初中品德优秀教学设计《感悟青春》教学设计

初中品德优秀教学设计感悟青春教学设计初中品德优秀教学设计感悟青春教学设计一、教学设计理念在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，让学生认识青春，走出青春的误区，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。 “兴趣是最好的老师。 ”本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，让学生通过各种途径参与到教学活动中，从而培养学生各方面的能力。本节课所设计的青春畅想，本身就是对学生良好情感、态度和价值观的培养。本节课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。二、教学内容感悟青春是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课欢快的青春节拍的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。三、学情分析青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。根据新课标的要求和七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标要求：学生只有认识了青春，走出了青春的误区，才能把握青春的内涵，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。本节课如果充分地调动了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，学生通过各种途径参与到教学活动中，就能培养学生各方面的能力。在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。四、教学目标（一）知识与能力目标1、认识青春期在思想和行为上的误区，能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。 。2、能够正确发展男女同学之间的友谊。3、感悟青春，提升精神境界。（二）过程与方法1、采用欣赏感悟、小组合作交流、启发引导等教学方法，让学生正确对待青春，畅想青春的美好。（三）情感态度与价值观目标1、学生通过欣赏配乐诗朗诵、小品表演、欣赏关于青春的图片、抒发感悟、填写调查问卷等一系列活动，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的美好，懂得珍惜青春时光，从而抓紧美好光阴，努力成才。五、 教学重点青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。六、教学难点青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。七、教学方法（一）教法：采用多媒体课件配乐朗诵、小品表演等方式，现代多媒体辅助教学，教师加以适当的引导、点拨。（二）学法：通过小品表演来认识青春误区和处理的方法；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。教师的语言力求准确、生动、感情充沛，富有感染力，对学生的评价积极，能激励和启发学生积极回答、讨论、探究，发表个人见解。八、课前准备上课做好充分准备，是上好一节课的先决条件，是提高课堂教学质量的重要保证。课前准备既要有教师教的准备，又要有学生学的准备。应该是动态的，面向全体学生的，充满着活力和潜力的准备。为此本节课作了以下准备：（一）教师：1、钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。并设计好本堂课的教学设计。2、向学生展示教学目标，指导学生预习。3、制作多媒体课件。4、指导学生表演课本剧、小品、诗朗诵。（二）学生：1、课前上网或利用图书馆搜集整理关于青春的诗句、格言或文章，上课时小组交流展示。2、完成调查问卷（1）青春是什么？（2）如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？（3）你认为决定青春的因素有哪些？（4）你知道有关青春的诗句、格言散文吗？（5）与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗？3、走出青春误区、畅想青春，发表青春感言。九、教学流程（一）创设情景，导入新课多媒体课件展示青春畅想曲 ，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的阅读兴趣,（二）新课学习分为两大环节。第一个环节是解决三个青春误读；第二个环节是青春畅想。当然，在教学过程中，可能会遇到一些新问题，教师在解决时应本着与学生平等、和谐，民主的态度，灵活机智地处理，同时对学生的评价要积极，能激励和启发学生积极主动地回答、讨论、探究，发表个人见解，并培养学生的竞争意识。初中品德优秀教学设计感悟青春教学设计一、教学设计理念在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，让学生认识青春，走出青春的误区，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。 “兴趣是最好的老师。 ”本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，让学生通过各种途径参与到教学活动中，从而培养学生各方面的能力。本节课所设计的青春畅想，本身就是对学生良好情感、态度和价值观的培养。本节课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。二、教学内容感悟青春是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课欢快的青春节拍的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。三、学情分析青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。根据新课标的要求和七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标要求：学生只有认识了青春，走出了青春的误区，才能把握青春的内涵，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。本节课如果充分地调动了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，学生通过各种途径参与到教学活动中，就能培养学生各方面的能力。在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。四、教学目标（一）知识与能力目标1、认识青春期在思想和行为上的误区，能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。 。2、能够正确发展男女同学之间的友谊。3、感悟青春，提升精神境界。（二）过程与方法1、采用欣赏感悟、小组合作交流、启发引导等教学方法，让学生正确对待青春，畅想青春的美好。（三）情感态度与价值观目标1、学生通过欣赏配乐诗朗诵、小品表演、欣赏关于青春的图片、抒发感悟、填写调查问卷等一系列活动，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的美好，懂得珍惜青春时光，从而抓紧美好光阴，努力成才。五、 教学重点青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。六、教学难点青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。七、教学方法（一）教法：采用多媒体课件配乐朗诵、小品表演等方式，现代多媒体辅助教学，教师加以适当的引导、点拨。（二）学法：通过小品表演来认识青春误区和处理的方法；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。教师的语言力求准确、生动、感情充沛，富有感染力，对学生的评价积极，能激励和启发学生积极回答、讨论、探究，发表个人见解。八、课前准备上课做好充分准备，是上好一节课的先决条件，是提高课堂教学质量的重要保证。课前准备既要有教师教的准备，又要有学生学的准备。应该是动态的，面向全体学生的，充满着活力和潜力的准备。为此本节课作了以下准备：（一）教师：1、钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。并设计好本堂课的教学设计。2、向学生展示教学目标，指导学生预习。3、制作多媒体课件。4、指导学生表演课本剧、小品、诗朗诵。（二）学生：1、课前上网或利用图书馆搜集整理关于青春的诗句、格言或文章，上课时小组交流展示。2、完成调查问卷（1）青春是什么？（2）如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？（3）你认为决定青春的因素有哪些？（4）你知道有关青春的诗句、格言散文吗？（5）与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗？3、走出青春误区、畅想青春，发表青春感言。九、教学流程（一）创设情景，导入新课多媒体课件展示青春畅想曲 ，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的阅读兴趣,（二）新课学习分为两大环节。第一个环节是解决三个青春误读；第二个环节是青春畅想。当然，在教学过程中，可能会遇到一些新问题，教师在解决时应本着与学生平等、和谐，民主的态度，灵活机智地处理，同时对学生的评价要积极，能激励和启发学生积极主动地回答、讨论、探究，发表个人见解，并培养学生的竞争意识。初中品德优秀教学设计感悟青春教学设计一、教学设计理念在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，让学生认识青春，走出青春的误区，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。 “兴趣是最好的老师。 ”本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，让学生通过各种途径参与到教学活动中，从而培养学生各方面的能力。本节课所设计的青春畅想，本身就是对学生良好情感、态度和价值观的培养。本节课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。二、教学内容感悟青春是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课欢快的青春节拍的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。三、学情分析青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。根据新课标的要求和七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标要求：学生只有认识了青春，走出了青春的误区，才能把握青春的内涵，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。本节课如果充分地调动了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，学生通过各种途径参与到教学活动中，就能培养学生各方面的能力。在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。四、教学目标（一）知识与能力目标1、认识青春期在思想和行为上的误区，能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。 。2、能够正确发展男女同学之间的友谊。3、感悟青春，提升精神境界。（二）过程与方法1、采用欣赏感悟、小组合作交流、启发引导等教学方法，让学生正确对待青春，畅想青春的美好。（三）情感态度与价值观目标1、学生通过欣赏配乐诗朗诵、小品表演、欣赏关于青春的图片、抒发感悟、填写调查问卷等一系列活动，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的美好，懂得珍惜青春时光，从而抓紧美好光阴，努力成才。五、 教学重点青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。六、教学难点青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。七、教学方法（一）教法：采用多媒体课件配乐朗诵、小品表演等方式，现代多媒体辅助教学，教师加以适当的引导、点拨。（二）学法：通过小品表演来认识青春误区和处理的方法；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。教师的语言力求准确、生动、感情充沛，富有感染