关注农村留守儿童关心情绪障碍

关注农村留守儿童关心情绪障碍关注农村留守儿童关心情绪障碍摘要：健康的情绪对人的发展起着重要作用，但在农村留守儿童中有很多孩子的情绪长期处于非正常状态，常表现出冷漠自卑，焦虑忧郁，恐惧冲动等倾向。这种现象的原因主要有：长期与父母分离，亲情缺失；学校教育重智轻情；儿童自我认识偏差等。在教育帮助留守儿童建立积极健康的情绪过程中，要注重家校联系，优化孩子的生存环境，多给予关爱，尽量做到情智同步发展，教育他们选择合适的情绪释放渠道，从而达到合理调节控制自己的情绪。关键词：留守儿童；情绪障碍；教育对策现在我国的现代化建设已经进入快车道，社会的工业化和城镇化引起了农村人口的大量迁移。这种变化，改变了农村生活旧有模式，也改变了原有的农村家庭结构，家中的主要劳力，多为孩子的父母经常缺位。在人口流出多的地方，出现了大量的“留守儿童” 。根据笔者对所在的乡镇小学调查发现，农村留守儿童人数占到 60.1%，其中随父母一方生活占 28.6%，随祖辈或其他亲属生活的占 31.5%。随着经济的进一步发展，留守儿童的规模还将不断扩大，成为一个亟需多方关注的庞大特殊群体。由于亲情缺失、学业压力、交往不善等众多原因，致使留守儿童的心理出现或多或少的异常，其中情绪障碍显现较为突出。分析留守儿童情绪障碍的成因，帮助他们形成健康阳光的情绪，对其以后的成长很重要。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。任何心理活动都必然同时伴随着某种情绪和情感活动，并且互相影响，一般来说，人的情感活动和其他心理活动协调一致的，而在病态的情况下，这种协调一致就会受到破坏1。在这种状态下，有的人常表现出一种莫名的紧张和恐惧，或对一切现实都反感等情绪。因客观环境及社会条件的快速变化，超出了人的心理承受能力，常会出现喜怒无常且极端化现象，这种不适当的情绪反应被称为情绪障碍2。农村留守儿童由于特定的生活环境所困，饱受情绪障碍的困扰，为让他们健康成长，享受到公平、优质的教育，获得更好的发展机会，需要我们更多地关爱他们。一、农村留守儿童的情绪障碍表现中国青少年研究中心一份调查显示，在 17 岁以下的少年儿童中，有 3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中中小学生心理障碍患病率为 21.6%32.0%，且有上升趋势，主要表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题3。农村留守儿童与其他孩子一样，都处于形成健全人格，学习各种知识技能的关键时期。健全合理的情绪对他们生活、学习、交往非常重要。积极的情绪可以提高他们的学习效率，形成良好的人际关系，而消极负面的情绪则使他们消沉、退缩，甚至不为社会所接纳。调查发现，农村留守儿童中，有58.6%有情绪障碍，其中较严重的大约占 15.5%，且显性与隐性并存，女生重于男生，主要表现为以下几方面。关注农村留守儿童关心情绪障碍摘要：健康的情绪对人的发展起着重要作用，但在农村留守儿童中有很多孩子的情绪长期处于非正常状态，常表现出冷漠自卑，焦虑忧郁，恐惧冲动等倾向。这种现象的原因主要有：长期与父母分离，亲情缺失；学校教育重智轻情；儿童自我认识偏差等。在教育帮助留守儿童建立积极健康的情绪过程中，要注重家校联系，优化孩子的生存环境，多给予关爱，尽量做到情智同步发展，教育他们选择合适的情绪释放渠道，从而达到合理调节控制自己的情绪。关键词：留守儿童；情绪障碍；教育对策现在我国的现代化建设已经进入快车道，社会的工业化和城镇化引起了农村人口的大量迁移。这种变化，改变了农村生活旧有模式，也改变了原有的农村家庭结构，家中的主要劳力，多为孩子的父母经常缺位。在人口流出多的地方，出现了大量的“留守儿童” 。根据笔者对所在的乡镇小学调查发现，农村留守儿童人数占到 60.1%，其中随父母一方生活占 28.6%，随祖辈或其他亲属生活的占 31.5%。随着经济的进一步发展，留守儿童的规模还将不断扩大，成为一个亟需多方关注的庞大特殊群体。由于亲情缺失、学业压力、交往不善等众多原因，致使留守儿童的心理出现或多或少的异常，其中情绪障碍显现较为突出。分析留守儿童情绪障碍的成因，帮助他们形成健康阳光的情绪，对其以后的成长很重要。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。任何心理活动都必然同时伴随着某种情绪和情感活动，并且互相影响，一般来说，人的情感活动和其他心理活动协调一致的，而在病态的情况下，这种协调一致就会受到破坏1。在这种状态下，有的人常表现出一种莫名的紧张和恐惧，或对一切现实都反感等情绪。因客观环境及社会条件的快速变化，超出了人的心理承受能力，常会出现喜怒无常且极端化现象，这种不适当的情绪反应被称为情绪障碍2。农村留守儿童由于特定的生活环境所困，饱受情绪障碍的困扰，为让他们健康成长，享受到公平、优质的教育，获得更好的发展机会，需要我们更多地关爱他们。一、农村留守儿童的情绪障碍表现中国青少年研究中心一份调查显示，在 17 岁以下的少年儿童中，有 3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中中小学生心理障碍患病率为 21.6%32.0%，且有上升趋势，主要表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题3。农村留守儿童与其他孩子一样，都处于形成健全人格，学习各种知识技能的关键时期。健全合理的情绪对他们生活、学习、交往非常重要。积极的情绪可以提高他们的学习效率，形成良好的人际关系，而消极负面的情绪则使他们消沉、退缩，甚至不为社会所接纳。调查发现，农村留守儿童中，有58.6%有情绪障碍，其中较严重的大约占 15.5%，且显性与隐性并存，女生重于男生，主要表现为以下几方面。关注农村留守儿童关心情绪障碍摘要：健康的情绪对人的发展起着重要作用，但在农村留守儿童中有很多孩子的情绪长期处于非正常状态，常表现出冷漠自卑，焦虑忧郁，恐惧冲动等倾向。这种现象的原因主要有：长期与父母分离，亲情缺失；学校教育重智轻情；儿童自我认识偏差等。在教育帮助留守儿童建立积极健康的情绪过程中，要注重家校联系，优化孩子的生存环境，多给予关爱，尽量做到情智同步发展，教育他们选择合适的情绪释放渠道，从而达到合理调节控制自己的情绪。关键词：留守儿童；情绪障碍；教育对策现在我国的现代化建设已经进入快车道，社会的工业化和城镇化引起了农村人口的大量迁移。这种变化，改变了农村生活旧有模式，也改变了原有的农村家庭结构，家中的主要劳力，多为孩子的父母经常缺位。在人口流出多的地方，出现了大量的“留守儿童” 。根据笔者对所在的乡镇小学调查发现，农村留守儿童人数占到 60.1%，其中随父母一方生活占 28.6%，随祖辈或其他亲属生活的占 31.5%。随着经济的进一步发展，留守儿童的规模还将不断扩大，成为一个亟需多方关注的庞大特殊群体。由于亲情缺失、学业压力、交往不善等众多原因，致使留守儿童的心理出现或多或少的异常，其中情绪障碍显现较为突出。分析留守儿童情绪障碍的成因，帮助他们形成健康阳光的情绪，对其以后的成长很重要。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。任何心理活动都必然同时伴随着某种情绪和情感活动，并且互相影响，一般来说，人的情感活动和其他心理活动协调一致的，而在病态的情况下，这种协调一致就会受到破坏1。在这种状态下，有的人常表现出一种莫名的紧张和恐惧，或对一切现实都反感等情绪。因客观环境及社会条件的快速变化，超出了人的心理承受能力，常会出现喜怒无常且极端化现象，这种不适当的情绪反应被称为情绪障碍2。农村留守儿童由于特定的生活环境所困，饱受情绪障碍的困扰，为让他们健康成长，享受到公平、优质的教育，获得更好的发展机会，需要我们更多地关爱他们。一、农村留守儿童的情绪障碍表现中国青少年研究中心一份调查显示，在 17 岁以下的少年儿童中，有 3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中中小学生心理障碍患病率为 21.6%32.0%，且有上升趋势，主要表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题3。农村留守儿童与其他孩子一