人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》导学案教学案

人教版小学数学二年级上册8 的乘法口诀导学案教学案第 2 课时 8 的乘法口诀导学案设计课题8 的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制 8 的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。2以学生为主体，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。 ”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制 8 的乘法口诀到运用 8 的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对 8 的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。课前准备教师准备：PPT 课件 卡片 螃蟹图片学生准备：螃蟹图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.课件出示 1 只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。2质疑：1 只螃蟹有 8 条腿，那 2 只螃蟹有多少条腿呢？3 只呢？你是怎么知道的？1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了 1 只螃蟹有 8 条腿，还知道它是横着爬行的。2倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.一共有多少条腿？( )个( )算式：_ _口诀：_二、合作探究，编制口诀。(15 分钟)编制口诀。(1)引导学生观察表格，尝试根据 1 只螃蟹的腿数列式并尝试编制一句口诀。螃蟹只数12345678腿的条数8第 2 课时 8 的乘法口诀导学案设计课题8 的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制 8 的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。2以学生为主体，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。 ”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制 8 的乘法口诀到运用 8 的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对 8 的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。课前准备教师准备：PPT 课件 卡片 螃蟹图片学生准备：螃蟹图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.课件出示 1 只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。2质疑：1 只螃蟹有 8 条腿，那 2 只螃蟹有多少条腿呢？3 只呢？你是怎么知道的？1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了 1 只螃蟹有 8 条腿，还知道它是横着爬行的。2倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.一共有多少条腿？( )个( )算式：_ _口诀：_二、合作探究，编制口诀。(15 分钟)编制口诀。(1)引导学生观察表格，尝试根据 1 只螃蟹的腿数列式并尝试编制一句口诀。螃蟹只数12345678腿的条数8第 2 课时 8 的乘法口诀导学案设计课题8 的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制 8 的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。2以学生为主体，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。 ”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制 8 的乘法口诀到运用 8 的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对 8 的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。课前准备教师准备：PPT 课件 卡片 螃蟹图片学生准备：螃蟹图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5 分钟)1.课件出示 1 只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。2质疑：1 只螃蟹有 8 条腿，那 2 只螃蟹有多少条腿呢？3 只呢？你是怎么知道的？1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了 1 只螃蟹有 8 条腿，还知道它是横着爬行的。2倾听老师提出的问题，明确本节课的