人教版小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计

人教版小学数学一年级上册第九单元数与代数教案教学设计1 数与代数第 2 课时 20 以内的进位加法和不退位减法备课解决方案备教材内容1.本课时复习的内容是 20 以内的进位加法和不退位减法。相关练习题有 106 页 2 题，107108 页410 题。2通过完成这些练习，培养学生综合运用知识的能力。备教学目标知识与技能1通过复习，加深对加减法意义的理解。2提高 20 以内的加法的计算速度和准确率。3提高 10 以内的加法的口算能力，巩固数的组成。过程与方法1在教学过程中关注学生已有的知识经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在动手操作、自主探索与合作交流中，研究算法，理解算理。2经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，形成数的概念，发展初步的概括能力；初步渗透符号思想和对应思想。情感、态度与价值观 1通过自主探索知识，获得成功的体验，养成合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。2培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。备重点难点重点：能正确计算 20 以内的加减法。难点：20 以内的进位加法。备知识讲解考点一 加减法的计算例 1 直接写得数。72 103分析 10 以内加减法的计算主要利用 10 以内数的组成来计算。计算 72 时想：7 和 2 组成几，7和 2 组成 9，所以 729。计算 103 时想：3和几组成 10，3 和 7 组成 10，所以 1037。解答 9 7例 2 计算。86 123分析 86 属于 20 以内的进位加法，用“凑十法”计算比较简便。计算时把 6 分成 2 和 4，先算8210，再算 10414。123 属于十几加几的不进位加法，可以把个位上的数相加，再加十位上的数，即先算 235，再算 51015。解答 14 15例 3 计算。523 952 1436分析 连加、连减、加减混合都是按照从左到右的顺序依次计算。计算 523 时，先算 527，再算 7310；计算 952 时，先算 954，再算 422；计算 1436 时，先算14317，再算 17611。解答 10 2 11考点二 一图四式例 看图列式计算。 分析 解决一图四式题，可以用左边对应的数加上右边对应的数或用右边对应的数加上左边对应的数写两道加法算式，还可以用“和”减去“其中的一部分”写两道减法算式。解答 6410 46101046 1064考点三 填未知数例 填空。( )59 14( )10 ( )513分析 (1)题是已知和与其中一个加数，求另一个加数是多少，应该用减法计算，即加数和另一个加数。(2)题是已知被减数和差，求减数是多少，应该用减法计算，即减数被减数差。(3)题是已知差和减数，求被减数是多少，应该用加法计算，即被减数差减数。解答 4 4 18考点四 加减法的应用例 1 看图列式计算。(1)？只(只)(2)9 只(只)分析 由(1)题图可知，左边有 6 只企鹅，右边有3 只企鹅，图中的“”表示把左、右两部分合起来，下面的“？只”表示求一共有多少只企鹅。求总数是多少，用加法计算。(2)题图中“”的下方写着“9 只” ，表示一共有 9只企鹅，房子上方的“？只”表示求房子里还有几只企鹅，求一部分是多少，用减法计算。解答 (1)639 (2)945例 2 蜻蜓和蜜蜂一共有多少只？(只)分析 从位置上看，图中左边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共 8 只，右边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共 7 只，求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将左、右两部分合起来，用加法计算，列式为 87。从昆虫的种类来看，荷花上有 9 只蜻蜓和 6 只蜜蜂，求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将 9 只蜻蜓和 6 只蜜蜂合起来，用加法计算，列式为96。解答 8715 或 9615例 3 现在有多少只猴子？(只)分析 从左图上看，树上有 4 只猴子，跑来 1 只猴子，可用加法计算共有多少只猴子，列式为41，从右图中可知后来又跑了 2 只猴子，再减去2，即可求出现在有多少只猴子。解答 41231 数与代数第 2 课时 20 以内的进位加法和不退位减法备课解决方案备教材内容1.本课时复习的内容是 20 以内的进位加法和不退位减法。相关练习题有 106 页 2 题，107108 页410 题。2通过完成这些练习，培养学生综合运用知识的能力。备教学目标知识与技能1通过复习，加深对加减法意义的理解。2提高 20 以内的加法的计算速度和准确率。3提高 10 以内的加法的口算能力，巩固数的组成。过程与方法1在教学过程中关注学生已有的知识经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在动手操作、自主探索与合作交流中，研究算法，理解算理。2经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，形成数的概念，发展初步的概括能力；初步渗透符号思想和对应思想。情感、态度与价值观 1通过自主探索知识，获得成功的体验，养成合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。2培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。备重点难点重点：能正确计算 20 以内的加减法。难点：20 以内的进位加法。备知识讲解考点一 加减法的计算例 1 直接写得数。72 103分析 10 以内加减法的计算主要利用 10 以内数的组成来计算。计算 72 时想：7 和 2 组成几，7和 2 组成 9，所以 729。计算 103 时想：3和几组成 10，3 和 7 组成 10，所以 1037。解答 9 7例 2 计算。86 123分析 86 属于 20 以内的进位加法，用“凑十法”计算比较简便。计算时把 6 分成 2 和 4，先算8210，再算 10414。123 属于十几加几的不进位加法，可以把个位上的数相加，再加十位上的数，即先算 235，再算 51015。解答 14 15例 3 计算。523 952 1436分析 连加、连减、加减混合都是按照从左到右的顺序依次计算。计算 523 时，先算 527，再算 7310；计算 952 时，先算 954，再算 422；计算 1436 时，先算14317，再算 17611。解答 10 2 11考点二 一图四式例 看图列式计算。 分析 解决一图四式题，可以用左边对应的数加上右边对应的数或用右边对应的数加上左边对应的数写两道加法算式，还可以用“和”减去“其中的一部分”写两道减法算式。解答 6410 46101046 1064考点三 填未知数例 填空。( )59 14( )10 ( )513分析 (1)题是已知和与其中一个加数，求另一个加数是多少，应该用减法计算，即加数和另一个加数。(2)题是已知被减数和差，求减数是多少，应该用减法计算，即减数被减数差。(3)题是已知差和减数，求被减数是多少，应该用加法计算，即被减数差减数。解答 4 4 18考点四 加减法的应用例 1 看图列式计算。(1)？只(只)(2)9 只(只)分析 由(1)题图可知，左边有 6 只企鹅，右边有3 只企鹅，图中的“”表示把左、右两部分合起来，下面的“？只”表示求一共有多少只企鹅。求总数是多少，用加法计算。(2)题图中“”的下方写着“9 只” ，表示一共有 9只企鹅，房子上方的“？只”表示求房子里还有几只企鹅，求一部分是多少，用减法计算。解答 (1)639 (2)945例 2 蜻蜓和蜜蜂一共有多少只？(只)分析 从位置上看，图中左边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共 8 只，右边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共 7 只，求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将左、右两部分合起来，用加法计算，列式为 87。从昆虫的种类来看，荷花上有 9 只蜻蜓和 6 只蜜蜂，求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将 9 只蜻蜓和 6 只蜜蜂合起来，用加法计算，列式为96。解答 8715 或 9615例 3 现在有多少只猴子？(只)分析 从左图上看，树上有 4 只猴子，跑来 1 只猴子，可用加法计算共有多少只猴子，列式为41，从右图中可知后来又跑了 2 只猴子，再减去2，即可求出现在有多少只猴子。解答 41231 数与代数第 2 课时 20 以内的进位加法和不退位减法备课解决方案备教材内容1.本课时复习的内容是 20 以内的进位加法和不退位减法。相关练习题有 106 页 2 题，107108 页410 题。2通过完成这些练习，培养学生综合运用知识的能力。备教学目标知识与技能1通过复习，加深对加减法意义的理解。2提高 20 以内的加法的计算速度和准确率。3提高 10 以内的加法的口算能力，巩固数的组成。过程与方法1在教学过程中关注学生已有的知识经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在动手操作、自主探索与合作交流中，研究算法，理解算理。2经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，形成数的概念，发展初步的概括能力；初步渗透符号思想和对应思想。情感、态度与价值观 1通过自主探索知识，获得成功的体验，养成合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。2培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。备重点难点重点：能正确计算 20 以内的加减法。难点：20 以内的进位加法。备知识讲解考点一 加减法的计算例 1 直接写得数。72 103分析 10 以内加减法的计算主要利用 10 以内数的组成来计算。计算 72 时想：7 和 2 组成几，7和 2 组成 9，所以 729。计算 103 时想：3和几组成 10，3 和 7 组成 10，所以 1037。解答 9 7例 2 计算。86 123分析 86 属于 20 以内的进位加法，用“凑十法”计算比较简便。计算时把 6 分成 2 和 4，先算8210，再算 10414。123 属于十几加几的不进位加法，可以把个位上的数相加，再加十位上的数，即先算 235，再算 51015。解答 14 15例 3 计算。523 952 1436分析 连加、连减、加减混合都是按照从左到右的顺序依次计算。计算 523 时，先算 527，再算 7310；计算 952 时，先算 954，再算 422；计算 1436 时，先算14317，再算 17611。解答 10 2 11考点二 一图四式例 看图列式计算。 分析 解决一图四式题，可以用左边对应的数加上右边对应的数或用右边对应的数加上左边对应的数写两道加法算式，还可以用“和”减去“其中的一部分”写两道减法算式。解答 6410 46101046 1064考点三 填未知数例 填空。( )59 14( )10 ( )513分析 (1)题是已知和与其中一个加数，求另一个加数是多少，应该用减法计算，即加数和另一个加数。(2)题是已知被减数和差，求减数是多少，应该用减法计算，即减数被减数差。(3)题是已知差和减数，求被减数是多少，应该用加法计算，即被减数差减数。解答 4 4 18考点四 加减法的应用例 1 看图列式计算。(1)？只(只)(2)9 只(只)分析 由(1)题图可知，左边有 6 只企鹅，右边有3 只企鹅，图中的“”表示把左、右两部分合起来，下面的“？只”表示求一共有多少只企鹅。求总数是多少，用加法计算。(2)题图中“”的下方写着“9 只” ，表示一共有 9只企鹅，房子上方的“？只”表示求房子里还有几只企鹅，求一部分是多少，用减法计算。解答 (1)639 (2)945例 2 蜻蜓和蜜蜂一共有多少只？(只)分析 从位置上看，图中左边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共 8 只，右边荷花上