人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数(进位加)》导学案教学案

人教版小学数学二年级上册两位数加两位数(进位加)导学案教学案第 2 课时 两位数加两位数(进位加)导学案设计课题两位数加两位数(进位加)课型新授课设计说明1.鼓励操作，探究算理。数学知识只有学生亲身的主动参与、动手实践、自主探究，才能内化为学生自己的知识，培养学生的创新意识。教学设计引导学生运用手中的学具摆一摆，明确满 10 根小棒要捆成一捆，使学生理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步地引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。2.小组合作，培养学生的团队精神。小组合作是数学课程标准倡导的学习方式之一，合作学习的有效开展有利于学生合作意识和合作能力的培养，本教学设计为学生创设充分自由交流的空间，使学生在交流的过程中探究算理，掌握进位加法的计算方法，展示竖式计算的书写格式，培养学生合作、交流的意识和质疑的习惯。这样的设计能使学生经历学习的过程，促进学生对知识的吸收，培养了学生应用知识的能力。课前准备教师准备：PPT 课件 小棒 学情检测卡学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新知。(6 分钟)1.组织学生根据教材 14 页情境图提出问题，列出算式。2.引导学生质疑：看一看，这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计算这样的算式吗？1.观察情境图，提出问题：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？列出算式 3537。2.尝试计算个位相加，发现个位相加等于 12，比10 大，思考计算方法。1.列竖式计算。2433 45523641 1464二、小组合作，探究学习。(20 分钟)1.组织学生尝试计算，并交流汇报。2.组织学生动手操作，通过摆小棒发现计算方法。3.引导学生根据方法 2 的思路用竖式计算，并汇报。4.师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔算方法。1.小组合作，试做后汇报做法。方法 1：我们组列出的算式是 3537，我们采用的计算方法是从 35 开始数，先 10 个 10 个地数，即45、55、65，然后一个一个地数，即66、67、68、69、70、71、72，最后得出353772。方法 2：我们用303060，5712，601272，最后也算出353772。2.以小组为单位进行摆小棒计算，然后推荐代表上台展示并解释。方法 1：3 捆加 3 捆一共是 6 捆，5 根加 7 根一共是 12 根，加在一起一共是 72 根。方法 2：把 12 根捆成 1 捆余 2 根，一共是 72 根。3.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十后要向十位进 1。4.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进 1，十位相加的时候，要加上进位的 1。2.计算下面各题，并说一说计算过程。2538 67162948 28463.在里填上“” “64826353434253738482956946194119522369904.解决问题。一个玩具车 38 元，一架玩具飞机 46 元，小明买了一个玩具车和一架玩具飞机一共花了多少钱？三、解决问题，巩固提高。(10 分钟)1.学生独立完成教材 14 页“做一做” 。2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。1.独立完成教材 14 页“做一做” ，并说一说是怎么计算的。2.独立完成后交流思考的过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的 0 漏写了。5.填一填。(1)两位数加两位数，相同数位要( )。(2)两位数加两位数，先从( )加起。(3)个位上的数相加满( )，要向( )进 1。四、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.引导学生谈本节课的收获。2.布置课后学生内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计两位数加两位数(进位加)353772相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。第 2 课时 两位数加两位数(进位加)导学案设计课题两位数加两位数(进位加)课型新授课设计说明1.鼓励操作，探究算理。数学知识只有学生亲身的主动参与、动手实践、自主探究，才能内化为学生自己的知识，培养学生的创新意识。教学设计引导学生运用手中的学具摆一摆，明确满 10 根小棒要捆成一捆，使学生理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步地引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。2.小组合作，培养学生的团队精神。小组合作是数学课程标准倡导的学习方式之一，合作学习的有效开展有利于学生合作意识和合作能力的培养，本教学设计为学生创设充分自由交流的空间，使学生在交流的过程中探究算理，掌握进位加法的计算方法，展示竖式计算的书写格式，培养学生合作、交流的意识和质疑的习惯。这样的设计能使学生经历学习的过程，促进学生对知识的吸收，培养了学生应用知识的能力。课前准备教师准备：PPT 课件 小棒 学情检测卡学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新知。(6 分钟)1.组织学生根据教材 14 页情境图提出问题，列出算式。2.引导学生质疑：看一看，这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计算这样的算式吗？1.观察情境图，提出问题：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？列出算式 3537。2.尝试计算个位相加，发现个位相加等于 12，比10 大，思考计算方法。1.列竖式计算。2433 45523641 1464二、小组合作，探究学习。(20 分钟)1.组织学生尝试计算，并交流汇报。2.组织学生动手操作，通过摆小棒发现计算方法。3.引导学生根据方法 2 的思路用竖式计算，并汇报。4.师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔算方法。1.小组合作，试做后汇报做法。方法 1：我们组列出的算式是 3537，我们采用的计算方法是从 35 开始数，先 10 个 10 个地数，即45、55、65，然后一个一个地数，即66、67、68、69、70、71、72，最后得出353772。方法 2：我们用303060，5712，601272，最后也算出353772。2.以小组为单位进行摆小棒计算，然后推荐代表上台展示并解释。方法 1：3 捆加 3 捆一共是 6 捆，5 根加 7 根一共是 12 根，加在一起一共是 72 根。方法 2：把 12 根捆成 1 捆余 2 根，一共是 72 根。3.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十后要向十位进 1。4.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进 1，十位相加的时候，要加上进位的 1。2.计算下面各题，并说一说计算过程。2538 67162948 28463.在里填上“” “64826353434253738482956946194119522369904.解决问题。一个玩具车 38 元，一架玩具飞机 46 元，小明买了一个玩具车和一架玩具飞机一共花了多少钱？三、解决问题，巩固提高。(10 分钟)1.学生独立完成教材 14 页“做一做” 。2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。1.独立完成教材 14 页“做一做” ，并说一说是怎么计算的。2.独立完成后交流思考的过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的 0 漏写了。5.填一填。(1)两位数加两位数，相同数位要( )。(2)两位数加两位数，先从( )加起。(3)个位上的数相加满( )，要向( )进 1。四、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.引导学生谈本节课的收获。2.布置课后学生内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计两位数加两位数(进位加)353772相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。第 2 课时 两位数加两位数(进位加)导学案设计课题两位数加两位数(进位加)课型新授课设计说明1.鼓励操作，探究算理。数学知识只有学生亲身的主动参与、动手实践、自主探究，才能内化为学生自己的知识，培养学生的创新意识。教学设计引导学生运用手中的学具摆一摆，明确满 10 根小棒要捆成一捆，使学生理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步地引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。2.小组合作，培养学生的团队精神。小组合作是数学课程标准倡导的学习方式之一，合作学习的有效开展有利于学生合作意识和合作能力的培养，本教学设计为学生创设充分自由交流的空间，使学生在交流的过程中探究算理，掌握进位加法的计算方法，展示竖式计算的书写格式，培养学生合作、交流的意识和质疑的习惯。这样的设计能使学生经历学习的过程，促进学生对知识的吸收，培养了学生应用知识的能力。课前准备教师准备：PPT 课件 小棒 学情检测卡学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新知。(6 分钟)1.组织学生根据教材 14 页情境图提出问题，列出算式。2.引导学生质疑：看一看，这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计算这样的算式吗？1.观察情境图，提出问题：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？列出算式 3537。2.尝试计算个位相加，发现个位相加等于 12，比10 大，思考计算方法。1.列竖式计算。2433 45523641 1464二、小组合作，探究学习。(20 分钟)1.组织学生尝试计算，并交流汇报。2.组织学生动手操作，通过摆小棒发现计算方法。3.引导学生根据方法 2 的思路用竖式计算，并汇报。4.师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔算方法。1.小组合作，试做后汇报做法。方法 1：我们组列出的算式是 3537，我们采用的计算方法是从 35 开始数，先 10 个 10 个地数，即45、55、65，然后一个一个地数，即66、67、68、69、70、71、72，最后得出353772。方法 2：我们用303060，5712，601272，最后也算出353772。2.以小组为单位进行摆小棒计算，然后推荐代表上台展示并解释。方法 1：3 捆加 3 捆一共是 6 捆，5 根加 7 根一共是 12 根，加在一起一共是 72 根。方法 2：把 12 根捆成 1 捆余 2 根，一共是 72 根。3.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十后要向十位进 1。4.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进 1，十位相加的时候，要加上进位的 1。2.计算下面各题，并说一说计算过程。2538 67162948 28463.在里填上“” “64826353434253738482956946194119522369904.解决问题。一个玩具车 38 元，一架玩具飞机 46 元，小明买了一个玩具车和一架玩具飞机一共花了多少钱？三、解决问题，巩固提高。(10 分钟)1.学生独立完成教材 14 页“做一做” 。2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。1.独立完成教材 14 页“做一做”