六年级语文老师教育案例 关爱每一个学生，让他们向阳生长

六年级语文老师教育案例 关爱每一个学生，让他们向阳生长今年，我教的是六年级。他们的年龄相对比较高了。心理的想法也随着年龄的增长发生了很多变化。学生有了自己的主见和想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。但是六年级的学生又不是太好管，学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。针对孩子的个性发展特点，老师必须以了解每一个孩子为前提，把握孩子的思维动向，让他喜欢课堂，喜欢学习，喜欢动脑，并养成良好的习惯。我们班有个学生叫卢浩然，是个男孩儿。他的基础非常差，字认识的不多，写的不好，课堂发癔症，作业不按时完成，作文不太会写等。这是他上学期的表现，这学期他仿佛变了一个人，爱学习、爱劳动、爱和老师说话、爱写作业、爱帮助别人、还是俺班的朗读之星，成绩已经接近 80 分。知道为什么吗？因为，在我的课堂上，我不放弃任何一个学生。我总是在开学第一天就告诉他们：从今天起，我们站在了新的起跑线上，同一个老师，同一间教室，同样的学习时间，同样的内容。如果，谁落后了，就只有一个原因，他没有努力。在我的课堂上，每一个孩子都是一样的，希望大家用努力，实现自己的梦想！就这样，我永不放弃。课堂上，他跑神了，赶快提醒他；他不交作业了，赶快给他辅导；看见他心情不好了，及时跟他聊天，让他看到希望。如果有一天，他上课发言了，我会表扬他，给他自信与勇气。当然，同学们看到他的进步有表扬，也会更加努力，争取进步，让老师表扬！记得有一次，在学十六年前的回忆这篇课文时，他的朗读，给同学们带来了别样的精彩-他读的是特务说的话，那腔调，那语气，那动作像极了。同学们都给他雷鸣般的掌声。就在刚才，我们学习囚歌 ，他是第一个站起来读诗歌的，读到最后一句：我应该在烈火与热血中得到永生！感情激烈，语气高昂，读出了叶挺的视死如归，忠于革命！真是棒极了！是的，每一个孩子都是有潜力的，关键在于谁是伯乐？如何发现千里马，如何让千里马找到自信与勇气。所以，关心每一个学生，让他们喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢课堂之外，喜欢生活，喜欢生命，心中永远充满阳光，向阳生长，实现自己的梦想！今年，我教的是六年级。他们的年龄相对比较高了。心理的想法也随着年龄的增长发生了很多变化。学生有了自己的主见和想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。但是六年级的学生又不是太好管，学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。针对孩子的个性发展特点，老师必须以了解每一个孩子为前提，把握孩子的思维动向，让他喜欢课堂，喜欢学习，喜欢动脑，并养成良好的习惯。我们班有个学生叫卢浩然，是个男孩儿。他的基础非常差，字认识的不多，写的不好，课堂发癔症，作业不按时完成，作文不太会写等。这是他上学期的表现，这学期他仿佛变了一个人，爱学习、爱劳动、爱和老师说话、爱写作业、爱帮助别人、还是俺班的朗读之星，成绩已经接近 80 分。知道为什么吗？因为，在我的课堂上，我不放弃任何一个学生。我总是在开学第一天就告诉他们：从今天起，我们站在了新的起跑线上，同一个老师，同一间教室，同样的学习时间，同样的内容。如果，谁落后了，就只有一个原因，他没有努力。在我的课堂上，每一个孩子都是一样的，希望大家用努力，实现自己的梦想！就这样，我永不放弃。课堂上，他跑神了，赶快提醒他；他不交作业了，赶快给他辅导；看见他心情不好了，及时跟他聊天，让他看到希望。如果有一天，他上课发言了，我会表扬他，给他自信与勇气。当然，同学们看到他的进步有表扬，也会更加努力，争取进步，让老师表扬！记得有一次，在学十六年前的回忆这篇课文时，他的朗读，给同学们带来了别样的精彩-他读的是特务说的话，那腔调，那语气，那动作像极了。同学们都给他雷鸣般的掌声。就在刚才，我们学习囚歌 ，他是第一个站起来读诗歌的，读到最后一句：我应该在烈火与热血中得到永生！感情激烈，语气高昂，读出了叶挺的视死如归，忠于革命！真是棒极了！是的，每一个孩子都是有潜力的，关键在于谁是伯乐？如何发现千里马，如何让千里马找到自信与勇气。所以，关心每一个学生，让他们喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢课堂之外，喜欢生活，喜欢生命，心中永远充满阳光，向阳生长，实现自己的梦想！今年，我教的是六年级。他们的年龄相对比较高了。心理的想法也随着年龄的增长发生了很多变化。学生有了自己的主见和想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。但是六年级的学生又不是太好管，学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。针对孩子的个性发展特点，老师必须以了解每一个孩子为前提，把握孩子的思维动向，让他喜欢课堂，喜欢学习，喜欢动脑，并养成良好的习惯。我们班有个学生叫卢浩然，是个男孩儿。他的基础非常差，字认识的不多，写的不好，课堂发癔症，作业不按时完成，作文不太会写等。这是他上学期的表现，这学期他仿佛变了一个人，爱学习、爱劳动、爱和老师说话、爱写作业、爱帮助别人、还是俺班的朗读之星，成绩已经接近 80 分。知道为什么吗？因为，在我的课堂上，我不放弃任何一个学生。我总是在开学第一天就告诉他们：从今天起，我们站在了新的起跑线上，同一个老师，同一间教室，同样的学习时间，同样的内容。如果，谁落后了，就只有一个原因，他没有努力。在我的课堂上，每一个孩子都是一样的，希望大家用努力，实现自己的梦想！就这样，我永不放弃。课堂上，他跑神了，赶快提醒他；他不交作业了，赶快给他辅导；看见他心情不好了，及时跟他聊天，让他看到希望。如果有一天，他上课发言了，我会表扬他，给他自信与勇气。当然，同学们看到他的进步有表扬，也会更加努力，争取进步，让老师表扬！记得有一次，在学十六年前的回忆这篇课文时，他的朗读，给同学们带来了别样的精彩-他读的是特务说的话，那腔调，那语气，那动作像极了。同学们都给他雷鸣般的掌声。就在刚才，我们学习囚歌 ，他是第一个站起来读诗歌的，读到最后一句：我应该在烈火与热血中得到永生！感情激烈，