初中数学教学论文浅谈多媒体技术与数学教学的最佳结合点

初中数学教学论文浅谈多媒体技术与数学教学的最佳结合点初中数学教学论文浅谈多媒体技术与数学教学的最佳结合点甘肃省民勤县第六中学徐世雄甘肃省民勤县实验中学程燕琴摘 要：随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。多媒体技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、数学课程的资源有机地整合起来，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点。教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动，教师才能愿用、乐用，用多、用好，充分发挥现代信息技术的优势。关键词：多媒体；误区的思考；最佳结合点随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。笔者结合自己的教学实践及平时与同事的一些交流，对此谈几点自己的看法：一、对多媒体辅助教学认识的几点误区的思考（一） 、教育手段先进了，教育思想便先进吗？现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版。教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。这种做法很明显是错误的。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作、讨论等活动而实现的过程。多媒体计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展。因此，教师在教学中必须突破传统思想束缚，围绕学生如何学做文章，在写教案前必须先进行教学设计。初中数学教学论文浅谈多媒体技术与数学教学的最佳结合点甘肃省民勤县第六中学徐世雄甘肃省民勤县实验中学程燕琴摘 要：随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。多媒体技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、数学课程的资源有机地整合起来，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点。教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动，教师才能愿用、乐用，用多、用好，充分发挥现代信息技术的优势。关键词：多媒体；误区的思考；最佳结合点随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。笔者结合自己的教学实践及平时与同事的一些交流，对此谈几点自己的看法：一、对多媒体辅助教学认识的几点误区的思考（一） 、教育手段先进了，教育思想便先进吗？现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版。教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。这种做法很明显是错误的。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作、讨论等活动而实现的过程。多媒体计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展。因此，教师在教学中必须突破传统思想束缚，围绕学生如何学做文章，在写教案前必须先进行教学设计。初中数学教学论文浅谈多媒体技术与数学教学的最佳结合点甘肃省民勤县第六中学徐世雄甘肃省民勤县实验中学程燕琴摘 要：随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。多媒体技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、数学课程的资源有机地整合起来，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点。教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动，教师才能愿用、乐用，用多、用好，充分发挥现代信息技术的优势。关键词：多媒体；误区的思考；最佳结合点随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。然而在教学实践中，我们有许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在一些认识上的误区。笔者结合自己的教学实践及平时与同事的一些交流，对此谈几点自己的看法：一、对多媒体辅助教学认识的几点误区的思考（一） 、教育手段先进了，教育思想便先进吗？现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版。教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。这种做法很明显是错误的。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一