农村小学校长工作笔记 听课、评课、写课

农村小学校长工作笔记 听课、评课、写课听课、评课、写课（一）：人在课堂本学期听课，我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听，同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈，还有书面的评价和教学建议，最后还有一个思考问题，需要被听课的老师思考回复。在互动中，一起收获，一起进步。我相信，教师专业上的成长需要耐心的引领，在这个过程中有所收获，才能体会到做教师的专业自豪感。听了两位新老师的课，最大的问题在于“人课分离” 。只这是所有新老师的通病。身在课堂，只顾按自己的思路授课，而忽视了课堂的主体学生。人在课堂，需要教师全身心投入，关注学生的学习状态，与学生一起朗读、互动、思考，投入自己的积极思考和激情。一、 关注学生的课堂状态听戴莉莉爬天都峰课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。要达到这个境界，首先要学会关注学生在课堂的学习状态，并时时帮助学生达到较佳的学习状态。听完这节课，暂时不谈这节课教学过程如何，而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题，不解决这个问题，谈如何上好语文课，将是空谈。你没有关注学生课堂状态主要表现在：1、在课始，出示黄山的风景图片让学生欣赏，当学生发出阵阵惊叹时，没有让学生说说欣赏后的感受，而是自顾自接下去要求学生读课文。2、初读课文前，在提要求的时候，有些学生自顾自开始读，没有任何提醒，课堂的“规矩”没有树立。3、指导生字书写时，没有巡视一下学生书写状况，以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道4、指导学生朗读时，引导学生看图和理解词语没有有机结合，第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。请记住，要上好一节课，一定要高度关注学生的课堂学习状态：一是在课堂上要有自己上课的“规矩” ，必须每个人遵守：如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。 。 。 。 。 。二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位；三是由点及面，随时关注全体学生，尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来，而不是仅仅那些爱举手的学生。思考问题：一个月内，自己的语文课有哪些“规矩”要做到？为了逐渐能够做到全面地、时时地关注学生，你对自身的要求是什么？二、 全身心“沉浸”课堂听余璐鸟的天堂你其实已经掌握了基本的教学常规。整节课下来，基本的过程清晰，没有太大的问题。可为什么感觉自己和学生之间存在“距离”？为什么总感觉自己好像放不开？课堂好像总是气氛不是很热烈、很生动？那是因为，你没有把课堂当做需要自己全身心投入的地方，需要自己“浸泡”在里面的地方。要始终告诉自己，进了课堂，就是自己的一方自由驰骋的天地，可以很放松地去与学生交流、学习。有这样的态度，慢慢地，当你问道：“你见到了怎样的榕树？”时，你就会和孩子们一起去想象、描述，一起自由地把初次见到这样的大榕树的那种兴奋、惊叹通过朗读表现出来了，一起闭着眼睛想象那“新的生命在绿叶上是怎样动人心弦地颤动着的。”要让自己慢慢学会“沉浸”课堂，要学会倾听学生的每一次发言、要学会有指导性而不是空泛的评价学生的回答，要苦练朗读技巧，入情入境的朗读会使孩子爱上语文学习。问题思考：如何才能有效地指导学生有感情地朗读课文？为使自己能够“沉浸”课堂，你会要求自己接下来一段时间怎么做？听课、评课、写课（一）：人在课堂本学期听课，我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听，同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈，还有书面的评价和教学建议，最后还有一个思考问题，需要被听课的老师思考回复。在互动中，一起收获，一起进步。我相信，教师专业上的成长需要耐心的引领，在这个过程中有所收获，才能体会到做教师的专业自豪感。听了两位新老师的课，最大的问题在于“人课分离” 。只这是所有新老师的通病。身在课堂，只顾按自己的思路授课，而忽视了课堂的主体学生。人在课堂，需要教师全身心投入，关注学生的学习状态，与学生一起朗读、互动、思考，投入自己的积极思考和激情。一、 关注学生的课堂状态听戴莉莉爬天都峰课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。要达到这个境界，首先要学会关注学生在课堂的学习状态，并时时帮助学生达到较佳的学习状态。听完这节课，暂时不谈这节课教学过程如何，而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题，不解决这个问题，谈如何上好语文课，将是空谈。你没有关注学生课堂状态主要表现在：1、在课始，出示黄山的风景图片让学生欣赏，当学生发出阵阵惊叹时，没有让学生说说欣赏后的感受，而是自顾自接下去要求学生读课文。2、初读课文前，在提要求的时候，有些学生自顾自开始读，没有任何提醒，课堂的“规矩”没有树立。3、指导生字书写时，没有巡视一下学生书写状况，以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道4、指导学生朗读时，引导学生看图和理解词语没有有机结合，第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。请记住，要上好一节课，一定要高度关注学生的课堂学习状态：一是在课堂上要有自己上课的“规矩” ，必须每个人遵守：如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。 。 。 。 。 。二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位；三是由点及面，随时关注全体学生，尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来，而不是仅仅那些爱举手的学生。思考问题：一个月内，自己的语文课有哪些“规矩”要做到？为了逐渐能够做到全面地、时时地关注学生，你对自身的要求是什么？二、 全身心“沉浸”课堂听余璐鸟的天堂你其实已经掌握了基本的教学常规。整节课下来，基本的过程清晰，没有太大的问题。可为什么感觉自己和学生之间存在“距离”？为什么总感觉自己好像放不开？课堂好像总是气氛不是很热烈、很生动？那是因为，你没有把课堂当做需要自己全身心投入的地方，需要自己“浸泡”在里面的地方。要始终告诉自己，进了课堂，就是自己的一方自由驰骋的天地，可以很放松地去与学生交流、学习。有这样的态度，慢慢地，当你问道：“你见到了怎样的榕树？”时，你就会和孩子们一起去想象、描述，一起自由地把初次见到这样的大榕树的那种兴奋、惊叹通过朗读表现出来了，一起闭着眼睛想象那“新的生命在绿叶上是怎样动人心弦地颤动着的。”要让自己慢慢学会“沉浸”课堂，要学会倾听学生的每一次发言、要学会有指导性而不是空泛的评价学生的回答，要苦练朗读技巧，入情入境的朗读会使孩子爱上语文学习。问题思考：如何才能有效地指导学生有感情地朗读课文？为使自己能够“沉浸”课堂，你会要求自己接下来一段时间怎么做？听课、评课、写课（一）：人在课堂本学期听课，我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听，同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈，还有书面的评价和教学建议，最后还有一个思考问题，需要被听课的老师思考回复。在互动中，一起收获，一起进步。我相信，教师专业上的成长需要耐心的引领，在这个过程中有所收获，才能体会到做教师的专业自豪感。听了两位新老师的课，最大的问题在于“人课分离” 。只这是所有新老师的通病。身在课堂，只顾按自己的思路授课，而忽视了课堂的主体学生。人在课堂，需要教师全身心投入，关注学生的学习状态，与学生一起朗读、互动、思考，投入自己的积极思考和激情。一、 关注学生的课堂状态听戴莉莉爬天都峰课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。要达到这个境界，首先要学会关注学生在课堂的学习状态，并时时帮助学生达到较佳的学习状态。听完这节课，暂时不谈这节课教学过程如何，而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题，不解决这个问题，谈如何上好语文课，将是空谈。你没有关注学生课堂状态主要表现在：1、在课始，出示黄山的风景图片让学生欣赏，当学生发出阵阵惊叹时，没有让学生说说欣赏后的感受，而是自顾自接下去要求学生读课文。2、初读课文前，在提要求的时候，有些学生自顾自开始读，没有任何提醒，课堂的“规矩”没有树立。3、指导生字书写时，没有巡视一下学生书写状况，以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道4、指导学生朗读时，引导学生看图和理解词语没有有机结合，第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。请记住，要上好一节课，一定要高度关注学生的课堂学习状态：一是在课堂上要有自己上课的“规矩” ，必须每个人遵守：如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。 。 。 。 。 。二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位；三是由点及面，随时关注全体学生，尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来，而不是仅仅那些爱举手的学生。思考问题：一个月内，自己的语文课有哪些“规矩”要做到？为了逐渐能够做到全面地、时时地关注学生，你对自身的要求是什么？二、 全身心“沉浸”课堂听余璐鸟的天堂你其实已经掌握了基本的教学常规。整节课下来，基本的过程清晰，没有太大的问题。可为什么感觉自己和学生之间存在“距离”？为什么总感觉自己好像放不开？课堂好像总是气氛不是很热烈、很生动？那是因为，你没有把课堂当做需要自己全身心投入的地方，需要自己“浸泡”在里面的地方。要始终告诉自己，进了课堂，就是自己的一方自由驰骋的天地，可以很放松地去与学生交流、学习。有这样的态度，慢慢地，当你问道：“你见到了怎样的榕树？”时，你就会和孩子们一起去想象、描述，一