥生产技术的高素质技能人才 4 将达到 2 万人，未来 3 5 年内，还将以每年 10%左右的速度增长，而混凝土材料、新型墙体材料等方面的专业人员更为缺乏。全国范围内，只有绵阳职业技术学院、安徽职业技术学院等几所国家示范院校开设有材料工程技术等专业，每年向社会提供的相关专业毕业生不足万人。 作为 地处中西部 地区有着近 30 年扎实 行业 背景 的山西职业技术学院，肩负着为山西 省 和中西部地区 建材工业 发展提供 高素质技能人才 培养、职业培训和技术服务的重任 ； 长期以来， 学院紧紧围绕 建材 产品研发、 生产、 营销与使用的产业链对高素质技能人才的 需求 ，紧跟 山西省建材产业发展趋势， 积极为全省建材行业提供人才、培训、技术、研发等多方面的服务，与建材行业建立了“优势互补、相互依存”的校企合作关系 。 学院的发展 对山西乃至 中西部建材工业 的发展起着举足轻重的作用。 通过国家骨干高职院校建设项目的实施，必将全面提升 学院 整体办学实力和服务能力，为山西 省及全国 材料工业 的发展与振兴 做出 更大的 贡献。 二 、 引领 山西 高职教育 协调 发展的需要 “十一五”期间，山西省 全面落实国务院关于大力发展职业教育的决定精神， 积极整合职教资源 ， 不断优化教育结构， 截止目前，全省 独立设置的高职院校 已 达到 45 所 ， 初步 实现 办学条件、教育观念、 办学 水平、办学质量的 明显 提升， 在校生规模 与 普通 高等院校大体相当 ， 占据 全省高等教育的 半壁江山 ，在推动山西经济发展与社会进步中发挥了非常重要的作用 。 特别是 2007， 山西省 通过国家示范性高职院校建设项目的实施， 省 财税专科学院、工程职业技术学院 、煤炭职业技术学院先后进入了国家示范院校和重点培育的高职院校行列 。 通过国家示范院校建设， 这些高职院校在发展定位、办学方向、校企合作 模式 创新、教学改革、社会服务等方面 切实 起到了带动和辐射作用 ，引领了山西高等职业教育的发展。 5 但是， 由于山西省 多数高职院校 都 是由过去的中专 学校 独立或合并升格的， 从整体上看， 基础普遍较弱， 尤其是 多数院校 办学资源相对紧缺、 实验实训 条件 建设 相对 滞后，按照经济发展以及人民群众对优质 高 等职业 教育 资源 的需求 ，山西省 迫切需要 继续 重点 扶持 一批 办学特色 明显 、 改革 发展 基础好、办学成绩突出、具有较大发展潜力 的高职院校 参与示范院校创建，进一步带动全省高职教育健康发展。 山西职业技术学院 ，多年来 积极 探索高等职业教育规律， 坚持开放办学，密切校企合作， 坚持走产学结合之路， 在 资源整合、 校企合作、产学结合 、 教学改革、 人才培养、 社会服 务等方面 取得 了令 人瞩目的成就 ， 初步形成了“校企合作、互融共建”的办学模式和“工学交替、学做合一”的人才培养模式 ，实现了跨越 发展， 走在全省前列 ，为 创建 全国 骨干院校 打下了较好的基础 ， 如能成功申报国家骨干院校，通过国家骨干高职院校建设计划的实施，必将成为我省高职教育办学体制机制创新 和 人才培养模式改革的典范，对山西省高等职业教育的发展起到全方位的引领、示范和带动作用。 三 、 山西职业技术学院 自身发展的需要 山西职业技术学院 随着 办 学规模、 办学实力、 办学水平、 办学地位的 整体 提升， “十二五”期间将 全面 进入 提高教育教学质量， 提升核心竞争力，实现内涵发展、创新发展、特色发展的关键时期。 根据山西省 转型发展和 建材 产业 改造 升级对 高素质技能人才 的 迫切 要求，围绕 山西省职业 教育 布局 调整 和建材行业的发展趋势， 学院 从 实际出发，在“十二五”发展规划中 将 建设 基础好、师资力量 较 强、 行业背景 扎实 、实训 设施 条件较好 、专业特色 鲜明，专业关联度高 的 材料工程 技术 、 电气自动化技术、 机 电 设备维护 与管理 、数控 设备应用与维修 、计算机应用技术 等专业 及专业群 作为 建设 重点 ，明确提出了创建“ 国家 骨干 高职院校”的奋斗目标 。 6 通过 国家骨干 高职院校的 建设， 将 使山西职业技术学院 的办学 理念得到 全面 更新 ， 办学内涵得到 全面 加强 ， 办学实力得到 显著 增 强 ，办学水平和 办学质量得到全面提高 ， 社会服务能力得到全面 提升 ，示范、辐射 和带动 作用 进一步 显现 ，为山西 高等 职业教育 的 发展 做 出更大贡献。 第三部分： 建设国家骨干高职院校的 可行性 一 、 省 政府重点支持， 保证 骨干院校 建设 山西职业技术学院是由山西省人民政府主办、省教育厅直管的一所高职院校， 在山西省 政府支持示范高职院校建设率先发展的 进程中中，将学院 列 为 重点 扶持发展 的高职院校。 山西省委、省 政府对 学院的建设发展一向给予高度重视，省、部领导及教育厅领导多次到 院视察。省 教育厅和省财政厅等部门 在 资源整合、 招生政策、基本建设立项、 招生收费、实训基地建设、精品课程建设、师资培养 等方面都给予了 倾斜政策，加大扶持力度 ，是近几年 获得省财政经费 、招生计划、人员编制较多 的高职院校 之一 。 为促进山西职业技术学院的不断发展，支持学院校企长效 对话与协作 平台的搭建， 2007 年 12 月 ， 省教育厅批准 由 山西职业技术学院牵头，联合 37 家成员单位，主要由 建材 行管办、 建材 设计 研 究院 、相关 行业 企业 、 职业 学院 参与 ，共同 组建 了 “山西省材料与信息职业教育集团” ， 成为山西省首批八大职业教育集团之一；为进一步 优化 学院 办学资源， 2010 年 6 月，山西省教育厅 又 做 出 了 将 占地 100亩 地 的 山西物流技术 学校 并入 山西职业技术学院 的决定 。 这一 资源的成功整合，对山西职业技术学院 创建全国骨干高职院校 ，提供了 有力的支持 和保证 。 二 、 项目建设单位的创建基础 好 7 （一） 整合各种社会 资源 ， 促进了学院发展 多年来，学院始终坚持开放办学，抢抓机遇， 积极运作和 整合 各种 社会资源， 努力 拓展发展空间， 加大教学基础设施投入， 不断 提高人才培养质量 。 短短 几年 时间 ，先后 完成了 建材 、 电子两校 的快速融合 、榆次工业园区 130 亩地的实训基地建设、接管建材技术与应用杂志、 托管建材工业设计院、由企业投资近亿元建设 占地 150 亩地的康镁科技学院、 牵头 组建职教集团、 与 物流 学校 合并 等优质 资源的有效整合， 形成了“五区一院”的办学格局。 校园面积增 加 了 4 倍， 建筑面积增加了 9 万平 方 米 ，教学仪器设备总值增加 了 15 倍，全日制高职生规模增加 了 3 倍。 2008 年 ， 学院顺利通过 教育部 “ 高职高专人才培养工作水平评估 ”，获 得了“ 优秀 ”等级 ， 办学实力得到了整体提升 ， 取得 了 “ 1+1 2”的整合效应， 实现了跨越式发展， 走出了一条独特的 快速 发展之路， 为 创建 全国 骨干 高职 院校建设奠定了坚实的 基础。 （二） 坚持科学发展 ， 提高了办学 水平 学院 始终 坚 持高职教育的发展 方向 ， 遵循高职教育规律，坚持 “ 质量立校、特色兴校、人才强校 ”， 明确提出了“ 以 科学发展观 为指导 ，以服务为宗旨，以就业为导向， 稳定 规模，强化实践，突出特色，打造精品，立足山西，面向全国 ，为生产、管理、服务一线培养 高素质技能人才 ”的办学思路。近五年来，学院先后投资 4000多万元，建设了 56个在全省处于领先水平 的 校内实验室和实训室。其中，建设 国家数控技术应用领域 紧缺人才培养培训基地 1个，中央财政支持的实训基地 2个，省级示范实训基地 2个，大大改善了办学条件；坚持 培养 、引进、 聘 请 并举，不断深化人事制度改革， 形成了培养人才、引进人才、 留住 人才的工作机制 ，优化 了 师资结构，加强 了 对教师“双师型”素质的培养，提高了教师的整体素质和业务水平，形成了结构合理的 8 “双师型”教学团队。现有专业带头人 26名、骨干教师 80名、专任教师中双师型教师 193名；副高以上职称教师 107名；省级优秀教学团队1个，院级优秀教学团队 4个；省级“双师型”教学名师 2名、“双师型”优秀教师 6名； 12位教师被省发改委等部门聘为高级专家； 聘请了 5名行业 专家 为客座教授 ， 152名企业技术人员和 能工巧匠担任兼职教师 ，形成了稳定的 “ 双师型 ” 教学团队。 为 满足学生实训要求 ， 学院与 省内大中型企业 共建校外实习基地54个 ，建立了 紧密 产学研合作 关系 ， 形成 了长效机制 ； 完成了 一 批工程 设计 、 技术服务 项目 ，教学科研成果丰硕。高度重视毕业生就业工作，每年举办一次大型毕业生供需见面会， 在珠三角、长三角、环渤海地区建立 了 毕业生就业办事处，为学生提供周到的就业服务。 学院先后被评为“山西省职业教育先进单位” ， “教改先进单 位”、“高职高专人才培养工作先进单位”等，赢得了良好的社会声誉。 连续三年 学院招生人数 位居 全省职业院校 首 列， 毕业生就业 率达到 90%以上，2009年 学院被评为“山西省毕业生就业工作先进单位”。 学院教师在省级以上各种教学竞赛中获得荣誉 129项， 青年教师关锐钟 连续两次 在全国数控技能大赛中， 获全国第四、全省第一 ；学生在省级以上职业技能竞赛中获得各类奖项 30余项，其中 ， 在全国技能大赛中，获二等奖 2项、三等奖 4项；省级技能大赛中获一等奖 4项，人才培养质量高，深 受用人单位欢迎。 （三） 密切校企合作， 创新 了办学模式 多年来，学院不断坚持“以服务求支持、以实力求合作、以贡献求发展”办学思想，坚持走开放式办学 道路，积极探索和创新校企合作 体制机制 ， 千方百计吸引行业企业和 社会力量参与办学， 紧密 校 企合作， 强化生产与教学的结合，实行利益共享，风险共担，把 学院 办在工业园区，把企业引入 学院 。通过多元融资、“捆绑式”合作， 先 9 后 投资近亿元在榆次工业园区 建成了 占地 135亩、总建筑面积 5万多平米 的“ 国家 数控 技术应用领域 紧缺人才培养培训基地 ”。 与太原康镁科技实业有限公司合作，由企业 投资 8000万元，在清徐县徐沟镇，建设了校企 合一 的 “ 康镁科技学院 ”，在全省最早建立了“厂中校、校中厂”的办学模式 。学院 “校 企 结合、 互融 共建 ” 的 开放办学模式和 “ 前校后厂、 工学交替”的 工学结合的人才培养模式为全省职业 教育提供了良好的示范作用。 为深化校企合作，学院还在各专业 成立了产学研合作理事会，利用自身的优势与企业结成紧密的合作关系，开展 了 专业 共建、课程 共开 、订单培养、 合作就业 等 全方位的协 作，建立了 54个稳定的实习基地 ，校企定期举办座谈会，进行经常性对话 ； 同时， 注重学生创业素质、创业能力的培养和提高，在学院实训基地成立了大学生创业示范基地，制定 了鼓励学生在实训基地自主创业、就近孵化的相关激励政策， 建成了集生产、实训、教学、应用研究和创业为一体的实训基地，取得了良好的经济和社会效益。 学院“校企互融、 前校后厂 ”共建、共管 、共育、共享、共担的紧密型合作办学体制机制，在山西尚属首例，在全国也处于领先，为实现校企无缝对接，技能人才“零距离”培养、“零距离”就业，创造了良好的环境和条件， 也为建设骨干高职院校奠定了坚实的基础。 （四） 紧贴市场需求 ， 形成了 专业 特色 作为 服务于 全省 山西建材 企业 的高职院校， 学院依托深厚的建材行业背景，以建材产品的研发、生产、检测、营销、应用的产业链 ，对各类技能人才的需求，不断优化专业结构，构建了以材料工程技术专业为龙头，电气自动化技术、机电设备维修与管理、数控设备应用与维护、 计算机应用技术 等协调发展的专 业体系结构 ， 特别是 依靠近30 年的专业师资储备 和 甲级资质的建材设计研究院 以及 具有国家刊 10 号 的 建材技术应用杂志 等资源 ， 建立 了集教 学、科研、工程设计、材料检测、技术服务、学术交流、社会培训等 于一体的 多 功能建材行业 服务 平台 ， 形成了以建材为特色、兼顾其它制造业及其服务业的专业布局 ，与山西省支柱产业、重点扶持的优势产业 备制造业等 发展具有很强的关联度，具有区域行业内不可 替 代的地位和专业 优势 。 （五） 深化 教学 改革 ， 创新了 人才 培养模式 学院始终坚持“就业导向、能力 为本”的教改思想，不断深化课程改革，努力创新人才培养模式 ； 成立了以行业企业技术骨干和专家为主体的专业 指导 委员会； 以 行业 人才需求和经济社会发展分析为依据，确定了专业服务面向及岗位群； 以职业岗位群的职责、任务、能力要求为依据，确定人才培养目标 ； 以立德树人 、职业岗位需求 为根本，系统设计高职人才培养方案 ， 校企共同开发专业教学标准和课程标准 ， 将教学过程与工作过程融为一体，开发了适应“学中做、做中学”的教学资源，融合职业标准与专业标准建立评价体系，形成 了 课程整体解决方案； 通过校企共建实训基地、推行“ 订 单式”培养，强化“ 双证书”制度， 采用任务驱动、项目导向、案例教学、情景模拟、现场指导 等 教学方法，将原来基于学科体系的课程设置 逐步 改造为基于典型工作过程、工艺流程、项目任务的新课程体系架构，开发了一批项目化课程，强化了人才培养的实践性、开放性、职业性； 建立健全了各教学环节的质量标准和工作规范， 完善了 以教学为中心的考核、评价、激励和 教学质量保障和监控体系 ， 形成了 “ 工学交替、学做合一 ”的人才培养模式 。 （六） 产学 研结合紧 密 ， 教 科 研 成果丰硕 学院牵头组建了“山西省材料与信息职业教育集团”，并成立了产学研理事会和专业建设指导委员会；设 立了“智海”、“航天液压” 11 等 9项 奖 助学基金；逐步实施生产、学习、科学研究的 “产学研”系统合作工程，充分利用 学院 与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源 等 优势，把以课堂传授知识为主的 学院 教育 ， 与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合，取得 了显著成效。学院教师先后承担教科研课题 35项，其中国家社会科学研究项目 2项，国家发明专利 1项，实用新型专利 2项，省级自然基金项目 1项，主编和参编教材 105部，发表教科研论文 452篇；建设省教改试点专业 1个，国家级示范实训基地 2个，省级示范实训基地 2个；国 家 精品课程 1门，省级精品课程 4门。 （七） 积极开展各种服务，社会 效益明显 多 年来，学院主动适应市场需求 ，积极 为社会培养“适销对路”的 高素质技能人才 ，为社会输送了 上万名 合格 的 毕业生，受到了用人单位的欢迎，毕业生已经成为 建材行业 企业一线的技术、管理骨干和技术能手， 许多 毕业生 走上了企业 的 领导岗位。与此同时， 学院 依托建材 工业设计 研究院、 国家职业技能鉴定所、材料测试中心、室内环境质量检测中心 等服务平台，积极开展多种形式的社会服务 。 五年来，先后为省内外 120 多家建材企业提供可行性研究、工程设计、安装调试、技术改造、热工 标定、节能减排等服务项目 159 项，其中工程设计项目 52 项、技术服务项目 26 项、料检测项目 23 项、主持参与政府项目评审 58 项；面向学生和企业开展包含 建材行业特有工种在内的共 42 个工种的职业技能鉴定 12450 人次；组织企业员工岗前、岗中、转岗培训 942 人次；机加工、电工电子、自动化等专业完成中职师资培训 232 人次；农村劳动力转移培训 3000 余人次 ， 并将技术服务及培训业务拓展到了俄罗斯、越南等国家，举办涉外培训三期 ， 年创 收 2000 多万元， 取得了明显的经济和社会效益。 学院 12 名教师 作 为省发改委、省经信委、省技术创 新协会、省 12 资源综合利用协会、省节能监察大队 、 省 循环经济促进会 联系 的 专家，承担了对省内建材行业各类项目的评审，积极协助省政府开展行业技术政策、发展规划的 编制 。先后参与了山西省建材行业资源综合利用项目、节能减排项目、新建企业申报项目、企业技术改造项目的认定及评审等工作；协助省经贸委对全省建材行业的能源消耗及节能设备状况进行调研。同时，为省政府提出了全省水泥行业节能减排工作的初步方案 ， 协助省经贸委进行了资源综合利用企业现场认定 等 工作，为推动山西省建材工业的节能减排、资源综合利用、发展循环经济，起到了积极作用 ，发挥 了为政府、企业和社会服务的功能 。 （八） 领导班子团结进取， 领导能力强 学院党政班子团结务实 ， 具有开拓精神，坚持依法治校，依法治教，作风民主， 有着很强的凝聚力、创造力 、 感召力，深受全院教职工的信任和拥护， 是 学院事业发展的坚强领导核心。班子成员结构合理，综合素质高， 开拓能力强， 善抓 机遇， 驾驭全局的能力强， 有着很强的资源整合能力 。 2009 年，院长丁怀民作为山西省唯一一名高职院校代表，被评为“第二届全国职业教育 百名 杰出校长” 。 山西省委常委、组织部长 汤涛 到学院考察后 肯定学院 “思路好、发展好、班子好” ， 为 学 院国家 骨干 高 职院校建设 提供了强有力的 组织 领导 保障。 第四部分： 建设方案 的可行性 山西职业技术学院制定的国家骨干高职业院校建设方案 ， 是按照国家 骨干高职 院校 的 建设要求，围绕 山西 省 转型发展 和 材料工业新 支柱产业发展对 高素质技能人才 的需求 ， 从 学院实际 出发 ，在广泛研讨和周密论证 的基础上 形成的 。 建设方案以科学的发展观统筹安排整个项目建设工作，总体目标明确，建设内容具体，建设思路 较为 清晰，经费预算 较 合理，措施 保障 有力。 13 一 、 建设 目标 结合山西省 人民 政府明确“将新型材料产业列入 全省重点培育发展的新兴产业之一 ”的战略规划；按照国家骨干 高职院校建设的目标、任务和要求； 坚持 “依托行业 企业 、 创新体制机制、 促进 专业 建设、提升 社会服务” 的 建设思路， 以就业为导向，以重点专业建设为核心，通过 国家 骨干高职院校建设， 把学院 建成 为 “ 两 个 基地 ” 即： 全国职业教育校企合作体制机制创新的试验基地； 全国建材生产领域高 素质技能人才的培养基地 ； “ 两个中心 ” 即： 全 省建材生产职业培训和技能鉴定中心； 全省建材生产应用技术研发与服务中心 ， 使 学院的综合办学水平达到全国一流水平。 二、 建设内容 （一） 创新 校企合作体制 与 机制 坚持“校企互融、产教并举、工学结合”的原则， 以重点建设专业 及专业群为主 ， 与省内大中型企业联合成立校企合作理事会 ； 在数控实训基地现有生产设备的基础上，整合校企双方优势资源，共同投资建 设 建材生产装备及配件生产线，采取股份制合作形式，成立以校方控股的公司董事会； 同时，依托职教集团平台， 发挥 职教 集团 整合资源的作用，进一步深化 校企 合作、校际合作 ； 积极 深化人事制度改革， 建立 和 完善 各项制度与 激励机制 ， 形成 “人才共育、过程共管、利益共享、责任共担”的长效机制。 （二 ） 加强 专业及专业群建设 按照“面向行业产业、服务区域经济、 保持 协调发展”的专业建设思路，不断优化专业结构，重点以建 材专业为龙头，以服务建材生产为出发点 ， 切实加强电气自动化技术、机电设备维修与管理、数控设备应用与维护、计算机应用技术 等 专业建设，进一步做优做强以建 14 材生产、建材装备制造与维修、生产自动控制、产品营销与应用、 计算机应用技术 “一条龙” 的 专业结构体系。 1、 改革与创新 人才培养模式 。 以职业岗位和岗位群必须具备的知识、能力和素质需求为依据， 制定 人才培养目标， 确定 人才培养模式 ， 以就业为导向，以学生为主体，以专业技能培养为核心，以生产性实训为手段，以直接获取职业岗位技能为目标， 充分利用校内外 各种实训 资源和环境， 在教学内容、 组织方式、培养途径和 保障体系 等方面进行全方位改革与创新 ， 使“工学交替、学做合一”的人才培养模式在学院各专业 全面 推广。 2、 构建 基于工作过程的课程体系 。 按照 “ 课程 标准 与 职业 资格标准 、企业技术标准三 融 通 ； 教学内容 与 职业岗位能力 、 转 岗 能力三对接 ； 基本素质 、职业素质、创新素质三 结合 ” 的原则， 针对 相应的人才培养模式， 以工作过程为 导向 、岗位技能为核心 ，重构基于典型工作过程的课程体系 。 建成 4 个重点专业的特色课程体系和评价标准；建成 工学结合 的优质核心 课程 25 门 ； 建设 国家 精品 课程 1 门，省级 精品 课程 7 门 、院级 精品 课程 13 门 ； 开 发校本教材 17 部 ，正式出版教材 13 部，参编国家“十二五”规划教材 6 部。 3、改革教学方式方法 。 按照“教、学、做合一”的原则， 建立起适应工学结合人才培养模式和基于工作课程体系的教学组织形式和教学方法， 积极 推行项目教学、现场教学、案例教学等教学法 ，提高教学效果。 4、建立考核评价体系 。 打破以笔试为主的考试方式，制 定 体现职业能力为核心的课程考核标准 ，采取 笔试、口试、操作、论文、制作作品、设计项目相结合 ； 开卷、闭卷相结合 ； 第一课堂与第二课堂考核相结合，学校评价与企业、 社会 评价相结合 ； 学生自评、互评相结合的评价方式 ， 构建 与校企合作、工学结合 人才培养模式相适应的评价体系 和质量监控体系。 15 5、 加强 师资 队伍队 建设。 深化人事制度改革， 建立 专业教师紧密联系 企业 的 制度， 形成定期、不定期到企业锻炼和开展技术服务的良性机制； 完善培养、引进、聘任多途径培养人才的管理制度和 激励制度 ，聘请 80 名企业技术人员担任专业实践教师，安排 54 名专业教师到企业 兼职实践、挂职锻炼 ；从企业聘请 7 名技术 专家、 校内选拔培养 5 名 技术专家型教师作为 重点专业带头人 ； 新培养 骨干教师 29人，双师型教师 42 人，省级双师型优秀教师 7 人，教学名师 4 人，国家级名师 1 人 ； 聘用兼职 教师 94 人 ； 建成国家级优秀教学团队 1个、省级优秀教学团队 2 个、院级优秀教学团队 5 个 ； 双师 教师 比例达 90%以上 ，兼职教师授课时数达到 50%以上。 6、 实验实训 条件建设： 按照“投资主体多元化、合作模式多样化、实训环境真实化”的建设原则。在材料工程技术、机电设备维修与管理、自动化技术等专业，建成 2 个 股份制形式的 生产性实训基地和 1 个 新型干法水泥生产线仿真实训 中心 ； 新建 、 扩建 18 个校内实训室 ， 增加实训工位 1000 个； 新增 22 个校外实习基地； 密切与智海集团、天脊水泥集团、新绛威顿水泥有限公司合作，共建 500 个 顶岗实训 工位 ， 全面满足各专业实习、实训要求，保证人才培养质量。 （ 三 ） 社会服务 与辐射能力 建设 三年内完成 约 5000 人次的岗前、岗中和农村劳动力转移培训；完成具有 5 个 专业 技术领域 42 个工种 的职业技能鉴定 4100 人次；面向企业完成技术攻关和工艺改造项目 17 项，科研立项 9 项；承担全国建材系统和山西省职教师资培训 520 人次；完成对口支援项目 22项；承担援外技术培训项目 5 项。 （ 四 ） 图书信息和教学资源共享平台建设 本着开放性、共享性、便捷性、扩展性 、 安全性的原则， 通过网络信息平台基础设施、网络信息平台软件建设，建成结构合 理、高速 16 通畅、资源丰富的网络信息平台 和 资源共享平台 。 到 2012 年， 开发30 门网络课程， 建立 5 个专业的教学资源库， 制作 100 门课程的多媒体课件 。 图书馆馆藏图书文献达 册，其中纸质图书 ，电子资源 44 万册，生均图书 80 册以上。 （ 五 ） 素质教育与创业教育 以提高学生职业能力和综合素质为目标，通过 管理体系、队伍建设、灵魂工程、成才工程、实践基地及考核评价 等 “ 六大工程” 建设 ；搭建起管理育人、课程育人、实践育人、文化育人、网络育人 “ 五大平台 ” ； 形成具有 “良好育人环境、良好育人队伍、良好育人机制、良好育 人措施” 的全方位育人体系。同时，建设 一栋 融生产、实训、研发、创业、就业为一体的创业大厦，搭建学生创业平台，培养学生的创业能力，全面提高人才培养质量。 第 五 部分：保障措施 一、 组织保障 （一） 、 成立 了 由山西省教育厅、山西省财政厅主要领导或分管领导挂帅，相关部门、企业和学院负责人参加的项目建设领导组，负责领导建设项目的组织实施，履行各项资金及政策支持 的 承诺，指导、检查学院的项目建设进展情况，监督 其 定期进行自查，及时协调、解决建设过程中的相关问题。 （二） 、 成立 了 由 院长 为组长的项目建设 领导组 ；下 设 项目建设办公室， 在项目建设 领导组 的领导和指导下，具体负责学院项目建设的规划、实施、管理和检查等工作 ， 包括：严格按有关要求编制、报送项目任务书；严格按批复的项目建设方案和任务书确定的建设内容，组织实施项目建设；对项目建设日常工作进行有效管理和监督；建立资金管理责任制，统筹安排各渠道建设资金，严格按有关规定，科学、合理使用建设资金；按时将项目建设进展、资金使用等情况形 17 成书面报告上报；主动接受教育、财政、审计、监察等部门对项目实施过程和结果进行的监控、检查和审计 等 。 （三）、 各 建设分项目 成立 了 由 项目负责人、 专业带头人、骨干教师、 行业（企业）专家组成的 分 项目建设工作小组，负责各专业项目建设的具体实施。 （四）、 成立 了 以 党委书记 为组长 ，由人事、财务、教务、纪检、工会等部门负责人组成 的项目建设监督小组。负责对项目建设全过程进行检查、监督，确保项目建设资金、仪器设备采购按照国家