2015继续教育小学数学模块二测试题答案

2015 继续教育小学数学模块二测试题答案题目 1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（ ）选择一项：a. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务b. 小学数学教材就是教师的讲稿 c. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提d. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的反馈你的回答正确正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目 2正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（ ）选择一项：a. 提出问题b. 方案设计c. 自我反思 d. 落实方案反馈你的回答正确正确答案是：自我反思题目 3正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干小学数学有效教学设计的基本点是（ ）选择一项：a. 创造性地开发数学教材b. 有效的数学作业布置c. 创造性地使用数学教材 d. 有效的数学课堂模式反馈你的回答正确正确答案是：创造性地使用数学教材题目 4正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干教材解读的思维方式主要着眼于：（ ）着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系着眼于文本编排意图着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用着眼于挖掘教材中的德育因素选择一项：a. b. c. d. 反馈你的回答正确正确答案是：题目 5正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于教材解读的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提b. 其余选项都正确 c. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程 d. 教师有效解读教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 6正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干对教材的深度解读包括：（ ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容理解得十分深刻c. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟d. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出不足、遗漏或错误反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 7正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（ ）选择一项：a. 站在学生学习的角度理解教材b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学 c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的对数学的深度理解d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计 反馈你的回答正确正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计 题目 8正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（ ）选择一项：a. 不断扩展和更新专业知识b. 把握教材解读的主要策略与思路 c. 提升理论水平，转变教材解读的思维方式d. 其余选项都正确 反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 9正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（ ）选择一项：a. 教学重点和教材重点就是一回事 b. 确定教材的重点，要以教材本身为依据 c. 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异d. 随着数学教学目标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于“双基”，数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点反馈你的回答正确正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事 题目 10正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（ ）深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学有效整合多媒体与教材内容在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计注重拓展其他学科资源的联系选择一项：a. b. c. d. 反馈你的回答正确正确答案是：题目 11正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于课堂教学的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 在教学设计时应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的意见，获得自我反思与修正的机会b. 其余选项都正确 c. 教师要深入挖掘教材内容，进行有效处理，让学生通过互动，体验数学思想和方法，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心d. 数学学习必须让学生尽可能地经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 12正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干教育家（ ）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。选择一项：a. 布卢姆 b. 加涅c. 奥苏贝尔d. 波斯纳反馈你的回答正确正确答案是：布卢姆题目 13正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面对于三维目标的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. “情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学 c. “知识和技能”维度的目标立足于让学生学会 d. “过程和方法 ”维度的目标立足于让学生会学 反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 14正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。这种以教材为中心的教学就是：（ ）选择一项：a. 其余选项都不对b. “超越教材教 ”c. “用教材教”d. “教教材 ” 反馈你的回答正确正确答案是：“教教材”题目 15正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于三维目标的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. 三维目标不是独立的三个目标，是三位一体，不可分割的c. 三维目标是对学生发展要求的三个维度，是一个教学目标的三个方面，而不是三个目标d. 三维目标的三个方面是学生发展必不可少的反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 16正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中 b. 每一堂课都包含三个均等的维度c. 在不同的学科或同一学科的不同章节内容里， “三维”中的每一维度都是均衡的d. 所有的教学内容都包含三个均等的维度反馈你的回答正确正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中题目 17正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。这样的教学目标存在的主要问题是：（ ）选择一项：a. 三维目标的表述不确切，模糊笼统不全面 b. 三维目标的设计缺乏层次性，纷繁散乱 c. 三维目标流于形式d. 三维目标的定位有偏差 反馈你的回答正确正确答案是：三维目标的定位有偏差题目 18正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干要正确处理“知识和技能”与“过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（ ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. 学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习c. 会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题，是一种创新性学习d. 重结论即重学会，重过程即重会学反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 19正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干关注人是新课程的核心理念-“一切为了每一位学生的发展”。在教学中应该具体表现为：（ ）选择一项：a. 关注学生的道德生活和人格养成 b. 关注每一位学生c. 其余选项都正确 d. 关注学生的情绪生活和情感体验 反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 20正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：（ ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. 设置教学目标从 “关注结果 ”到“关注学生”c. 正确把握三维目标三个维度之间的关系d. 教学目标设置要全面、适度、明确、具体、层次清晰反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 21正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干下面关于儿童学习的“最近发展区”说法正确的是：（ ）选择一项：a. 教学必须要考虑学生发展的两种水平：一是现在的发展水平，二是在有指导的情况下借助教师的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即学生现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是最近发展区b. “最近发展区 ”的理论是由苏联心理学家提出的c. “最近发展区”理论要求教师重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，让教学活动处于最近发展区之中，促进学生的发展 d. 其余选项都正确 反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目 22正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（ ） 选择一项：a. 直观的方法b. 探究的方法 c. 讲授的方法d. 活动的方法反馈你的回答正确正确答案是：探究的方法题目 23正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（ ）选择一项：a. 层次递进性 b. 相互独立性c. 同等关联性 d. 其余选项都不正确反馈你的回答正确正确答案是：层次递进性题目 24正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干进行教学设计的关键是（ ）选择一项：a. 阅读教材b. 教材的解读与处理 c. 板书设计d. 师生关系反馈你的回答正确正确答案是：教材的解读与处理题目 25正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干小学数学有效教学设计的落脚点是：（ ）选择一项：a. 有效的问题设置b. 合理的作业布置c. 设计合理、使用得当的教学方法d. 设计合理、明晰的教学目标 反馈你的回答正确正确答案是：设计合理、明晰的教学目标题目 26正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干追求三维目标和（ ）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。选择一项：a. 教学设计b. 教学策略c. 教学结果d. 教学实践 反馈你的回答正确正确答案是：教学实践题目 27正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干教学中教师“包办代替”会：（ ）选择一项：a. 剥夺学生能力发展的权利 b. 调动学生学习的积极性c. 启发学生的思维d. 有利于学生很好的掌握知识反馈你的回答正确正确答案是：剥夺学生能力发展的权利题目 28正确获得 1.00 分中的 1.00 分标记题目题干（ ）的达成度是检测一节课成败与否的重要指标,可以帮助师生及时发现和弥补教学过程中的遗漏和不足。选