初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对物理教学的作用

初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对物理教学的作用初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对物理教学的作用临江市第三中学 刘明聪 宋石磊摘要：信息技术在物理教学中的作用，利用信息技术可以提高学生的科学素养，合理利用教学资源，不要让信息技术闲置，合理利用信息技术实现物理教学互动，要在教学中发挥多媒体的关键作用。关键字：信息技术教学资源课堂教学在新课程理念下，信息技术在物理教学中起到尤为重要的作用。物理是一门自然学科，它的知识比较抽象。对物理学科来说，要学好物理难，而要教好物理更难。许多学生不喜欢学习物理，原因在于物理知识是摸不到，看不见的，更是难以想象。要将物理知识浅显化传授给学生，我们必须借助现代化教学手段。根据学生的现状制作一些有效课件，也可以通过网络查一些相关素材。还可以通过多媒体，教学模拟板，投影仪等展示一些三维物理模型图和实验模拟，使学生直观理解和应用。可见信息技术的应用非常广泛。我从以下几点谈谈我的看法：一、利用信息技术，演示物理学中奇特现象，提高学生的科学素养。教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真切的了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。丰富多彩、生动有趣的物理现象是物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“不同频率的声音” ， “紫外线与臭氧层” ， “不同色光的混合”等等，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学物理学实验室根本无法完成，培养学生科学素养的目标就会落不到实处。教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。二、合理利用教学资源，不要让其闲置。随着计算机技术高速发展和迅速普及，在不少偏远学校，也拥有了电脑和网络。但由于传统教育模式的影响，我们很多教育工作者，仍习惯于一只粉笔写到底。学校的教学设施成了摆设。对一些抽象问题，宁可去找一些简单生活用具来比划，也不愿使用网络上一些先进的课件和仿真实验，结果学生学习物理普遍感到头疼。学起来很枯燥，渐渐地对物理失去了兴趣。因而要充分应用教学资源。在教学过程中，有机的利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理想象演示出来，能够开扩学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。三、网络是工具，而不是玩具。随着信息技术快速发展，手机可上网，电脑可当电视用，各项网络的竞争，网络覆盖了每个角落。但在各类学校中，有些设有教师备课室，大量的电脑，方便一些教师上网打游戏，种农场，而没有潜心钻研教学。没有将其很好地用于教学中。其实。我们只要上网去查阅，就会发现网络中很多相关物理素材，对教学有很好的帮助。例如在机械波一节课堂教学中，用多媒体课件模拟波，利用课件具有的可以实现任意暂停，随时开始，多次重复，选择等功能，多次讲解，学生可以很清楚地了解波峰，波谷，周期，振幅等的波的概念，同时弄明白机械波传播特点。初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对物理教学的作用临江市第三中学 刘明聪 宋石磊摘要：信息技术在物理教学中的作用，利用信息技术可以提高学生的科学素养，合理利用教学资源，不要让信息技术闲置，合理利用信息技术实现物理教学互动，要在教学中发挥多媒体的关键作用。关键字：信息技术教学资源课堂教学在新课程理念下，信息技术在物理教学中起到尤为重要的作用。物理是一门自然学科，它的知识比较抽象。对物理学科来说，要学好物理难，而要教好物理更难。许多学生不喜欢学习物理，原因在于物理知识是摸不到，看不见的，更是难以想象。要将物理知识浅显化传授给学生，我们必须借助现代化教学手段。根据学生的现状制作一些有效课件，也可以通过网络查一些相关素材。还可以通过多媒体，教学模拟板，投影仪等展示一些三维物理模型图和实验模拟，使学生直观理解和应用。可见信息技术的应用非常广泛。我从以下几点谈谈我的看法：一、利用信息技术，演示物理学中奇特现象，提高学生的科学素养。教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真切的了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。丰富多彩、生动有趣的物理现象是物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“不同频率的声音” ， “紫外线与臭氧层” ， “不同色光的混合”等等，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学物理学实验室根本无法完成，培养学生科学素养的目标就会落不到实处。教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。二、合理利用教学资源，不要让其闲置。随着计算机技术高速发展和迅速普及，在不少偏远学校，也拥有了电脑和网络。但由于传统教育模式的影响，我们很多教育工作者，仍习惯于一只粉笔写到底。学校的教学设施成了摆设。对一些抽象问题，宁可去找一些简单生活用具来比划，也不愿使用网络上一些先进的课件和仿真实验，结果学生学习物理普遍感到头疼。学起来很枯燥，渐渐地对物理失去了兴趣。因而要充分应用教学资源。在教学过程中，有机的利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理想象演示出来，能够开扩学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。三、网络是工具，而不是玩具。随着信息技术快速发展，手机可上网，电脑可当电视用，各项网络的竞争，网络覆盖了每个角落。但在各类学校中，有些设有教师备课室，大量的电脑，方便一些教师上网打游戏，种农场，而没有潜心钻研教学。没有将其很好地用于教学中。其实。我们只要上网去查阅，就会发现网络中很多相关物理素材，对教学有很好的帮助。例如在机械波一节课堂教学中，用多媒体课件模拟波，利用课件具有的可以实现任意暂停，随时开始，多次重复，选择等功能，多次讲解，学生可以很清楚地了解波峰，波谷，周期，振幅等的波的概念，同时弄明白机械波传播特点。初中物理优秀获奖论文浅谈信息技术对物理教学的作用临江市第三中学 刘明聪 宋石磊摘要：信息技术在物理教学中的作用，利用信息技术可以提高学生的科学素养，合理利用教学资源，不要让信息技术闲置，合理利用信息技术实现物理教学互动，要在教学中发挥多媒体的关键作用。关键字：信息技术教学资源课堂教学在新课程理念下，信息技术在物理教学中起到尤为重要的作用。物理是一门自然学科，它的知识比较抽象。对物理学科来说，要学好物理难，而要教好物理更难。许多学生不喜欢学习物理，原因在于物理知识是摸不到，看不见的，更是难以想象。要将物理知识浅显化传授给学生，我们必须借助现代化教学手段。根据学生的现状制作一些有效课件，也可以通过网络查一些相关素材。还可以通过多媒体，教学模拟板，投影仪等展示一些三维物理模型图和实验模拟，使学生直观理解和应用。可见信息技术的应用非常广泛。我从以下几点谈谈我的看法：一、利用信息技术，演示物理学中奇特现象，提高学生的科学素养。教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真切的了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。丰富多彩、生动有趣的物理现象是物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“不同频率的声音” ， “紫外线与臭氧层” ， “不同色光的混合”等等，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学物理学实验室根本无法完成，培养学生科学素养的目标就会落不到实处。教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。二、合理利用教学资源，不要让其闲置。随着计算机技术高速发展和迅速普及，在不少偏远学校，也拥有了电脑和网络。但由于传统教育模式的影响，我们很多教育工作者，仍习惯于一只粉笔写到底。学校的教学设施成了摆设。对一些抽象问题，宁可去找一些简单生活用具来比划，也不愿使用网络上一些先进的课件和仿真实验，结果学生学习物理普遍感到头疼。学起来很枯燥，渐渐地对物理失去了兴趣。因而要充分应用教学资源。在教学过程中，有机的利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理想象演示出来，能够开扩学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。三、网络是工具，而不是玩具。随着信息技术快速发展，手机可上网，电脑可当电视用，各项网络的竞争，网络覆盖了每个角落。但在各类学校中，有些设