六年级音乐欣赏课《北京喜讯到边寨》教案

六年级音乐欣赏课北京喜讯到边寨教案内容：欣赏管弦乐北京喜讯到边寨执教者：湖州市吴兴区研训中心叶丽慧教学目标：1通过整体欣赏，感受乐曲结构的美和色彩变化的美，获得美感体验。2通过各主题的细致欣赏，品尝旋律在流动时呈现出的细腻而丰富的美，获得美感体验。3通过捕捉主旋律之外的音响，体味获得丰富音响的快乐和获得丰富音响的途径体验，建立良好的聆听习惯和聆听兴奋点。教学过程：一、整体欣赏。1带着学生边画旋律图形谱（图形谱明显呈现乐曲结构、主题色彩及大的变化）边完整聆听乐曲，聆听结束，请学生说说发现了什么。顺着学生的发现，再聆听一遍，还发现了什么。意图：感受重复（乐句与乐段）与变化（主题、旋律、音高、力度等）的韵味；熟悉乐曲结构、大的框架变化、基本的情绪面貌等。2 （1）以引子和第一、二主题为例，即从头播放到第二主题结束作练习，学生自主画图形谱聆听，老师略作暗示。（2）分主题（以组为单位）分乐句（以桌人为单位）进行完整画图谱聆听（涉及主题色彩） 。意图，感受连接句的暗示味道，并感受在连接句连接之下，一个个不同性格的主题跃然而出的味道。还通过画出主题性格体味色彩变化。2以玩打击乐器和钢琴探索色彩与力度、材质、音高等的密切关系。二、分段欣赏。由学生选择两个主题，进行细致欣赏。下面是每个主题欣赏的切入点和主要欣赏手段。引子切入点：号角音调、回声、意境。手段：聆听、想象、歌唱。第一主题切入点：第二小节、第三小节第一个高音 1；每句最后一个长音及上面两次短笛的鸣叫；第三、四句的轮奏。手段：比较聆听律动表现；捕捉聆听合作表现；歌唱表现。第二主题切入点：乐句的呼应感，宛如人们的对舞；乐句力度与音色的变化。手段：律动（组与组呼应、一个和全班呼应、几个和大家呼应等） 。第三主题切入点：旋律线条很舒展，木鱼伴奏节奏型则很紧凑活跃，所以舒展中透着活泼；每句最后小号的呼应式模仿。手段：弹舌与歌唱合作。第四主题切入点：苗族飞歌的音调；绕弯；长音处木管的补充；双簧管的独奏和其他乐曲合奏的呼应。手段：对比聆听；找绕弯处（韵味）并在图谱上记号出、以肢体表现出；女生一领众和地舞蹈（律动） ，男生在补充处模拟吹奏。第五主题切入点：小号嘹亮的音色；三句的上行模进；号角处木琴的旋律。手段：律动、男女对舞。第一主题再现切入点：每句长音出强烈的节奏；第二、三小节第一个音。手段：拍手、律动、合作表现（歌唱、律动、拍手）意图：细致品味音乐，获得美感体验，培养细细品尝音乐的习惯。三、结语好的音乐每次聆听都有新收获，好的音乐越听越好听。内容：欣赏管弦乐北京喜讯到边寨执教者：湖州市吴兴区研训中心叶丽慧教学目标：1通过整体欣赏，感受乐曲结构的美和色彩变化的美，获得美感体验。2通过各主题的细致欣赏，品尝旋律在流动时呈现出的细腻而丰富的美，获得美感体验。3通过捕捉主旋律之外的音响，体味获得丰富音响的快乐和获得丰富音响的途径体验，建立良好的聆听习惯和聆听兴奋点。教学过程：一、整体欣赏。1带着学生边画旋律图形谱（图形谱明显呈现乐曲结构、主题色彩及大的变化）边完整聆听乐曲，聆听结束，请学生说说发现了什么。顺着学生的发现，再聆听一遍，还发现了什么。意图：感受重复（乐句与乐段）与变化（主题、旋律、音高、力度等）的韵味；熟悉乐曲结构、大的框架变化、基本的情绪面貌等。2 （1）以引子和第一、二主题为例，即从头播放到第二主题结束作练习，学生自主画图形谱聆听，老师略作暗示。（2）分主题（以组为单位）分乐句（以桌人为单位）进行完整画图谱聆听（涉及主题色彩） 。意图，感受连接句的暗示味道，并感受在连接句连接之下，一个个不同性格的主题跃然而出的味道。还通过画出主题性格体味色彩变化。2以玩打击乐器和钢琴探索色彩与力度、材质、音高等的密切关系。二、分段欣赏。由学生选择两个主题，进行细致欣赏。下面是每个主题欣赏的切入点和主要欣赏手段。引子切入点：号角音调、回声、意境。手段：聆听、想象、歌唱。第一主题切入点：第二小节、第三小节第一个高音 1；每句最后一个长音及上面两次短笛的鸣叫；第三、四句的轮奏。手段：比较聆听律动表现；捕捉聆听合作表现；歌唱表现。第二主题切入点：乐句的呼应感，宛如人们的对舞；乐句力度与音色的变化。手段：律动（组与组呼应、一个和全班呼应、几个和大家呼应等） 。第三主题切入点：旋律线条很舒展，木鱼伴奏节奏型则很紧凑活跃，所以舒展中透着活泼；每句最后小号的呼应式模仿。手段：弹舌与歌唱合作。第四主题切入点：苗族飞歌的音调；绕弯；长音处木管的补充；双簧管的独奏和其他乐曲合奏的呼应。手段：对比聆听；找绕弯处（韵味）并在图谱上记号出、以肢体表现出；女生一领众和地舞蹈（律动） ，男生在补充处模拟吹奏。第五主题切入点：小号嘹亮的音色；三句的上行模进；号角处木琴的旋律。手段：律动、男女对舞。第一主题再现切入点：每句长音出强烈的节奏；第二、三小节第一个音。手段：拍手、律动、合作表现（歌唱、律动、拍手）意图：细致品味音乐，获得美感体验，培养细细品尝音乐的习惯。三、结语好的音乐每次聆听都有新收获，好的音乐越听越好听。内容：欣赏管弦乐北京喜讯到边寨执教者：湖州市吴兴区研训中心叶丽慧教学目标：1通过整体欣赏，感受乐曲结构的美和色彩变化的美，获得美感体验。2通过各主题的细致欣赏，品尝旋律在流动时呈现出的细腻而丰富的美，获得美感体验。3通过捕捉主旋律之外的音响，体味获得丰富音响的快乐和获得丰富音响的途径体验，建立良好的聆听习惯和聆听兴奋点。教学过程：一、整体欣赏。1带着学生边画旋律图形谱（图形谱明显呈现乐曲结构、主题色彩及大的变化）边完整聆听乐曲，聆听结束，请学生说说发现了什么。顺着学生的发现，再聆听一遍，还发现了什么。意图：感受重复（乐句与乐段）与变化（主题、旋律、音高、力度等）的韵味；熟悉乐曲结构、大的框架变化、基本的情绪面貌等。2 （1）以引子和第一、二主题为例，即从头播放到第二主题结束作练习，学生自主画图形谱聆听，老师略作暗示。（2）分主题（以组为单位）分乐句（以桌人为单位）进行完整画图谱聆听（涉及主题色彩） 。意图，感受连接句的暗示味道，并感受在连接句连接之下，一个个不同性格的主题跃然而出的味道。还通过画出主题性格体味色彩变化。2以玩打击乐器和钢琴探索色彩与力度、材质、音高等的密切关系。二、分段欣赏。由学生选择两个主题，进行细致欣赏。下面是每个主题欣赏的切入点和主要欣赏手段。引子切入点：号角音调、回声、意境。手段：聆听、想象、歌唱。第一主题切入点：第二小节、第三小节第一个高音 1；每句最后一个长音及上面两次短笛的鸣叫；第三、四句的轮奏。手段：比较聆听律动表现；捕捉聆听合作表现；歌唱表现。第二主题切入点：乐句的呼应感，宛如人们的对舞；乐句力度与音色的变化。手段：律动（组与组呼应、一个和全班呼应、几个和大家呼应等） 。第三主题切入点：旋律线条很舒展，木鱼伴奏节奏型则很紧凑活跃，所以舒展中透着活泼；每句最后小号的呼应式模仿。手段：弹舌与歌唱合作。第四主题切入点：苗族飞歌的音调；绕弯；长音处木管的补充；双簧管的独奏和其他乐曲合奏的呼应。手段：对比聆听；找绕弯处（韵味）并在图谱上记号出、以肢体表现出；女生一领众和地舞蹈（律动） ，男生在补充处模拟吹奏。