初中化学教案《性质活泼的氧气》教学设计与教后反思

初中化学教案性质活泼的氧气教学设计与教后反思教学目标：根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。教材分析与处理：本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的实验，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法。教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件制取并收集一瓶氧气尝试设计其他的制氧装置。教学用具：试管（3 只） 、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。创设情景在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？学生交流氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭设问，引出下文那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？生答1. 我想知道氧气是如何发射火箭的。2. 我想知道氧气怎么使食物腐烂的。3. 我想知道氧气还有什么用途。4. 我想知道氧气是如何制得的。过渡看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题氧气的实验室制法。二、如何制取氧气（核心部分）设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。引导学生思考如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？师生共同分析l 反应原理l 仪器装置l 验满方法l 收集方法师问我们就按这四步学习如何制取氧气。根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？学生交流l 电解水l 从空气中分离氧气l 光合作用师问上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？学生讨论消耗电能；操作复杂；难于控制不适合在实验室里制取氧气。老师总结，引出下文在实验室里，通常采用30%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？根据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下：教学目标：根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。教材分析与处理：本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的实验，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法。教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件制取并收集一瓶氧气尝试设计其他的制氧装置。教学用具：试管（3 只） 、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。创设情景在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？学生交流氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭设问，引出下文那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？生答1. 我想知道氧气是如何发射火箭的。2. 我想知道氧气怎么使食物腐烂的。3. 我想知道氧气还有什么用途。4. 我想知道氧气是如何制得的。过渡看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题氧气的实验室制法。二、如何制取氧气（核心部分）设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。引导学生思考如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？师生共同分析l 反应原理l 仪器装置l 验满方法l 收集方法师问我们就按这四步学习如何制取氧气。根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？学生交流l 电解水l 从空气中分离氧气l 光合作用师问上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？学生讨论消耗电能；操作复杂；难于控制不适合在实验室里制取氧气。老师总结，引出下文在实验室里，通常采用30%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？根据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下：教学目标：根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。教材分析与处理：本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的实验，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法。教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件制取并收集一瓶氧气尝试设计其他的制氧装置。教学用具：试管（3 只） 、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。创设情景在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？学生交流氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭设问，引出下文那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？生答1. 我想知道氧气是如何发射火箭的。2. 我想知道氧气怎么使食物腐烂的。3. 我想知道氧气还有什么用途。4. 我想知道氧气是如何制得的。过渡看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题氧气的实验室制法。二、如何制取氧气（核心部分）设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。引导学生思考如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？师生共同分析l 反应原理l 仪器装置l 验满方法l 收集方法师问我们就按这四步学习如何制取氧气。根据已有的知识，请你说出得到氧气