教师招聘考试常考的简答题集锦(含答案)

1、简述教师职业道德规范的八条要求答 1 依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证2 爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提3 热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓4 严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件5 团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则6 尊重家长，是形成教育合力的重要环节7 廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德8 为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求2、加德纳的多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能3、简述我国的教育法体系答我国的教育法体系由纵向 5 个层次和横向 6 个部门构成第一层次教育基本法教育法1995第二层次部门教育法义务教育法职业教育法高等教育法学位法教师法民办教育法第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章4、简述我国教育的基本制度答教育法第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1 学校教育制度，建立科学的学制系统2 九年制义务教育制度 3 职业教育制度和成人教育制度 4 国家教育考试制度5 学业证书制度 6 学位制度 7 教育督导制度 8 学校及其他教育机构教育评估制度5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则答教育法主要规定了七条基本原则1 对受教育者进行政治思想品德教育的原则2 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3 公民依法享有平等受教育权利和机会的原则4 国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则5 教育的改革与协调发展的原则6 教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则7 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则答未成年人保护法提出了以下四条原则1 保障未成年人的合法权益 2 尊重未成年人的人格尊严3 适应未成年人身心发展的特点 4 教育与保护相结合7、简述历史上的儿童发展观1 遗传决定论的儿童发展观 2 环境决定论的儿童发展观 3 辐合论的儿童发展观4 建构主义的儿童发展观 5 儿童中心主义的儿童发展观8、简述儿童发展的特点答顺序性不平衡性阶段性个别差异性分化与互补的协调性9、简述教师的社会作用答 1 通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2 通过向受教育者传授科学文化知识以培养人3 通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求1 民主平等 2 尊师爱生 3 心理相容 4 教学相长11、简述教育目的的功能答 1 导向功能 2 调控功能 3 评价功能12、简述我国教育目的的基本特征答 1 我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想2 我国教育目的有鲜明的政治方向 3 坚持全面发展与个性发展的统一13、简述德育的主要功能答 1 德育的社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能2 德育的个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能3 德育的教育功能主要指德育的“教育性” ，两大含义一是德育的价值教育属性二是德育对智育、体育、美育的促进作用14、简述中小学德育的主要任务1 为培养学生具有正确的政治方向奠定基础 2 为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础 3 培养学生良好的道德品质和行为习惯 4 培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力以上四方面紧密联系，互相促进重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯15、简述中小学体育的任务1 增强学生体质，促进其身体的正常发育 2 提高运动素养，传授必要的知识技能3 培养体育兴趣，形成良好的精神品质16、简述中小学美育的任务 1 培养和提高学生感受美的能力 2 培养和提高学生鉴赏美的能力3 培养和提高学生表现美、创造美的能力 4 培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力17、简述中小学教学的基本任务1 学习基础科学文化知识和基本技能 2 培养学生的各种基本能力 3 养成和发展情感、态度、价值观18、简述教学模式的种类 1 传递接受式 2 自学辅导式 3 引导发现式 4 情境陶冶式5 示范模仿式 6 目标导引式 7 研究探索式 8 活动体验式19、简述中小学常用的教学原则1 直观性原则 2 启发性原则 3 系统性原则循序渐进原则 4 巩固性原则5 量力性原则可接受性原则 6 理论联系实际原则 7 科学性与思想性统一原则 8 因材施教原则20、中小学常用的教学方法 1 讲授法 2 谈话法和讨论法 3 练习法 4 实验法 5 演示法 6 实习作业法 7 参观法 8 读书指导法21、简述作业布置与批改的基本要求 1 目的要明确 2 内容要精选 3 分量要适当 4 难易要适度 5 检查要及时 6 批改要认真22、简述中小学德育的原则1 共产主义方向性原则 2 知行统一、言行一致原则 3 正面教育与纪律约束相结合的原则 4 集体教育与个别教育相结合的原则5 尊重理解与严格要求相结合的原则 6 教育与自我教育相结合的原则 7 发扬优点克服缺点的原则 8 教育影响的一致性和连贯性原则23、简述中小学德育的常用方法 1 说服教育法 2 榜样示范法 3 实际锻炼法 4 陶冶教育法 5 自我教育法 6 品德评价法24、简述学生思想内部的主要矛盾1 知与不知的矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等 2 愿望与能力的矛盾理想与现实、需要与可能、情感与理智等3 正确与错误的矛盾是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则 1 积极关注和信任来访的学生 2 充分支持和鼓励来访的学生 3 注重来访学生的主动参与 4 严格为来访学生保密26、心理健康辅导的主要内容 1 认识自己 2 自我激励 3 自我控制 4 人际交流 5 人际合作 6 学习技能辅导 7 职业发展辅导27、简述教育测验的功能 1 激励功能 2 诊断功能 3 区分和选拔功能 4 评定功能28、简述教育测验的种类1 按测验目的分安置性测验形成性测验诊断性测验总结性测验2 按测验内容分成就测验学能测验3 按规范程度分标准化测验教师自编测验4 按结果解释所参照的标准分常模参照测验标准参照测验29、简述评价测验试题质量的指标 1 实用性 2 信度 3 效度 4 难度 5 区分度30、现阶段我国基础课程评价存在的主要问题自 20 世纪 80 年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试例如关注学生发展的过程，提出形成性评价关注学生综合素质的发展，提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索，部分地区还试行分项、分类考试，加入口试、面试等超越于简单的纸笔考试的改革措施有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评价的探索等这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果，对于促进我国基础教育评价的发展起到了积极的作用但是，这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试，没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现为(一) 评价内容 仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查(二)评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值(三)评价方法仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法(四)评价主体被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式(五)评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能这些问题与当前教育评价发展的特点不相符，也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍42我国社会主义教育目的基本点是什么1 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人2 使学生德、智、体等方面全面发展 3 教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径41谈谈教育与政治经济制度的关系1 政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利 2 教育对社会政治经济制度的反作用教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用32 简述 20 世纪以后教育的特点(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4) 教育的多元化(5)教育技术的现代化34 素质教育的内涵是什么(1)素质教育是全面发展的教育 ,它强调德智体美等方面全面发展(2) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育(3)素质教育是面向全体学生的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育40班主任如何组织和培养班集体1 确立班集体的奋斗目标 2 选择和培养班干部 3 培养正确的集体舆论和优良的班风 4 组织多样的教育活动38班级规模是从哪些方面影响课堂管理的班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先，班级的大小会影响成员间的情感联系再次，班级的大小也会影响交往模式最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现40教师如何备好课1 钻研教材包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书 2 了解学生包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预见 3 设计教法在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是 1 学期或学年教学进度计划 2 课题单元计划 3 课时计划教案35 什么样的课是一堂好课(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4) 表达清晰,组织严密(5)课堂气氛热烈8教学的主要作用有哪些 1 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 2 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践3 教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径36教学中影响迁移的主要因素有哪些37教学上怎样提高学生问题解决的能力1 提高学生知识储备数量与质量 2 教授与训练解决问题的方法与策略 3 提供多种练习的机会 4 培养思考问题的习惯42德育的任务有哪些1 培养学生初步树立正确的政治方向 2 引导学生逐步确立科学的世界观和人生观 3 逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯 4 培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质39 我国中学德育的基本原则 1 导向性原则 2 疏导原则 3 尊重学生与严格要求学生相结合原则 4 教育的一致性与连贯性原则 5 因材施教原则39一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养1 坚定正确的政治方向 2 对教育事业献身的精神 3 热爱学生 4 集体协作的精神 5 严格要求自己，为人师表40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么1 培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善2 就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平3 针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗45简述心理咨询的基本步骤 1 建立关系 2 了解问题 3 分析诊断 4 帮助指导 5 结束咨询44学生良好兴趣品质应具备哪些特点 1 兴趣的指向性或倾向性 2 兴趣的广博性与中心性 3 兴趣的稳定性与持久性 4兴趣的效能性35在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间首先，要根据自己的生物钟安排学习活动其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动46知觉有哪些基本特性 1 选择性 2 整体性 3 理解性 4 恒常性43人的思维分哪些种类1 根据凭借物或形态不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维 2 根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维3 根据思维过程指向性与答题目标不同分集中求同思维与发散求异思维43意志行动形成有哪些特点 1 人特有的自觉确定目的的行动 2 意识的调节支配作用 3 克服内部与外部困难 4 以随意运动为基础45什么是联想联想有哪些主要规律联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映联想的主要规律有 1 接近律 2 相似律 3 对比律 4