初中化学优秀教学论文多媒体教学在初中化学教学中的运用

初中化学优秀教学论文多媒体教学在初中化学教学中的运用初中化学优秀教学论文多媒体教学在初中化学教学中的运用【摘要】：多媒体进入化学课堂，把师生带入一个更广阔的天地、一个绘声绘色的世界。它不仅可以提高学生学习的兴趣，而且从宏观和微观方面更全面的说明问题，因此在化学课堂教学中具有不可替代的作用。多媒体教学增强了课堂直观性，激发了学生学习化学的兴趣；多媒体教学突出重点，突破难点，培养了学生的思维能力；多媒体教学增大了课堂容量，大大提高了教与学的效率；多媒体教学创设出立体化教学空间，有效的发挥了学生的主体作用。本文首先介绍了多媒体教学的几点优点，再从平时运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈运用多媒体进行初中化学教学的几点体会。【关键词】：多媒体技术；初中化学；实验；辅助教学当今 ，多媒体正展开腾飞的翅膀，翱翔在以智力密集的社会之中，并以雷霆万钧之势叩开了教育的大门,使教育萌动着勃勃生机，孕育着一场重大变革。仅靠“一支粉笔一言堂”传统教学弊端日渐显露出来，为此，我们必须将多媒体技术运用到日常教学中。多媒体应用于初中化学教学之中，能够提高学生的主观能动性，吸引学生的注意力，将众多的化学反应现象与理论绘声绘色地呈现在学生面前，赋于教学信息传播以交互功能，使教者潇洒自如，学者轻松愉快1 。多媒体教学不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学” ，还有利于学生对知识的深入理解和掌握，而且也可以有效地利用整合各种优秀的教育资源，将教师从大量简单重复性劳动中解放出来，使教师有更多的时间研究教学。首先我们来看看多媒体教学的优点：多媒体由于本身特点的特殊性是其他一些教学辅助手段无法比拟的。如有的化学实验只在短时间内完成，无法把每个环节分开来讲解和观看，而多媒体可做到。由于化学是一门以实验为基础的自然学科，而实验中的不足可以用多媒体技术来补充，可将这一学科的教学发展得更完美，这只是多媒体应用于教学中的其中一优点，还有其它的如：一、知识的丰富性传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式，课堂容量有限、教学手段单一。但使用多媒体课件则不同，它可以最大限度的调动有用资源，如视、听、读、写功能的大大增强；利用“热键”做注解；补充课本中没有的阅读资料；利用网上资源进行相关知识的搜索，这些都有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛。二、便于传播交流传统的教学方案即使完整地书写出来，也因为表现形式过于呆板，展示性不强而不为人们所接受，多媒体课件则不同，它可以在计算机上直接运行供少数人交流，也可以利用电教室的投影在多数人内交流，更有意义的是可以上传到网上或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人浏览，教师之间相互学习、相互借鉴的机会增多，也有助于教师的教学水平不断提高。三、内容的易改性传统教学中教师备课书写教案所用时间较长，但制作成多媒体课件后可以根据教学的要求适当地加以修改，所需的时间少，从这一定义上讲可谓降低了工作的无意义重复性，减轻了教师备课的负担，这更有利于教师把精力集中在教学内容的修订和教学方法的改进上，有利于教师把精力集中在总结教学经验不断进行教学改革和创新上。初中化学优秀教学论文多媒体教学在初中化学教学中的运用【摘要】：多媒体进入化学课堂，把师生带入一个更广阔的天地、一个绘声绘色的世界。它不仅可以提高学生学习的兴趣，而且从宏观和微观方面更全面的说明问题，因此在化学课堂教学中具有不可替代的作用。多媒体教学增强了课堂直观性，激发了学生学习化学的兴趣；多媒体教学突出重点，突破难点，培养了学生的思维能力；多媒体教学增大了课堂容量，大大提高了教与学的效率；多媒体教学创设出立体化教学空间，有效的发挥了学生的主体作用。本文首先介绍了多媒体教学的几点优点，再从平时运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈运用多媒体进行初中化学教学的几点体会。【关键词】：多媒体技术；初中化学；实验；辅助教学当今 ，多媒体正展开腾飞的翅膀，翱翔在以智力密集的社会之中，并以雷霆万钧之势叩开了教育的大门,使教育萌动着勃勃生机，孕育着一场重大变革。仅靠“一支粉笔一言堂”传统教学弊端日渐显露出来，为此，我们必须将多媒体技术运用到日常教学中。多媒体应用于初中化学教学之中，能够提高学生的主观能动性，吸引学生的注意力，将众多的化学反应现象与理论绘声绘色地呈现在学生面前，赋于教学信息传播以交互功能，使教者潇洒自如，学者轻松愉快1 。多媒体教学不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学” ，还有利于学生对知识的深入理解和掌握，而且也可以有效地利用整合各种优秀的教育资源，将教师从大量简单重复性劳动中解放出来，使教师有更多的时间研究教学。首先我们来看看多媒体教学的优点：多媒体由于本身特点的特殊性是其他一些教学辅助手段无法比拟的。如有的化学实验只在短时间内完成，无法把每个环节分开来讲解和观看，而多媒体可做到。由于化学是一门以实验为基础的自然学科，而实验中的不足可以用多媒体技术来补充，可将这一学科的教学发展得更完美，这只是多媒体应用于教学中的其中一优点，还有其它的如：一、知识的丰富性传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式，课堂容量有限、教学手段单一。但使用多媒体课件则不同，它可以最大限度的调动有用资源，如视、听、读、写功能的大大增强；利用“热键”做注解；补充课本中没有的阅读资料；利用网上资源进行相关知识的搜索，这些都有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛。二、便于传播交流传统的教学方案即使完整地书写出来，也因为表现形式过于呆板，展示性不强而不为人们所接受，多媒体课件则不同，它可以在计算机上直接运行供少数人交流，也可以利用电教室的投影在多数人内交流，更有意义的是可以上传到网上或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人浏览，教师之间相互学习、相互借鉴的机会增多，也有助于教师的教学水平不断提高。三、内容的易改性传统教学中教师备课书写教案所用时间较长，但制作成多媒体课件后可以根据教学的要求适当地加以修改，所需的时间少，从这一定义上讲可谓降低了工作的无意义重复性，减轻了教师备课的负担，这更有利于教师把精力集中在教学内容的修订和教学方法的改进上，有利于教师把精力集中在总结教学经验不断进行教学改革和创新上。初中化学优秀教学论文多媒体教学在初中化学教学中的运用【摘要】：多媒体进入化学课堂，把师生带入一个更广阔的天地、一个绘声绘色的世界。它不仅可以提高学生学习的兴趣，而且从宏观和微观方面更全面的说明问题，因此在化学课堂教学中具有不可替代的作用。多媒体教学增强了课堂直观性，激发了学生学习化学的兴趣；多媒体教学突出重点，突破难点，培养了学生的思维能力；多媒体教学增大了课堂容量，大大提高了教与学的效率；多媒体教学创设出立体化教学空间，有效的发挥了学生的主体作用。本文首先介绍了多媒体教学的几点优点，再从平时运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈运用多媒体进行初中化学教学的几点体会。【关键词】：多媒体技术；初中化学；实验；辅助教学当今 ，多媒体正展开腾飞的翅膀，翱翔在以智力密集的社会之中，并以雷霆万钧之势叩开了教育的大门,使教育萌动着勃勃生机，孕育着一场重大变革。仅靠“一支粉笔一言堂”传统教学弊端日渐显露出来，为此，我们必须将多媒体技术运用到日常教学中。多媒体应用于初中化学教学之中，能够提高学生的主观能动性，吸引学生的注意力，将众多的化学反应现象与理论绘声绘色地呈现在学生面前，赋于教学信息传播以交互功能，使教者潇洒自如，学者轻松愉快1 。多媒体教学不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学” ，还有利于学生对知识的深入理解和掌握，而且也可以有效地利用整合各种优秀的教育资源，将教师从大量简单重复性劳动中解放出来，使教师有更多的时间研究教学。首先我们来看看多媒体教学的优点：多媒体由于本身特点的特殊性是其他一些教学辅助手段无法比拟的。如有的化学实验只在短时间内完成，无法把每个环节分开来讲解和观看，而多媒体可做到。由于化学是一门以实验为基础的自然学科，而实验中的不足可以用多媒体技术来补充，可将这一学科的教学发展得更完美，这只是多媒体应用于教学中的其中一优点，还有其它的如：一、知识的丰富性传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式，课堂容量有限、教学手段单一。但使用多媒体课件则不同，它可以最大限度的调动有用资源，如视、听、读、写功能的大大增强；利用“热键”做注解；补充课本中没有的阅读资料；利用网上资源进行相关知识的搜索，这些都有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛。二、便于传播交流传统的教学方案即使完整地书写出来，也因为表现形式过于呆板，展示性不强而不为人们所接受，多媒体课件则不同，它可以在计算机上直接运行供少数人交流，也可以利用电教室的投影在多数人内交流，更有意义的是可以上传到网上或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人浏