中学英语优秀参赛论文浅析乡镇中学英语教学中存在的问题及对策

中学英语优秀参赛论文浅析乡镇中学英语教学中存在的问题及对策中学英语优秀参赛论文浅析乡镇中学英语教学中存在的问题及对策摘要：随着基础教育课程改革的全面推进，英语这一学科得到了很大程度的发展。但是由于地区多种因素的影响和制约，乡镇初级中学英语教学中存在着诸多问题，它们严重影响了英语教学活动的正常开展，阻碍了乡镇中学英语教学成绩的提高。因此，找出乡镇中学英语教学中存的在的问题是提高乡镇初级中学英语教学的关键。只有找出了问题的关键所在才能找到解决相应的问题的方法。本文将就乡镇初级中学英语教育教学中存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出相应的解决策略。关键词：乡镇中学；英语教学；问题；对策一、乡镇中学中存在的问题（一）对英语的重要性认识尚不足“在当今社会，如果不懂英语、电脑和驾驶的人就等于是文盲” ，这句话在城市已为人们所熟知，而对于农村的人来说，对这句话的理解明显不够。他们生活在相对落后的偏远乡镇地区，平时接触英语的机会相对发达地区而言比较少，绝大部分学生接触的英语仅仅来自于课本。在广大农村普遍存在一种落后观念：只要能识文断字就足够了，因为这些在日常生活中适用，但是对于英语而言，仅仅是为了升学，在生活中一点作用也没有。 ”所以绝大部分的学生学习英语并不是为了学以致用，而仅仅是为了在升学考试中能够取得好成绩。他们对学习英语的重要性认识不够，导致学生学习效率低，听、说、读、写能力相对较差，直接影响乡镇中学英语教学的发展。（二）专业英语教师相对匮乏英语教学具有其独有的特色，提高英语教学的质量很大程度上取决于教师。英语教学需要具有扎实的英语基础知识、接受过英语系统教学教法培训的专业教师来进行，但是长期以来，由于乡镇地区生活条件的限制，很多英语师范专业的毕业生不愿意去那些地方工作，从而直接导致乡镇地区初级中学专业英语教师相对匮乏，这种现象严重制约着乡镇中学英语教育教学质量的提高。近些年，虽然教育行政部门在积极采取多种有利措施不断向乡镇一级初级中学补充专业英语教师，但毕竟是杯水车薪，补充的数量远远不能满足现实需求。有的乡镇中学甚至连一名专业英语教师都没有，大部分学校存在专业英语教师严重不足的现象。在一项基于某县乡镇英语教师的问卷调查中显示，69.4%的受访者所在学校存在非英语专业毕业的教师在教授英语的情况，师范专业毕业的仅占英语教师队伍的 65.3%，而英语教师年龄构成趋向于年轻化，主要由 20-35 岁的青年教师担任农村中学的英语教学，40 岁以上的英语教师比例很低。调查还发现，32.7%的受访者以前没有学习过英语语音知识，16.1%的受访教师在中学阶段没有学过音标，这一结果令人震惊1。为了使教学活动能够正常开展，学校被迫调整其他专业的教师来教英语，有的教师被迫同时承担多门课程的教学任务。这些教师往往只是因为有点英语基础，或者是喜欢英语，他们不是真正的专业英语教师，掌握的英语知识毕竟有限，因此很难胜任英语教学工作。中学英语优秀参赛论文浅析乡镇中学英语教学中存在的问题及对策摘要：随着基础教育课程改革的全面推进，英语这一学科得到了很大程度的发展。但是由于地区多种因素的影响和制约，乡镇初级中学英语教学中存在着诸多问题，它们严重影响了英语教学活动的正常开展，阻碍了乡镇中学英语教学成绩的提高。因此，找出乡镇中学英语教学中存的在的问题是提高乡镇初级中学英语教学的关键。只有找出了问题的关键所在才能找到解决相应的问题的方法。本文将就乡镇初级中学英语教育教学中存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出相应的解决策略。关键词：乡镇中学；英语教学；问题；对策一、乡镇中学中存在的问题（一）对英语的重要性认识尚不足“在当今社会，如果不懂英语、电脑和驾驶的人就等于是文盲” ，这句话在城市已为人们所熟知，而对于农村的人来说，对这句话的理解明显不够。他们生活在相对落后的偏远乡镇地区，平时接触英语的机会相对发达地区而言比较少，绝大部分学生接触的英语仅仅来自于课本。在广大农村普遍存在一种落后观念：只要能识文断字就足够了，因为这些在日常生活中适用，但是对于英语而言，仅仅是为了升学，在生活中一点作用也没有。 ”所以绝大部分的学生学习英语并不是为了学以致用，而仅仅是为了在升学考试中能够取得好成绩。他们对学习英语的重要性认识不够，导致学生学习效率低，听、说、读、写能力相对较差，直接影响乡镇中学英语教学的发展。（二）专业英语教师相对匮乏英语教学具有其独有的特色，提高英语教学的质量很大程度上取决于教师。英语教学需要具有扎实的英语基础知识、接受过英语系统教学教法培训的专业教师来进行，但是长期以来，由于乡镇地区生活条件的限制，很多英语师范专业的毕业生不愿意去那些地方工作，从而直接导致乡镇地区初级中学专业英语教师相对匮乏，这种现象严重制约着乡镇中学英语教育教学质量的提高。近些年，虽然教育行政部门在积极采取多种有利措施不断向乡镇一级初级中学补充专业英语教师，但毕竟是杯水车薪，补充的数量远远不能满足现实需求。有的乡镇中学甚至连一名专业英语教师都没有，大部分学校存在专业英语教师严重不足的现象。在一项基于某县乡镇英语教师的问卷调查中显示，69.4%的受访者所在学校存在非英语专业毕业的教师在教授英语的情况，师范专业毕业的仅占英语教师队伍的 65.3%，而英语教师年龄构成趋向于年轻化，主要由 20-35 岁的青年教师担任农村中学的英语教学，40 岁以上的英语教师比例很低。调查还发现，32.7%的受访者以前没有学习过英语语音知识，16.1%的受访教师在中学阶段没有学过音标，这一结果令人震惊1。为了使教学活动能够正常开展，学校被迫调整其他专业的教师来教英语，有的教师被迫同时承担多门课程的教学任务。这些教师往往只是因为有点英语基础，或者是喜欢英语，他们不是真正的专业英语教师，掌握的英语知识毕竟有限，因此很难胜任英语教学工作。中学英语优秀参赛论文浅析乡镇中学英语教学中存在的问题及对策摘要：随着基础教育课程改革的全面推进，英语这一学科得到了很大程度的发展。但是由于地区多种因素的影响和制约，乡镇初级中学英语教学中存在着诸多问题，它们严重影响了英语教学活动的正常开展，阻碍了乡镇中学英语教学成绩的提高。因此，找出乡镇中学英语教学中存的在的问题是提高乡镇初级中学英语教学的关键。只有找出了问题的关键所在才能找到解决相应的问题的方法。本文将就乡镇初级中学英语教育教学中存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出相应的解决策略。关键词：乡镇中学；英语教学；问题；对策一、乡镇中学中存在的问题（一）对英语的重要性认识尚不足“在当今社会，如果不懂英语、电脑和驾驶的人就等于是文盲” ，这句话在城市已为人们所熟知，而对于农村的人来说，对这句话的理解明显不够。他们生活在相对落后的偏远乡镇地区，平时接触英语的机会相对发达地区而言比较少，绝大部分学生接触的英语仅仅来自于课本。在广大农村普遍存在一种落后观念：只要能识文断字就足够了，因为这些在日常生活中适用，但是对于英语而言，仅仅是为了升学，在生活中一点作用也没有。 ”所以绝大部分的学生学习英语并不是为了学以致用，而仅仅是为了在升学考试中能够取得好成绩。他们对学习英语的重要性认识不够，导致学生学习效率低，听、说、读、写能力相对较差，直接影响乡镇中学英语教学的发展。（二）专业英语教师相对匮乏英语教学具有其独有的特色，提高英语教学的质量很大程度上取决于教师。英语教学需要具有扎实的英语基础知识、接受过英语系统教学教法培训的专业教师来进行，但是长期以来，由于乡镇地区生活条件的限制，很多英语师范专业的毕业生不愿意去那些地方工作，从而直接导致乡镇地区初级中学专业英语教师相对匮乏，这种现象严重制约着乡镇中学英语教育教学质量的提高。近些年，虽然教育行政部门在积极采取多种有利措施不断向乡镇一级初级中学补充专业英语教师，但毕竟是杯水车薪，补充的数量远远不能满足现实需求。有的乡镇中学甚至连一名专业英语教师都没有，大部分学校存在专业英语教师严重不足的现象。在一项基于某县乡镇英语教师的问卷调查中显示，69.4%的受访者所在学校存在非英语专业毕业的教师在教授英语的情况，师范专业毕业的仅占英语教师队伍的 65.3%，而英语教师年龄构成趋向于年轻化，主要由 20-35 岁的青年教师担任农村中学的英语教学，40 岁以上的英语教师比例