2026年春广东省中职“3+证书”高职高考语文真题（含解析）

第页参考答案一、本大题8小题，每小题3分，共24分。1．B【解析】本题考查识记现代汉语普通话字音的能力。“载体”的“载”应读zài，意为“承载”；“夯实”的“夯”应读hāng，意为“打牢基础”。两个加点字均为常见多音字或易误读字，需结合词语含义判断读音。2．B【解析】本题考查正确书写现代汉语汉字的能力。第一空应填“熏”。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为等逐渐产生某种影响（多指好的），是固定搭配。“醺”本义指酒醉，与“陶”不能组合成词，也无“浸染影响”之意。第二空应填“粹”。“精粹”比喻事物最重要、最好的部分，是固定搭配。“淬”指淬火、锻炼，与“精”不能组成“精华”之意。3．C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项“内容有分量”和“内容没有分量”没有总起、被解释或者提示的意思，后面应该用逗号表示停顿，而非冒号。B项省略号和“等”不能同时使用，应删去其一。D项“爱农民”后面的顿号多余，“且”前不应加顿号。4．A【解析】本题考查正确使用词语（包括实词、虚词）的能力。精准/精确：“精准”强调对准目标、准确无误，常与“培养”“定位”等搭配；“精确”强调数字、计算上的细致入微。此处修饰“培养”，用“精准”更合适。庞大/强大：“庞大”指规模、数量很大；“强大”指力量坚强雄厚。此处修饰“需求”，指需求数量大，应用“庞大”。同时/同样：“同时”表示同一时候，也用于并列关系；“同样”表示与所说事物相同。此处前后是两个并列的举措，应用“同时”。5．C【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项：“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，像鬼神制作出来的，不能用于形容人的技能，对象误用。B项：“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容固执或蛮横，此处形容学生听讲解后的感受，望文生义。C项：“别其匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，使用恰当。D项：“胸有成竹”比喻做事之前已经有全面的考虑和充分的把握，不能用于形容人的品格。6．B【解析】本题考查辨析病句的能力。A项：主客颠倒。应是“我们对专业课很陌生”，而非“专业课对我们陌生”。C项：动宾搭配不当。“填补”与“优势”不搭配，可将“填补”改为“发挥”。D项：成分赘余。“超”与“多”重复，应删去其一。7．D【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。题干诗句“雄关漫道真如铁”运用了比喻的修辞，将“雄关”比作“铁”。A项：设问。B项：双关（“晴”谐音“情”）。C项：拟人（“待”赋予汪月人的情态）。D项：比喻（将“臣心”比作“磁针石”），与题干相同。8．B【解析】本题考查语言表达连贯的能力。横线前提出“思想深度与人文温度”是核心；横线后“这些才是”提示横线处应是具体的“思想张力”的表现。③句中的“它”指代前文的“少儿科幻文学”，提出总领性观点——“深入人与技术关系的内部”，应为首句。①句是对“人与技术关系”的第一个具体追问，②④句在此基础上进一步深入，从“想象力”到“灵性与创造力”，层层递进。因此正确语序为③①②④。二、本大题3小题，共12分。9．（3分）A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项：由第①段“险峻的山峰或者湍急的河流是模糊的文学语言，数字语言必须严谨地标注……”和第②段“许多时候，数字语言表述的内容并非一个对象的首要性质”可知，表述正确。B项：与原文第②段“数字语言表述的内容并非一个对象的首要性质”矛盾。C项：与原文第⑥段“排除人为因素之后，计算机会自发调遣各种数字弄虚作假吗？……人工智能不惜跨越‘真实’与‘虚构’的界线”矛盾。D项：原文第⑦段“这种策略可以称为‘不算之算’……‘不算之算’犹如返璞归真”是就“愚公”的例子而言，并非主张人类面对人工智能就“不如返璞归真”，属于断章取义。10．（3分）D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。第⑦段“计算机屏幕上疾驰而过的一排排数字符号如同前赴后继的士兵”是比喻科幻电影中人工智能系统内部数字符号对抗的场景，并非“比喻科幻电影层出不穷”。该段后半部分以“愚公”为例引出“不算之算”，两者是并列的论述层次，而非比喻关系。11．（6分）示例：①“一枝”并非精确统计的数量，而是诗人用“一”突出梅花在深雪孤村中的孤绝、清峭之美，以极简的数字营造出幽僻环境中梅花初绽的灵动与珍贵，强化了诗句的意境感染力。②“36000公里”是带有明确计量单位的精确数字，是衡量火箭运载能力和技术高度的客观数据，严谨地标注了科技成就，体现了数字语言的精确性和客观性。【解析】本题考查根据文中观点进行迁移分析的能力。第③段主要论述诗歌中数字的虚拟性与美学效果；第④段论述数字在特定语境下的意义变化；第⑤段论述数字语言的精确性及受语境影响。第①句“一枝”属于诗歌中的数字，应紧扣第③段观点分析；第②句属于科学领域中的精确数字，应结合第④⑤段观点分析。三、本大题5小题，共18分。12．（3分）D【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“盗”在文中意为“侵犯、劫掠”，指匈奴入侵抢掠，并非“偷窃”之意。13．（3分）ACF【解析】本题考查文言文断句的能力。“牧至”主谓结构，可断开。“如故约”动宾结构，是对前文李牧行为的补充，其后应断开。“匈奴数岁无所得”中“匈奴”是主语，“数岁”是时间状语，“无所得”是谓语，结构完整，其后应断开。“终以为怯”省略主语“匈奴”，是完整的句子。故正确断句为：牧至/如故约/匈奴数岁无所得/终以为怯。本题题型首次出现在考题当中，应该特别引起注意。14．（3分）C【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项错误。从材料三“边士皆愿一战”可知，士兵们经过多年训练和赏赐，最终都“愿一战”，并非“不愿轻启战端”。李牧的“怯”是故意示弱的战略，目的是麻痹敌人，等待战机，并非被误认。赵王曾因此责备他，但士兵们后来是渴望一战的。15．（3分）高帝大怒，认为（刘敬）阻挠自己的军队（或：使自己的军队士气低落），就用刑具将刘敬拘禁起来。【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。关键词：“沮”通“阻”，阻止、阻挠；“械系”，用刑具拘禁。句子大意1分，重点词“沮”“械系”各1分。16．（6分）示例：①材料一提出的用兵之道是“兵者，诡道也”，核心在于“示形”（能而示之不能，用而示之不用），即通过伪装和欺骗迷惑敌人。②材料二“示弱”中，“匈奴匿其壮士肥牛马，徒见老弱及羸畜”，是运用了“能而示之不能”的策略，隐藏实力，引诱汉军深入，最终在白登围困高帝。③材料三“示怯”中，李牧长期坚守不战，被匈奴认为“怯”，是运用了“用而示之不用”的策略。他隐藏了想要出击的真实意图，麻痹匈奴，同时积蓄力量、训练士兵，最终一战大破匈奴。【解析】本题考查归纳内容要点、分析观点与材料之间关系的能力。需要先从材料一中提取核心观点（诡道、示形），然后分别概括材料二、三的核心事件，并说明其如何体现这一观点。四、本大题1小题，共8分。17．（1）（4分）示例：①色彩对比（或：色彩丰富）：颔联运用“白塔”“红亭”“赤栏”“乌榜”等色彩鲜明的意象，红白黑相间，描绘出一幅色彩绚丽的江南水乡画卷。②动静结合（或：视听结合）：颈联上句“群鹅浴”是动态描写，下句“一鸟啼”是听觉描写（或以动衬静），通过鹅群戏水的动态和鸟儿啼鸣的声音，衬托出山阴道环境的清幽宁静。③多角度观察：颔联从“山向背”“岸东西”的空间角度写景，展现景物的层次感和立体感；颈联则从视觉、听觉角度写景，使画面更加生动鲜活。【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。需从写景角度、色彩运用、动静结合等方面分析。（2）（4分）示例：含意：尾联写田间的老农哪里知道自己身在画中，正在春雨中扶着犁耙耕作。意思是说，老农无意间成为这幅山阴春雨图中最自然、最和谐的一部分。情感：表达了诗人对田园生活的由衷喜爱和赞美之情。诗人沉醉于山阴道上的如画美景，更被老农雨中扶犁的劳作场景所打动，认为这种不期而遇的、朴实自然的生活画面，才是最美的风景。尾联将自然美景与人文劳作融为一体，深化了诗歌的意境，也流露出诗人对闲适、恬淡生活的向往。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。需理解尾联的深层含意，并分析诗人情感。五、本大题1小题，共6分。18．（1）无以至今日/无以终余年（2）庄生晓梦迷蝴蝶/望帝春心托杜鹃（3）耳得之而为声/目遇之而成色（4）中原北望气如山/楼船夜雪瓜洲渡六、本大题3小题，共12分。19．（3分）D【解析】本题考查理解文章内容的能力。第⑨段这句话承接上文“我”对父母话语的领悟，表达的是对亲情的更深理解：中秋的意义不在于桂花是否准时开放，而在于人心中有这份牵挂和团圆的心愿。这是一种通透和释然，并非“无奈”和“担忧”。20．（3分）C【解析】本题考查分析作品主要表现手法和赏析作品内涵的能力。C项属于过度解读。桂花树伤疤愈合，实写树木的顽强生命力，象征时间能冲淡创伤，但文中并未直接暗示“我”对父母离世的悲痛得到了疗愈。文中“我”的感悟更多是对父母之爱的理解，文中没有细节表现对父母的愧疚情绪。21．（6分）示例：①实指桂花树的长势：桂花树从迁移时受伤、不成模样，到如今伤疤愈合、枝繁叶茂，每年中秋前后准时开花，长势确实很好。②象征亲情的延续与传承：父母虽然离世，但他们种下的桂花树依然茁壮成长、如期开花，象征着父母的生命和爱以另一种形式在延续。儿女们从父母那里继承了这份对家的眷恋和对彼此的牵挂。③表达“我”对父母之爱的深刻理解与释然：“我”终于读懂了父母话语中的深意——父母将儿女比作桂花树的分枝，期盼的是团圆与平安。如今，无论中秋桂花是否开放，无论儿女能否团聚，只要心中有这份爱和牵挂，就如同桂花年年盛开一样美好。这是一种超越形式的、对亲情的通透领悟。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。需从表层（桂花树本身）和深层（象征意义、情感寄托）两个层面进行分析。七、本大题2小题，共70分。22．（10分）【参考答案】各位同学：大家好！寒假将至，学校拟开展“技术下乡·点亮青春”志愿服务活动。这可是我们运用专业技能服务乡村、锻炼自我的好机会！活动时间为2月1日至2月10日，地点在常乐乡。主要服务项目有农机家电维修、智慧种植指导、电商运营帮扶等，与我们所学专业紧密相关。既能用技术帮乡亲们解决实际问题，又能积累宝贵的实践经验，机会难得！我们班共有10个名额，请有意向的同学尽快向班长报名。各班名单需在1月28日前上报校团委。希望大家踊跃参与，用技术点亮青春，为乡村振兴出一份力！班长：×××2026年×月×日【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体及应用文写作能力。需以班长身份在班级微信群发布通知，要求信息完整（时间、地点、项目、名额、报名截止时间）、语言得体（称呼恰当、语气亲切有号召力）、格式正确（有称呼、落款）、字数达标（不少于100字）。23．（60分）本题考查写作能力。材料围绕人形机器人“摔倒”现象和训练过程中的台阶破损细节，引导考生思考科技进步中的挫折与成长、过程与结果的关系。可从科技发展规律切入，也可引申至个人成长、社会进步等更广阔领域，论述“挫折”的价值、“过程”的意义。【参考立意】1．跌倒，是站起的序章从“摔倒的机器人终会跑起来”出发，论述挫折与失败是成长的必经之路。每一次跌倒都是经验的积累，是迈向成功的台阶。无论是科技发展还是个人成长，都不应畏惧失败，而应在跌倒中汲取力量。2．给试错者以掌声从公众对机器人摔倒的“质疑”与“坚信”两种态度切入，论述社会应如何看待新生事物发展过程中的不完美。我们需要宽容失败、鼓励尝试，为创新者营造包容的成长环境。3．破损的台阶，是进步的刻度紧扣材料二中“低处台阶破损严重，高处完好”的细节，论述每一次“撞击”和“磨损”都标记着进步的轨迹。真正的成长不是一蹴而就，而是在反复试错中拾级而上。【参考范文】跌倒处，花开正好人形机器人在赛道上踉跄摔倒，引来围观者的唏嘘与质疑：“无所不能的‘钢铁侠’去哪儿了？”而训练场上，那被无数次撞击而破损的台阶，却默默诉说着另一种真相：每一次跌倒，都是站起的序章；每一处伤痕，都镌刻着向前的印记。机器的“摔倒”，恰如一面镜子，映照出人类自身成长的真谛——唯有在跌倒处一次次爬起，生命才能绽放应有的光华。诚然，我们渴望完美的“钢铁侠”，渴望每一次尝试都能一蹴而就。然而，真实的世界从来不是平滑的坦途，而是布满坎坷与未知的荒野。宇树科技的楼梯上，低处台阶破损严重，高处却完好如新——这破损，是机器人反复跌倒的见证，更是其不断学习、迭代升级的勋章。倘若因畏惧跌倒而裹足不前，它永远只能在平地蹒跚，何来后来“越走越顺利”的飞跃？成长，从来都是以疼痛为代价的。这一朴素道理，早已深深镌刻在人类文明的年轮之中。爱迪生为寻找灯丝材料，历经千次失败，当被问及感受时，他却说：“我成功地证明了那一千种材料不适合做灯丝。”每一次“不适合”，都是向“适合”迈进的一步。屠呦呦团队在发现青蒿素的过程中，经历了上百次实验失败，翻阅大量古籍，才从《肘后备急方》中觅得灵感。科学史上的每一次重大突破，无不是踩着失败的阶梯攀登而上。那些看似“摔倒”的瞬间，恰是智慧的闪光、韧性的试炼。科技如此，人生亦然。我们的成长轨迹，何尝不是那级布满磨损的楼梯？幼时学步，每一次跌倒都是肌肉与平衡感的协奏；青春逐梦，每一次受挫都是心智与意志的淬炼。有人因一次考试失利而一蹶不振，视其为能力不足的证明；有人却在失利中审视盲点，积蓄力量，终在下次考试中绽放光彩。