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文档简介

乘法运算律教案温泉小学 张婷教学内容：乘法运算律教学目标：1.结合已有的知识经验和具体的情景，学习乘法的运算律，并能应用乘法的运算律进行简便的计算。2.在具体运算中，了解乘、除法各部分的间的关系，并会在实际生活中进行应用。3.在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。教学重点：探索理解乘法的运算律。教学难点：乘法的运算律理解和应用。教学过程：一、课前游戏 激发学生兴趣教师：同学们，两个物体运动时会出现哪些情况，你想知道吗？下面请两个同学到前面演示一下，看哪个同学观察的最仔细。二、进行新课1.创设情境（伴随音乐出示动态图）教师：瞧，刚才我们看到高速公路的建设场景，同学们都非常激动，那你们了解我们山东高速公路的建设情况吗？（生交流搜集到的信息）2.提出问题，解决问题（1）提出问题教师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你得到了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？A、济青高速公路全长约多少千米？B、相遇时大客车比小客车多行市驶了多少千米？（2）分组讨论教师：我们先来解决这个问题，济青高速公路全长约多少千米？要解决这个问题应该先求什么，再求什么？请同学们分组讨论。（3）汇报交流A、可以先求每辆车分别行驶的路程，然后把两辆车行驶的路程合在一起。B、也可以先求两辆车 1 小时行驶的路程，然后再求 2 小时共行的路程。（4）教师：根据学生的回答用线段图帮助学生理解解题思路。（5）学生独立列式，并回答，师板书。1102+902 （110+90）2=220+180 =2002=400（千米） =400（千米）3、教师总结规律（1）学生观察比较刚才我们求济青高速公路全长约多少千米，同学们用了两种方法，仔细观察这两个算式，你有什么发现？（算式不同，结果相同） 。（2）引发猜想根据刚才的发现，你有什么想法？（这可能又是一个规律） 。（3）验证猜想，发现规律刚才同学们猜了很多，是不是象同学们猜想的这样呢？下面我们就来验证一下，好吗？A、小组合作，举例验证B、学生汇报交流C、进一步完善发现的规律。（4）教师总结：同学们真了不起，刚才你们发现的两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，再把积相加的规律，我们叫它乘法的分配律。你能用字母表示我们刚才发现的规律吗？学生生答教师板书：（a+b）?c=a?c+b?c三、应用规律，巩固新知1、找朋友（15+6）7 325（99+1）32599+325 3416+341434（16+14） 157+672526+2514 25（26+14）2、火眼金睛辨对错（1）14（4+8）=144+148 （ ）（2） （a+b）c=a+(bc) （ ）（3）124413=4（12+13） （ ）（4）75101=75100+75 （ ）3、在里填上合适的数（80+70）6=80+7
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