关于网络多媒体教学系统结构的钩沉

关于网络多媒体教学系统结构的钩沉关于网络多媒体教学系统结构的钩沉【论文关键词】计算机网络 应用软件 多媒体教学 系统结构【论文摘要】网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境，从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构，并分析了客户端界面等问题。一、Internet 与远距离教育21 世纪是计算机和网络的世纪。Internet 正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。World Wide Wed 已成为 Internet 上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式，被广泛地用于资源共享和技术共享，而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显，尤其在开放的和远程的教学方面。传统的远距离教育中，最大缺点是缺乏师生间的实时交互，从而造成教学效率低下，学员的学习积极性不高。如何帮助学员解决疑难问题，提高学员的学习积极性，是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷的传递信息，具有近乎实时的交互性，为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。利用 Internet 来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势： 1、极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。2、学习的异步性。3、学习信息的广泛性。4、评价的及时性。利用网络进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续教育等各类远程教育的需要。它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。二、基于网络的教学模式在基于 Internet 的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。学习者可以在家里或是在办公室学习（通过计算机终端） ，也可以在旅途中学习（通过笔记本电脑或 PDA） 。 在基于 Internet 的教育网络中，除了可实施传统的讲授式策略、讨论式策略以及个别辅导策略以外，还可实施最具网络特色的探索式教学策略和协作式教学策略。三、网络多媒体教学系统的结构我们要研究的基于 Internet 的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，应从两个方面对它进行考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境） ，要看它的软件结构。1、硬件结构（1）拓扑结构。支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也不相同。常见的拓扑结构有多种，多媒体系统广泛应用的拓扑结构有星型、环形、总线结构和混合型结构。（2）系统基本物理结构。虽然硬件组织结构有多种方式，具体到我们要研究的系统来说，都具有如下模块：接入模块（电话拨号和 Internet 接入） 、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块，双向交互式同步教学模块。关于网络多媒体教学系统结构的钩沉【论文关键词】计算机网络 应用软件 多媒体教学 系统结构【论文摘要】网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境，从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构，并分析了客户端界面等问题。一、Internet 与远距离教育21 世纪是计算机和网络的世纪。Internet 正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。World Wide Wed 已成为 Internet 上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式，被广泛地用于资源共享和技术共享，而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显，尤其在开放的和远程的教学方面。传统的远距离教育中，最大缺点是缺乏师生间的实时交互，从而造成教学效率低下，学员的学习积极性不高。如何帮助学员解决疑难问题，提高学员的学习积极性，是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷的传递信息，具有近乎实时的交互性，为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。利用 Internet 来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势： 1、极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。2、学习的异步性。3、学习信息的广泛性。4、评价的及时性。利用网络进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续教育等各类远程教育的需要。它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。二、基于网络的教学模式在基于 Internet 的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。学习者可以在家里或是在办公室学习（通过计算机终端） ，也可以在旅途中学习（通过笔记本电脑或 PDA） 。 在基于 Internet 的教育网络中，除了可实施传统的讲授式策略、讨论式策略以及个别辅导策略以外，还可实施最具网络特色的探索式教学策略和协作式教学策略。三、网络多媒体教学系统的结构我们要研究的基于 Internet 的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，应从两个方面对它进行考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境） ，要看它的软件结构。1、硬件结构（1）拓扑结构。支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也不相同。常见的拓扑结构有多种，多媒体系统广泛应用的拓扑结构有星型、环形、总线结构和混合型结构。（2）系统基本物理结构。虽然硬件组织结构有多种方式，具体到我们要研究的系统来说，都具有如下模块：接入模块（电话拨号和 Internet 接入） 、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块，双向交互式同步教学模块。关于网络多媒体教学系统结构的钩沉【论文关键词】计算机网络 应用软件 多媒体教学 系统结构【论文摘要】网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境，从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构，并分析了客户端界面等问题。一、Internet 与远距离教育21 世纪是计算机和网络的世纪。Internet 正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。World Wide Wed 已成为 Internet 上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式，被广泛地用于资源共享和技术共享，而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显，尤其在开放的和远程的教学方面。传统的远距离教育中，最大缺点是缺乏师生间的实时交互，从而造成教学效率低下，学员的学习积极性不高。如何帮助学员解决疑难问题，提高学员的学习积极性，是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷的传递信息，具有近乎实时的交互性，为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。利用 Internet 来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势： 1、极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。2、学习的异步性。3、学习信息的广泛性。4、评价的及时性。利用网络进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续教育等各类远程教育的需要。它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。二、基于网络的教学模式在基于 Internet 的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。学习者可以在家里或是在办公室学习（通过计算机终端） ，也可以在旅途中学习（通过笔记本电脑或 PDA） 。 在基于 Internet 的教育网络中，除了可实施传统的讲授式策略、讨论式策略以及个别辅导策略以外，还可实施最具网络特色的探索式教学策略和协作式教学策略。三、网络多媒体教学系统的结构我们要研究的基于 Internet 的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，应从两个方面对它进行考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境） ，要看它的软件结构。1、硬件结构（1）拓扑结构。支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访