六年级语文帮扶总结

六年级语文帮扶总结XX-XX 学年度第二学期后进生帮扶总结六年级语文赵一锋XX 年 6 月本学期里，我努力按照本期初制订的语文学科工作计划，在教学工作中，根据实际情况，大力进行了后进学生的转化工作。通过指导帮扶，调动了后进学生的学习积极性，增强了学生的信心，促进了他们的学习，顺利完成了预定的目标。现将一学期的帮扶工作简单总结如下：1、积极探讨方法，充分利用课内外时间，做了大量的帮扶指导工作。本学期，我根据我班学生语文情况，努力研究帮扶工作方法，积极利用课内外可以利用的时间，大力对学生进行帮扶。在上课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。特别是后进学生的需要。较多的给予基础知识方面教育指导。课后积极利用优秀学生资源，教给他们帮助的方法，让他们自愿结对进行帮扶。现在看来，后进学生在伙伴的帮助下，学习进步较大。2、更多地关注后进学生，用真诚促进学生的心理认同，进行帮扶指导。对于老师的教育，学生只有从心底里感到老师的话是对的，才能接受并改正。因此，我主要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们认识到自己学习的原因，接着此基础上进行学习上的指导。3、尊重学生的人格，努力和学生建立起平等友好和谐的新型师生关系，以感情促进他们的学习。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个后进学生当成一个“朋友”和学习上的“伙伴”来看待，以融洽的师生关系为后进学生提供加快学习的心理动力。在工作过程中及时进行个体分析，确定学生发展必要的措施，找出每个学生潜在的优点。用发展的眼光看待他们。对待学生的每一个闪光点，给以适当的鼓励，推动了他们向着阶段目标奋斗！4、设立帮扶组织平台，定期在班组内进行帮扶。本期我针对一些后进学生的情况，建立了记录档案。有计划和目标地在帮扶小组内推进帮扶指导。为他们确立学习目标，在班里努力营造一个良好的学习环境，改变学生几年来导致的落后现状。5、建立定期的家长联系机制，及时把握后进学生情况，和家长互动推进帮扶工作。我在一周里至少一次对他们进行总体了解，或者进行家仿，或者将家长请到学校来座谈。通过这样的做法，和家长共同搞好帮扶工作。6、这学期的课程较少，我在 6 月份对学生进行了集中而系统的语文基础知识的复习，特别对于后进学生更是加大了知识广度的指导复习！通过一年的努力，几位后进学生的语文基础素养有了明显的提高，基本达到了语文学科对学生的新的要求。虽然他们取得了较大的进步，但是我看也还存在着一些问题，如：他们的学习方法还没有真正的形成，深入学习还有一定的困难！这要他们在以后继续努力了！另外，我需要改进和总结的地方也很多！我以后会继续努力的！赵一锋XX 年 6 月XX-XX 学年度第二学期后进生帮扶总结六年级语文赵一锋XX 年 6 月本学期里，我努力按照本期初制订的语文学科工作计划，在教学工作中，根据实际情况，大力进行了后进学生的转化工作。通过指导帮扶，调动了后进学生的学习积极性，增强了学生的信心，促进了他们的学习，顺利完成了预定的目标。现将一学期的帮扶工作简单总结如下：1、积极探讨方法，充分利用课内外时间，做了大量的帮扶指导工作。本学期，我根据我班学生语文情况，努力研究帮扶工作方法，积极利用课内外可以利用的时间，大力对学生进行帮扶。在上课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。特别是后进学生的需要。较多的给予基础知识方面教育指导。课后积极利用优秀学生资源，教给他们帮助的方法，让他们自愿结对进行帮扶。现在看来，后进学生在伙伴的帮助下，学习进步较大。2、更多地关注后进学生，用真诚促进学生的心理认同，进行帮扶指导。对于老师的教育，学生只有从心底里感到老师的话是对的，才能接受并改正。因此，我主要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们认识到自己学习的原因，接着此基础上进行学习上的指导。3、尊重学生的人格，努力和学生建立起平等友好和谐的新型师生关系，以感情促进他们的学习。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个后进学生当成一个“朋友”和学习上的“伙伴”来看待，以融洽的师生关系为后进学生提供加快学习的心理动力。在工作过程中及时进行个体分析，确定学生发展必要的措施，找出每个学生潜在的优点。用发展的眼光看待他们。对待学生的每一个闪光点，给以适当的鼓励，推动了他们向着阶段目标奋斗！4、设立帮扶组织平台，定期在班组内进行帮扶。本期我针对一些后进学生的情况，建立了记录档案。有计划和目标地在帮扶小组内推进帮扶指导。为他们确立学习目标，在班里努力营造一个良好的学习环境，改变学生几年来导致的落后现状。5、建立定期的家长联系机制，及时把握后进学生情况，和家长互动推进帮扶工作。我在一周里至少一次对他们进行总体了解，或者进行家仿，或者将家长请到学校来座谈。通过这样的做法，和家长共同搞好帮扶工作。6、这学期的课程较少，我在 6 月份对学生进行了集中而系统的语文基础知识的复习，特别对于后进学生更是加大了知识广度的指导复习！通过一年的努力，几位后进学生的语文基础素养有了明显的提高，基本达到了语文学科对学生的新的要求。虽然他们取得了较大的进步，但是我看也还存在着一些问题，如：他们的学习方法还没有真正的形成，深入学习还有一定的困难！这要他们在以后继续努力了！另外，我需要改进和总结的地方也很多！我以后会继续努力的！赵一锋XX 年 6 月XX-XX 学年度第二学期后进生帮扶总结六年级语文赵一锋XX 年 6 月本学期里，我努力按照本期初制订的语文学科工作计划，在教学工作中，根据实际情况，大力进行了后进学生的转化工作。通过指导帮扶，调动了后进学生的学习积极性，增强了学生的信心，促进了他们的学习，顺利完成了预定的目标。现将一学期的帮扶工作简单总结如下：1、积极探讨方法，充分利用课内外时间，做了大量的帮扶指导工作。本学期，我根据我班学生语文情况，努力研究帮扶工作方法，积极利用课内外可以利用的时间，大力对学生进行帮扶。在上课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。特别是后进学生的需要。较多的给予基础知识方面教育指导。课后积极利用优秀学生资源，教给他们帮助的方法，让他们自愿结对进行帮扶。现在看来，后进学生在伙伴的帮助下，学习进步较大。2、更多地关注后进学生，用真诚促进学生的心理认同，进行帮扶指导。对于老师的教育，学生只有从心底里感到老师的话是对的，才能接受并改正。因此，我主要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们认识到自己学习的原因，接着此基础上进行学习上的指导。3、尊重学生的人格，努力和学生建立起平等友好和谐的新型师生关系，以感情促进他们的学习。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个后进学生当成一个“朋友”和学习上的“伙伴”来看待，以融洽的师生关系为后进学生提供加快学习的心理动力。在工作过程中及时进行个体分析，确定学生发展必要的措施，找出每个学生潜在的优点。用发展的眼光看待他们。对待学生的每一个闪光点，给以适当的鼓励，推动了他们向着阶段目标奋斗！4、设立帮扶组织平台，定期在班组内进行帮扶。本期我针对一些后进学生的情况，建立了记录档案。有计划和目标地在帮扶小组内推进帮扶指导。为他们确立学习目标，在班里努力营造一个良好的学习环境，改变学生几年来导致的落后现状。5、建立定期的家长联系机制，及时把握后进学生情况，和家长互动推进帮扶工作。我在一周里至少一次对他们进行总体了解，或者进行家仿，或者将家长请到学校来座谈。通过这样的做法，和家长共同搞好帮扶工作。6、这学期的课程较少，我在 6 月份对学生进行了集中而系统的语文基础知识的复习，特别对于后进学生更是加大了知