河南省安阳县洪河屯乡一中教师课改之我见专刊

我 谈 课 改给教师的建议河南省安阳县洪河屯乡一中校长 张明刚我国基础教育课程改革于 1999 年正式启动，到今年已历时 11 年。在这 11年中，全国各地涌现出了很多在课程改革方面取得显著成效的学校，同时也成就了一批有威望的名师和学科带头人。若干年后，当看到 别人在尽情地施展着自己的才华，在充分体现着自己的人生价值，在不断地演绎辉煌、 创造奇迹的时候，我们才发现乡一中既使与全县范围内的其他学校相比也明显的走在了后列，这也是我为之忧心，为之担心的根本所在。同时，在全 县上下，在新一届局党委的大力推动下，安阳县的新课 程改革的势头很强，已 经 形成了课改必须改， 势在必行的局面。应该说，谁不改， 谁改的步子小，都有可能给学校乃至个人带来各种不利的因素和评价。近段时间以来，我校新校委会的成立给学校的发展带来了勃勃的生机，广大教职工确实能够做到以学校的大局为重，将教育教学工作放在心上，可以看到，学校的日常管理，安全管理，教师的爱岗敬业精神和 责任意识，教育教学 质量较之以前都有了很大的变化，但我们也应该清醒的看到，学校的各项工作还需要我们努力去寻找不足和有待完善之处，尤其是我们多年来形成的不乐意改动，不努力创新，按部就班，因循守旧的思想，极大的禁锢了我们的思想，使学校的各项工作不能很好的向前发展，缺少后劲， 这也是我们今天定下的会议议题：“ 洪河屯乡一中课程改革攻坚大会”。 “攻坚”二字代表了学校校委会的决心，同 时也是对全体教职工的信心，相信大家能 够在校委会的领导下勇往直前，取得课程改革的最后胜利， 这需要我们的坚持和努力。刚才，学校主管教研课改的张树勇主任各教研组长就下一步的课改工作做了具体的部署，在课改进行的初级阶段，他 们制定的一些方案和措施可能你认为不太合理，这很好，但我要强调的是，希望大家真正的参与 进来，将你好的想法和做法和大家一起分享，让 大家与你一起课改，一起进步，共同使 课改的措施和方法更大限度的趋于合理，在 这个过程中，我需要的是一份积极主动的态度和务实高效的工作作风，我非常不想看到的是不努力、不 认真、不 负责的态度和表现。其实，就在我们学校，我们也欣喜的看到，有很多老师真正的动起来了，并且有了一定的感悟，通过多次听他们的课，确 实感觉 到他们在努力地促使自己的课堂更加生动，让学生能够 更加积极主动的参与到课堂中来，体验教师课改情况不仅可以通过课堂，也可以通 过教师的教案、 导学案、 课后反思真正的体现出来，还可以通过课下学生对老师的评价中能够听到第一线的声音，学生们变得真的1愿意动了，也真的愿意通过自己的努力取得好的成绩了。关于各教研组的工作，可以说本学期以来，教研 组长感到了累，感到了充 实，各位教师也感觉到了教研组长在发挥他们应该发挥的作用。从这一段的教研听课，同题 异构课的安排布置到 评课，一 节课评不完， 还要拖堂评课，可以看出，也能够感觉到教研组长将他好的办法，好的措施和其他教师进行交流和探讨，本教研组成员的积极主动，努力 课改， 课改小有成就的喜悦告诉我时的那份自豪，当然，这也 还需要，也更加使使用我下定决心， 课改必 须改，必须坚持，必须扎实推进的信心的树立。关于课改会不会造成教育教学质量的下滑，通过种种案例可知，到目前为止，凡是能够坚持下来，并在坚 持中不断完善，不断 进步的教师，他 们的成绩都没有下滑，只是根据各人的不同，采取的方法的有效性，成绩提高的幅度大小同罢了。应该坚信， 课改只会提高教育教学质量，不会使其下滑， 这从张玉芹老师，董艳清老师，柏庄二中的张蓓老 师的案例中我们就可以看出。最后提倡每一位教师都应该树立这样一种思想， “以学生 为本”的思想，真正的从学生角度出发，去研究学生，去想学生心理所想的 东西，要更深 层次的去想他们外在表现形式背后的东西，关注问题背后的问题，你只有理解了他们，你才能够赢得他们。要坚信每一个学生都有无穷的能力的潜力，将课堂最大限度的交给他们， 让他们真正成为课 堂的主人。学生不敢在课堂上大胆发言，我们就应该分析一下原因，是不是他不会或者不完全会，或者是不知道对 不对，或者是不知道 说错 了老师会不会批评，同学会不会嘲笑。只有了解了学生不敢大胆发言的真正原因，才能够找到解决这一问题的方法和途径，并告诉学生大胆发言是好的表现。学生不去自主学习的背后：一、习惯成自然；二、自主学习的成功感不强；三、不知道学习的方法；四、学 过以后，老 师还会讲。怎样才能让学生主动、愉快、高效的去自主学习呢？下面的三个小故事希望可以给大家一些启示：1、70 岁老年人学打麻将，专人指导二周不会，而与同龄人共同打牌一天就会学；2、小学生和同伴玩玩具，为什么没有老师教，学的很快乐，很老到；3、学生对老师给自己的评价，往往 带有接受性，而对于同伴的评价，则带有质疑性，只有有了质疑，才会有探究与争论，这是成 长和学习的最好方法。关于评价：我们不得不正视现实，有的学生轻松的就可以考个 100 分，而有的学生虽付出了别人十倍，甚至百倍的努力，也才能考个几十分，而更有的同学，努力过后，得到的很少。试问，成功感何在？成功感不在了，老师的歧视来了，学2生的学习积极性自然就没有了。因此，我们评价学生时，必 须考虑让每个学生都发展，都在原有基础上发展，只有学生发展了，教 师 的“成绩”是否也就提高了。必须关注学生的努力程度，将过程性评价加入学生的学习成绩中，呈现给学生父母。关于合作与探究：学校不是校长一个人的，学校的兴衰与成败联系着每一位老师，学校 发展好了，教师才会更好的发展，同时，每一位教师都发展了自己，完美了自己，学校的工作就完美起来，二者是唇齿相依的 问题。那么教 师的发展还与那些因素有直接的关系呢。一、教师自己：自身的意志和能力。 “游戏人生” 的态度绝不可取！其实真正能体现你人生价值、能让你体 验到真正快乐的还是自己的事业！二、来自于同事的帮助。同事之间真心地交流、真 诚 地合作不仅能构建一个和谐向上的团队，发挥出卓越功效，把工作做到更好，也体现了人与人之间相互支撑的美好情感。三、来自学生的启发，教学相长。反思过去，很多体验和成功经验都是学生带给我们的。我相信在反思中你会不断地积累、厚 实 、高雅起来，你会不断地 焕发出成熟、知性的魅力！教师在工作中与别人合作与探究的重要性有多大。那么，教师对合作与探没有意识，又怎么会努力培养学生学会合作与探究呢？以上这些建议都很粗浅，希望对你会有所帮助和启发。最后送给大家一句话：课改不在开始的早晚，而在坚持努力时间的长短。同时，也送给我自己一句话：改变低沉的情绪，漾起灿烂的笑脸，努力工作，要看到主流，看到大家的阳光面！语文教研组课改之我见3课改之我见语文教研组长 姚华丽2010 年，安阳县的课改之年，作为九年级的语文教师，我排除一切 忧虑、担心，置身于新课改之中，在矛盾与努力，在摸索与困惑中坚持着，努力着，落 实着，现将我的一些想法与做法与同仁交流。首先，树立一种思想：课堂的主人是学生。我教给学生两个口号： 我的课堂我做主；课 堂大舞台，人人展风采。我告 诉学生们 ：课堂是你们的，你们才是课堂的真正主人。为了转变学生思想，激发学生的课堂参与性，我每 节课上为学生小组打分，全班分为 10 组，每组 4 人，答对一个问题为本组加 5 分，每 节课小组总分由科代表记录，一周总结一次，一月总评一次，对优胜组予以表 扬、鼓励、颁发奖状。目前，原来死气沉沉的课堂消失了，学生中举手的越来越多了，争着回答 问题的场面出现了，学生的思维被激活了，看着那一双双举起的小手，看着那一张张渴求知识的笑脸，我深感心慰。其次，落实到学生的学，落实“先学后教” ，只有 预习 充分，才能在 课堂上展示精彩的自我，语文课，我对学生提出的要求是，写好预习笔记，预习笔记本每页分为几块：1、妙词佳句积累； 2、美句 赏析；3、读后感，有时加入作者名片，我的问题，老师为 学生安排一节预习课，一 节展示课，预习课 上，老师悉心指导，提出具体明确的预习目标，在有效的指导下，在充足 时间的前提下，学生们大多数能够交上一份满意的预习笔记。最后，我天天对自己强化一个词“坚持”，当学生不愿举手时，我耐心地鼓励，坚持“老师不 说答案” ；当读 后感仅有四、五行时，我按住心中的怒火， 发给学生，表扬优秀的小作文，并在班内宣读， 师生点评，坚持 “用欣赏的眼光看待每一个学生”；当前行的步伐受到阻碍时，我对自己说“坚持” ，当课堂效果不好时，我反思自己的教学设计，对自己说 ：没有教不好的学生，只要你耐心地指导、 坚持欣赏每一个孩子，坚持优化每一个教学环节，一切都会好的。让我们手捧“ 落实” 和“坚持”，用“耐心”和“恒心” 静待花开。课改之我见连玉朝近段时间以来，全县教育系统在县教体局党委的正确领导下，开展了课程改革的活动，此项活动切中当前教育存在的弊病，适合目前的教育形式，可 谓深入人心，正当适时，作为基层，也作为一线教师，我 们肩负重任，且任重道远，对比提前搞课改的学校和班主任，他们的成绩远远高于没有搞课改的学校和班级，这4已经成为了铁的事实，我告诉自己：我也一定要搞课改，并且要坚持搞下去，最 终形成自己的特色，于是，我按照自己的经验，思考了以下几点：一、提高思想认识但凡一个人或一个事物，必须先从他的头脑和事的核心谈起，我们这儿的教育同仁已经对应试教育模式习以为常了，要想对新的教育模式有一个全新的认识并完全地认识他，这需要一个过程， 为此，必须进 行全新的意识“洗脑”和新鲜的理念来支撑自己的意识支配，作为教师，必 须更新自己固有的教育观念， 转变原有的教育意识，以全新的教育姿态提入到新的教育环境中去。二、措施得力到位任何一个新措施的实施，必须有新方法的配合， 对新的教育模式我们教育模式我们教师自己必须结合自己的教育实践来制定自己新的教育理念的实施措施，为此地，我根据自己的教育模式制定了自己的先期模式。1、宣 传发动；2、激励实施；3、督促 检查；4、巩固验收。这四个环节层层递进 ，使学生逐渐走入正轨的学习道路。三、检测验收紧跟结合“洋思中学 ”、“杜朗口中学 ”的教学经验，也 许我们不能“堂堂清” ，但我们完全可以“日日清 ”、“周周清 ”，为此，我们教师必须结合自己的教学经验来适当验收学生的学习成果，以达到巩固的目的。总之，一个新的教育模式的出现，它不是偶然的，而是必然的，人家有先进的地方，我们就要学，就要很好地进步，这才不愧为 教师的性格！我们的路还很远！课改之我见王静新课改在安阳县这片土地上开展得如火如荼，而我，作为一名战斗在一线的参与者，也浅谈一下对新课 改的精漏见解。作为一名教师，既然我们无法离开教育，那我们就索性干一番事业吧！人生能有几回博？此时不搏，更待何时？看改革卓有成效的杜郎口人，他们以超人的改革勇气，在兵临绝境之时 ，选择了大刀阔斧的改革，坚定不移地走出一条成功之路！现在的主流就是改革，凡事变通，通 则久，如果我们现在不拿出勇气，大胆探索与改革，那么，我们将错过历史的机遇！在县教体局的“ 四步教学法 ”指导下，我也在自己的课堂上蹒跚前进，试着放手，探索运用这种模式。放开了， 课堂秩序乱糟糟，习惯听老师讲的学生，也很不适应这种方法，小组讨论效率不高等这种现象让我十分困惑，改革的出路在哪里？语文教研组课改之我见5自认为平时上课得心应手的我不禁了阵茫然。怎样指导学生有效地预习？怎样充分地发挥小组的作用？怎样让学生大胆地表达？怎样激活学生思维的火花？带着这一个个问题，我从网上查阅了很多关于杜郎口的资料，观 看了余映潮、李 镇西等语 文名师的上课实录，心中似乎在慢慢地豁然开朗。科学的态度便是以开放的胸襟和平共处虚心的态度接纳所有我们可以学习的东西！要多看看别人哪些是可以学习的！临渊羡鱼，不如退而结网，改革中的困难很多，但我们不应怨天尤人，而应该团结一心，脚踏实地，坚忍不拔，一步一个脚印，走出我们的康庄大道！课改之我见纪会芹新课程改革的春风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂也冲击着我们一贯的教学模式，站在新课改的浪尖上，我茫然不知所措，但在积极地探索实践中，我也有了自己不成熟的见解。课改的核心理念是：让学生充分的参与学习，真正成为学习的主人，但要真正做到这一点，教师必须要保持清醒的头脑和实事求是的工作作风，不能只注重形式而忽略本质。就以语文为例，语文学科是能力最强的学科， 语文教学无非就是引导学生学说话会写文章。但是我们的学生学了七八年的语文，拿到一篇现代文能声音洪亮、语言流畅、感情充沛的读出来的是寥廖无几，看到一个作文题目能语句通顺、不写错字，中心明确且篇幅又达 标的学生更是少之又少。这是学生的悲哀吗？不！这是教师的悲哀，这是教育的悲哀！一本语文书，20 多篇课文，一个学期下来，学生没有学好，课外文章也没有阅读几篇。 语言积累从何而来，陶冶情操从何而来？所以我认为语文教学并非是教材的简单翻版，教材内容的 简单罗列。 语文教学要始 终贯穿着能力的训练，其实抛开语文课本照样能学好语文。新课改提倡的教学模式是：预习讨论、答疑展示检测，我认为是非常合理的。孔子告诉我 们：“不愤不启 不悱不发” 即，学生在学习新知的过程中，只有在他想知道却怎么也搞不懂的时候，教 师再去启发、点拔。可 见学生的预习环节必不可少，只有学生 发现了问题，才有解决问题的欲望，教 师画龙点睛的讲解才会让学生欣然接受。 讨论环节是学生思维最活跃的时候，因为与同龄人交流学生无所顾忌，没有拘束感，最能放放映开，展示环节能让学生有成就感，并且增强学生的自信心和表达能力，检测环节不仅为查漏补缺提供了依据，也为应该教育做了保障。在新课改背景下的语文教学，我要努力通过多读、多背、多写，让学生养成6良好的阅读习惯，积极的生活态度和健康的美感体验。多读是我们传统教学中的主要方法，也仍是新课改下的重要方法。古人云：“读书百遍，其 义自见”， “读书破万卷，下笔如有神 ”，这些经验之谈体现多读对于培养学生的阅读和写作能力的重要作用，通过阅读让学生学习遣词造句的方法，在模仿中提高写作能力。多背，因为在背诵的过程中，学生的语感得到了培养，在积累了大量优美的文章，精彩的片断之后，在适当的情境下会变成自己的 东西脱口而出。事实上要提高写作水平，最关键的还是要多写，只有在写的过程中才能不断发现自己写作上的问题，才能不断提高自己，很难想象一个平时不注重写作的同学能够在考场上写出优美的文章来，一个平时不注意观察生活的同学能写出深刻的文章来，然而不但要写，而且让学生个性化表达，突出学生的主体地位，让学生真实地感受语文来源生活又服务生活。出于教师的责任感和使命感，我要坚定不移地走并且走好新课改这条路，相信课改没有失败，一定会有效果。课改之我见李姝最近一段时间，一直在谈课改，学 课改，通过向各校学 习、聆听专家讲解，深深认识到课改的必要性，为 了更好的实施课乞讨，我想谈几点见解。八年级语文教学，一定要培养学生思维能力，知 识点掌握，有些如：文学常识、写作背景、作者介绍完全可以交与学生自学，老 师纠 正就可， 这样可节省大量时间，用于教学教改上，提高学生学习兴趣，鼓励学生，表扬学生，由此来带动其他学生学习，一帮一，生带生的方法也很好，班 级学生气氛 浓厚，学生热情高参与度高，这样 的课堂效率也随之提高，可我有 时也在担心，也在困惑，课堂讨论声中也加杂着说话声，小组长讲题时差生不注意，一遍一遍的讲解，便把自己的学习放下了，不利于优等生的培养，不过还好，我认为课 改利大于弊！“课改”随想杨山山课改提倡学生自主探究，合作探究！大家都在摸索着进行课改。因此，出 现了多种版本。谈到课改，我想到了小孩学走路，你不放手，他永远学不会，你完全放手，他会跌倒，会撞伤。 每个家长这时都会极细心审时度 势，做到 该放手的则放手！教学更是如此，教师无疑便是挟学生走路！更应做到审时度势，做到该放手语文教研组课改之我见7时则放手！这就对教师提出了更高的要求，要求运筹帷幄，更加细致地去琢磨，去设计教学过程，站在学生的角度，怎样做，怎样说 更有益于学生的发展，最大限度的为学生而服务。课改对我们教师提出了更高的要求，让我们在摸索中不断成长吧！8课改之我见数学教研组长 卢桂梅在本周开过“ 课改攻坚大会 ”之后，我也陷入了深深的思考中，现就几个问题谈一下我的看法。一、预习环节我觉得老师在备课时要特别注重预习页的设计，不要流于形式，也不要面面俱到，要根据本节的内容恰当的安排内容。这样，学生可以根据老师的预习页，认真阅读教材，开动脑筋完成 预习。起初，预习效果也 许不如教师的灌输来得快，但是，学生自主学习一旦养成 习惯，将会真正起到 为 他们的成长奠基作用。二、合作探究环节在这一环节，教师切忌不要走极端，不要从老 师都讲变为老师都不讲， 这样不好，起不到教师应有的作用，教师要做到“三讲三不讲”，三讲即讲学生自主学习和合作探究后还不理解的问题，讲学生展示讨论后仍解决不了的问题，讲学生易混、易错、易漏的问题， “三不讲”即不讲学生已经 会的问题，不 讲学生自己能独立学会的问题，不讲超出学生学习范围的问题。三、先进的教学模式我们听了一些课改明星的课， 但切忌不要照搬到我 们的课堂上，我们应该学习他们先进的教育教学理念，学习他们课改的精神实质，结合自己课堂教学上精华揉合在一起，开创出适合自己的教学模式，我始终认为，适合自己的模式就是最好的模式。四、换位思考看学生在讨论课改时，我们过多谈的是学生不会预习，不会讨论，不会合作 都是学生的不对，但有没有想 过，又是 谁造成了学生的 这种被动的学习态度，我 们既发现了问题，就应该努力地去解决问题，如果只是停留在对学生的埋怨上，我们将一事无成。我希望通过我们所有教师的努力，学生在课堂上不再是接受教师灌输的机器，而是个个精神振奋，各显身手，思 维活跃，反 应迅速，个性得到很好的张扬。我看课改张春霞当前，课改是摆在我们一线教师面前的首要任务，不是你想不想改，而是必须得改。 对课改，我并无反对之意，曾几次，我外出听课，一看到人家的学生课堂积极发言，踊跃展示，思维异常敏捷，心中感慨万千，只是苦于没有名师指导，自己能力有限，所以，呆能沿着老路，一直走到今。现在，真要课改了，心中的担子数学教研组课改之我见9越来越重了，这课，究竟要怎么上？通过这些天的摸索，目前，我心中的课改模式是这样的， 对新课，预习导学页要提前印，内容要符合学生当前认知水平，不易太抽象，具体 问题细化，预习时间可根据内容定，上课后，先检测预习情况，了解本节课内容重点，然后抽学生讲解平节知识点（展示环节），包括对应练习， 对有疑 问的地方，可 进行小组讨论，最后 谈收获，能当堂测试最好。虽说对课改，我理解得还很不成熟，我有很多问题也没弄明白，比如，如何让学生真正动起来？真正投入到学习当中？但我相信：只要我们坚持走下去，成功终会属于我们。课改之我见王瑞平在本次大活动中，我也感受很多，我也在尝试着进行课改， 让学生上黑板展示、讲解，大大提高了学生的兴趣。今天，我上了随机事件，本节课是这几天最积极的一节课堂，张辉、程前、张曼曼等都能积极举手， 积极讨论，其中，组长能积极调动学生，组长叫谁上黑板 讲题谁就必须上，但也有许多人面部表情就说明他不是太参与：下一步我想，让组长开会，看 这一组谁 不太参与，怎 样调动他的积极性，组长 要出谋划策，看哪一组的组员，组长，配合的好，一月后，就发一个最佳组合奖，最佳拍档，发奖品，以后每一科都 这样得分，每月评一次。我想，这样一定会调动学生的积极性，全 员参与。课改反思朱艳萍本学期，在安阳县教育界掀起了一场声势浩大的教改之风。要实施新课改，需要我们教师要改变传统的教学理念。探索新课程背景下的教学模式，优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生学习方式的转变，促 进学生全面发展，建立学生发展的教育评 价体系， 坚持以学生为主体，教会学生学习的方法，鼓励学生大胆地提出问题，引导学生积极地探索问题，提高学生学习的积极性和主动性，注重学生的个体发展，真正做到“ 因材施教”。课改需要教师和学生都有一个适应过程，将学生作为课堂的主人，首先教师必须树立学生的主人翁意识， 让学生形成良好学习习惯，学习态度，比如 说预习这个关键五一节，可以这样说 ，现在还有一部分学生不会预习，所以 导致课堂进程缓慢，完不成教学任务。因此每一个环节我们都需要逐渐放手，培养学生的能力，再比如，让 学生当小老师范，他们上台后在教态 ，语言的组织等其他方面都10还存在有很大的不足，这些都需要一个过程， 让学生逐步形成能力。综上所述，教改是摆在我们面前的一件大事，很多老师都感到压力很大，优秀的方法，模式我们可以借鉴学习，但在实际的操作中，我 们可以发现一节成功的课堂它受到多种因素制约。所以，校长、老师我们都不能急于求成，任何事情的 发展都需要一个过程。教研心得王运平教改势头越来越猛，我们数学组岂能止步不前？今天的教研会开得非常激励，把数学课中的问题全部晒了一遍，并且把相应对策也作了总结形成共识：改，大胆的改！在步骤有方法的改！其中有几点是我认为很重要的内容，列出如下：1 教案、导学案教案必写， 且尽可能真实的反映上课环节， 导学案必须与新授课教案配套。2、预习预习，是大家都不容易做的一个很重要的环节，要做到；知识点较多者， 应课前（可安排一节课）预习，知 识点少者可放在课上，根据课堂容量业决定。3、讨论并不是很有的问题都得讨论，要有针对性，把握 难点、重点，并且确保时间的有效性，比如 3 分钟、5 分钟，做到定 时，切不可自由散慢。4、巩固与提高有讲又有练，不练等于白干，形成自主学习与练习检测的有效配合， 让学生看到他们最终的目标接近中招考试。总之，在思想上是一次洗礼，在落实中是一种改进，也希望在以后的课改中，把它们作为自己行动上的一剂催化剂，产生意想不到的收获。最后，一句话：行动，就是进步！课改之我见李新宇课程改革势在必行，课程改革正在如火如荼的进行，虽然课程改革的道路是曲折的，但前途是光明的，我期待课改的成果。首先：需要我们转变思想，相信孩子有独到眼光，独特的视角，独到 见解分析问题并解决问题，放手也是一种爱。其次：课改的放手不是解放教师，而是对教师提出了更高要求，既要课前下数学教研组课改之我见11苦海，又要教育机智上档次，才能驾驭课堂，才能惜言如金。最后，课改不仅是形势转变， 仅靠几种行头来构建的，而是一个稳定发展，培养孩子学会展示自己，推销自己的一个过程，需要教师合理引导，适 时指导的一个再造过程，从而使每个孩子能够成为一个合格学生，进而成为一个合格公民。总之，课改一定会成功，我期待着。12课改之我见英语教研组长 周兰雨本学期，全县的中小学都展开了轰轰烈烈的课改活动。对于如何课改，可 谓是仁者见仁，智者见智。下面是我对课改的一些认识 。我认为，不论是哪一种教学改革，其核心都是要激 发学生的学习兴趣， 调动学生学习的积极性，让更多的学生参与到学习中来，并通过自己的探索去获取新知。本着对课改的这样的理解，我首先尝试了小组教学，并且发现，如果能充分发挥小组长的作用，让每一位小组长都成为老师的小助手，将会带动一大批中下等学生，帮助他们在课堂上 进步。当然，学生都是活生生的，个性各不相同的人，他们不是机器，不会循规蹈矩，完全按照教师的设定来做事，尤其是初一学生，正处在学习习惯养成阶段，缺乏自主性和自觉性，需要教 师多花精力去督促。当然，课改不是一朝一夕就能见效的事，因此，在课 改中，我们要避免浮躁的心理，不可急功近利，拔苗助长。就像一句 话中所 说，教师应有花苞心态，静侯花开。课改之我见郑丽宏课改在我校如火如荼地进行着，身边的老师积极地投入其中，每天在工作时间或者平时教师的谈话都会出现课改的体会。以前，我是个讲授型老师，我力求让自己的课讲得深入浅出，通俗易懂，但我一直困惑如何能更好地发挥学生的主动性，让更多的学生参与课堂活动，也尝试过小组教学，收效也不错 ，但一直未能走得更 远，更有体系。本学期课改之初，我遇到了很多问题，完不成教学任务， 阅读课操作不好，学生的积极性不易调动为了解决这些问题与困惑，我也尝试了解许多方法，有些方法甚至收到了令人意料不到的惊奇，让我更加坚信，课改势在必行，方法总比问题多，只要努力尝试 ，积极解决问题，困难会被攻克的。通过这段时间的课堂尝试，我收获了许多，以下是我的一些见解：1、预习很关键，导学案的合理编制可以提高课堂效率。学生的预习时间充足了，才能保证课堂学习效率，在预习时教师应培养学生良好的学习习惯，比如划出重、难点等。导学案要有教 师自己的理解自己的风格，对该课时的理解，以及应有 针对性，避免将 课都变成 习题课，忽 视了美语作为语言的运用功能。2、不能忽视教师的导。课改的目的就是解放学生，发挥学生的主体地位，让英语教研组课改之我见13学生主动构建知识。但是教师的导也非常重要，比如在设置问题时，教 师可以通过巧妙的导，引导学生整体理解文章，避免学生自学讨论时不能系统地学习知识。3、小组讨论效果较好。也可以延伸到课后，小组内相互 约束，共同完成学习目标。4、学生的积极性。可以通过鼓励、激励、示范等调动学生的积极性，竞争机制对提高学生的积极性比较有效。但是如何保持学生的积极性，需要教师长期坚持不懈的努力。5、课前活动可以让学生更愉悦地开始学习。尽管我在课改中有了一些收获，但我还存在不少困惑。学生的被动的学习习惯， 让预习 及展示的时间过长，常常完不成教学任务。其次，缺乏有效的竞争机制，以及教师有个性等问题，使学生的积极性不能有效的保持。他山之石，可以攻玉，在以后的教学实践中，我会借鉴其他优秀教师的方法，积极探索、尝试，努力提高课堂的学习效率，培养学生自主、合作、探究学习，做学习的主人。课改之我见王艳红时代在变，教材在变，人的观念也要变化，这对于教 师而言，既是一种机遇，也是一种挑战，学习新课标 ，走 进新课程，我们也取得了一些可喜的 变化。首先，我们要吃透教材的特点，重构新的教学体系，不能“换汤不换药”，要注意充当不同的角色，既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有 时还要是学生学习中的伙伴。形式主义会使我们的改革失败，教育也要打假，每一个观念的提出必须落实，不能打着课改的旗号，搞花 样，追求形式上的 热闹。对于课改，我认为应理性对待，教学需要改革是必然的，我 们不能拘泥于而不前进，也不能急于冒进，在每一天的教学中，不断总结，不断反思索，才能不断进步。课改之我见李晓玲课改之见吹遍了我校的各个角落，每个老师都在想方设法课改，以便更好地提高课堂效率，下面我谈谈 我的感受。我认为这种改革是必要，也是必须的，否 则，我们培养的人才将会是高分低14能的，我们的课堂就会死气沉沉，只有老师滔滔不绝，不知摧残了多少年幼、 聪明、可爱、活 泼的孩子，不知 毁了多少孩子的前程，我们不能再当罪魁祸首了，孩子的潜力是很大的，我们应该放手，正像一首歌里写的，有一种 爱叫做放手，我们要相信孩子，这几天就一直在努力搞课改，只要 发现亮点我就记录下来，有的效果真的不错，原来学生比老师有时候还有能力，精彩之处，真的 让我开心满意，也一直懊恼，不知断送了多少孩子的前程。课改之后，对老师的要求更高了，备课要花费更多的时间，教学目 标要明确具体，具有可完成性，要思路清晰，要充分调动学生学习的主动性，积极性，挖掘学生的潜力，使课堂高效。同仁们，大胆创新改革吧，我们相信我们会走出一条阳光大道，为社会培养更多的合格人才，祖国的明天将会更加灿烂辉煌，祖国的未来在于教育，教育是立国之本，我们作为老师责 任是重大的！课改之我见李静课改势在必行，我们必须做好，如果做不好，效果就会适得其反，课改重在落实，不在于花样，乱动。当前我对课改很迷茫，备课的难度大大增加了，不 仅背教材而且背学生，不仅背出优等生，而且还要背出学困生，在课堂上的表 现， 还要考虑到学困生落实作业情况，方方面面都要想到，虽然课堂上不要老师 多讲，但老 师是课堂的组织者，关注学困生的眼神，是否在课改的课堂上有收获 ，关注 优等生是否在课改中有失落感，每次上完一节课 后，我都感到很失 败，同 时伴随着无奈和苦恼，既想课改，又担心失败，每次都在进行摸索探讨。最近我感到很忙，思绪很乱，感到很有压力，没有压力就没有动 力，我相信 坚持就会成功！我看课改刘飞杰这一学期我校大胆进行了课改，学生分小组预习、 讨论、解疑、 测验，采用四步教学法，使学生人人参与课堂，极大地 调动了学生的学习积极性，下面我 谈谈我对课改的看法：一、学生自学有利于消除两极分化四步教学法使教师在课堂上讲的少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生；其次，在学生讨论的过 程中， 实际上是好学生教后 进生的过程；别外，后 进生英语教研组课改之我见15在自学的过程中也有一种紧迫感，别人会而自己学不会感到丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心，从而会慢慢赶上来。二、人人参与课堂，积极性大大提高整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑、动口、动手的 过程，所有学生都 处在主动积极、 紧张有序的学习状态中，暴露出的问题也能得到及时解决。地于基础差的学生，力求做到“ 堂堂清”，防止学生将学习中的问题，逐渐积累，从而积重难返。总而言之，这种教学模式变教师“注入式”教导为“启 发式” 教学，变学生被动学习为主动学习，这样可收到事半功倍的效果。16课改之我见理、化、生教研组长 段盈芳近两周，课改的理念深入人心，通过多次向兄弟学校学习，聆听 专家的教导，深深认识到课改的必要性， 为了更好地进行这项工作，要做到如下工作：一、七年级学生要注重培养良好的习惯，自学的主 动性，回答 问题声音宏亮，思维清晰， 强烈的自信心。这需要一定的时间，老师 在这个过程中在做好指导性工作，要有足够的耐心和信心，课堂中的疑点、 难点适 时讲解，不能一说课改，就一味地放手不管，教学任务 不能很快完成，必然会影响到学生的成绩， 这不是课改的错，而是我们认识的有 误。二、八年级学生已经具备一定的思维能力，知 识框架已初见成形，自己能自学就会的就交给学生，节省一定的时间，放在 难点、疑点的时间适时增多，让学生充分讨论、展示，能做的实验，一定要 让学生动手，有时表面上看似浪费时间，实质上提高了学生对学科的兴趣性，有利于学生今后的学习，不要播放视频， 图省时、省力，让 学生看看而已，那 样的实验确实难以理解，如过眼云烟，丝毫不留痕迹。在课改的道路中，肯定会付出很多，也会有很多困惑，只要能坚持下去，找到适合自己的方法，让学生充分动起来，会有前所未有的收获。我看课改张树勇课程改革的大潮已经由不得我自己懒惰的思想，原本很自以为是的我感到压力巨大，自己真的不改能教出好成绩吗？自己真的能改好吗？带着嘴上不改的话语，心里早已开始了活 动， 课堂也仍开始了行动 。1、教案上多体现了学生的活动从我的教案书写上多了学生如何如何活动，如何如何做题练习，老师如何引导等语言。2、老师上讲讲的少了以前上课讲授至少需要 30-35 分钟，现在我在讲课当中，让学生监督最多 20分钟，说实 在，物理课有时候不讲，学生确 实难以理解，特别是想学会脑筋又不快的女生，你得提升她。3、学生有了预习和预习页我的课堂从未占用过课下时间，学习预习都放在课堂上，虽说我的预习环节并不好，但通过预习让学生 谈了教材，做了适当 练习题 ，我的 课堂没有讨论环节，理、化、生教研组课改之我见17因为按照我的设计有一个教师答疑过程，按照老师理解哪不会的老师能感觉到就会敲响重难点。4、多了学生实验以前物理课，全部是老师口述实验，自从本学期以来，只要是器材 够用，我都让学生到实验室亲自去做， 虽说刚上去有点乱，但现在比以前好多了，基本上实验能达到实验目的。我的一些做法我自认为学生的主体活动多了，但以整体学生发展来讲，学生语言表达能力来讲还有待于进一步提高，希望在同仁的指导下继续提高。课改之我见霍国鹏国家推行新课程改革到现在已有十一个年头的时间了，在这段时间里，绝大多数都改过了，新课程改革的学科培训，以及通 过阅读 一些资料等，我想每位教师的头脑中，都有一个在新 课程改革下的课堂模式或模型。在新课程改革下，我认为课堂应该是：一、教 师是课堂的组织者、引 导者、甚至是参与者，放下师道尊严 的架子， 变过去的“强势” 为“柔弱” ；二、学生成为课堂的主人，让学生积极参与到教学活动中，体 验和感受知 识的生成过程，从而增加自信心，努力激发学生的学 习积极性；三、教学 过程 为不再上以“ 以文本为本”，而是以学生为本，以学生的发 展为本，不再是只注重 结 果，而是更 侧重于知识的生成，即以教材上的知识为对 象， 让学生通过自主、合作、探究去体验和感受知识的生成过程，从而达到培养能力的目的，即注重课堂的生成性。但是，在课改理念具体实施到课堂上， 还需要一个漫长的过程， 还有许多具体问题需要解决。课改之我见张俊霞为了提高教育质量，为了社会主义建设多出人才，出好人才。因此教育必 须改革，改革才能进步。课改以来，书上有的知识就不再讲了，需要学生自主学习、分小 组讨论，我觉得很好，这样不仅加强了学生的自律精神，还让学生学会了知识，并把所学内容及时巩固掌握。我看课改18王永国中国的教育改革从教育实施纲要开始，已有十几个年头，其中涌现出了一大批教育专家，就安阳县的教育改革也曾轰轰烈烈，其间去江苏洋思中学学习过，人家也是一所农村中学，生源相对也差，但通 过人家的 课改意识，服 务意识，从一个三流的学生，三流的学校成为一所闻名金国的名校，也去山东杜郎口取过经，同样的经历和结果，使杜郎口 经验靡一时，但可惜的是这些经验没有在安阳县生根发芽，没有形成气候，成为了昙花一现。今年，在局党委的高度重视下，安阳 县的课改正在大面积的推广和展示，从崔家桥的贾艳青至都里的张美兰，走在了课改的前边，她们都是从自己实际出发，默默无闻致力于课改坚持课改，今朝终成正果，功夫不负有心人。如今，在我校张校长的倡导和推动下， 课改之风也悄然生起。从老师的备课，不再是单纯的备课本，备学生也成为了关注之一，到课上的活动不再是老师的独角戏，学生的活动学生的参与成为了常态，学生真正成了课堂的主人， 还时间还课堂于学生，学生的能力得到了大幅提高，效果明显 。面临的困惑是：是否每节课都要安一种方法，一种模式去做？政、史、地教研组课改之我见19我看课改政、史、地教研组长 魏秀娥新课程改革在我校已经轰轰烈烈的开展了。在运用“ 四步教学法”课堂教学的过程中，我认为需要注意以下几个问题：1、教师观念的转变传统的教学法已不能适应现在的教学了，因为全县中小学都在搞课改，你如果不进行改革，势必要落伍，跟不上形势。所以，作为教师，我们首先得转变观念，紧跟改革潮流，促使自己进 步，无 论在课堂教学， 还 是教学质量上，使自己有一个质的飞跃。2、不要放弃自己本色的东西“四步教学法 ”不是我们自己首 创的，我 们是借鉴别人的成功经验，我们不能生搬硬套他人的教学模式，不能丢弃自己本色的东西， “画猫不成反类犬”，结果，别人的没学会，把自己的很好的优秀的做法都失去了，真的成了“ 邯郸学步”，取人之长， 补已之短，适合自己的才是最好的，借 鉴别 人对自己有用的，比如：“四步教学法”中，我觉得预习、 讨论环节适合我，我就用，没有必要全部 环节都用上，课改的实质是让学生动起来，把课堂还给学生， 让学生做学习的主人，教 师只是指导者、引 导者，能做到这一点，课改就成功了一半。3、不要只做表面文章透过现象看本质，无论是“洋思经验”还是“杜郎口模式 ”，他们都是发展了学生的素质，提高了教学质量，我们要学人家内在的东 西，我 们看到的他们成功的一面，只是课改的冰山一角，真正的、 实质的课改过 程我们并没有学到，这需要一个漫长的过程，一个不断摸索的过程，一个 坚持的 过程。我 们要成功，就要有耐心，就要坚持，就要落实，不要急功近利，否则会适得其反，课改没成功，教学质量也下降了，得不偿失，悔之晚矣。愿我们把每节课上得都精彩，愿我们把课改都成功做好，运用的得心应手，愿我们把教学水平都提升到一个高度，教学质量都上升一个台阶！我期待那一天！课改之我见刘丽霞在全县课改的大环境中，我也在积极参与中，但在 课改过程中，我有可喜的收获，也有 忧愁的顾虑：在课改过程中，我对自己提出了更为严格而又全面的要求，从“ 背”课“备课”到备学生、 备学案、备导案，每一 项都很认真地在准 备。备课的每一个过程，都渗20透着我对教育理论的认识和消化，真正实现了教育过程的理论与实践的结合，不仅给了学生正确的知识，也规范了学生的学习习惯。让每个教师的工作方式、工作习惯、专注精神、个人发展都发生着明显的变化。在学生方面，学生的学习方式也发生了很大的变化，由原来的老师讲、学生听，变为 了学生自主学习为 主，合作探究的方式，这 种学习方式让每个学生都发生了更大的变化。对教育成 绩较好的学生来说，无 论 任何方式，他 们都非常努力，态度也很谦虚，表现也非常 优秀， 讲话谈吐方面却得到了很好的发展：增强了每个学生学习的自尊心和自信心。任何事物都有哲理性“ 几多欢喜，几多愁”，课改在破旧立新过程中也有很多担忧的地方。给教师提出了个人劳动量和劳动强度和劳动深度上更高要求，有时候给教师幸福批数提高带来矛盾，同 时更注重个人修养提高。在学生方面，由于民主、和谐的口号的注入，同学 们 的组织很困难，对个别学习力度较弱的同学来说， 这样的课常让他会成绩下滑。同学课堂上学习的内容和自主安排更不自主了，学生思维知识链很不系统。总之，课改就要从根本上去发展学生各项能力，老 师要用自己高超的人格魅力赢得学生的信赖才是最终的归途。我看新课改石海平今秋以来，新课改如火如荼，我校也大幅度 动了起来，老师们积极性高涨，学校强力推动，形成了良好的 课改局面。如何看待新课改呢？听过几节课，我感觉新课改是必须的，再象从前那 样老师满堂灌会抑制学生的学习热情，扼杀学生的创 造欲望，不管怎么 样，课 改必须进行。课改中会遇到种种疑难和困惑。我们要把困难估计得多一些，但在看到困难的时候，必 须想到困难与解决的办法是同时存在的，方法总比困难多， 这样，才能在遇到困难时不气馁，不退 缩，将 课改进行下去。有人说课改会导致情感态度价值观的缺失，我认为，在于我们教师的做法，教师的课与学生的学要有机结合起来，表面的思想教育难以深和学生心灵，只有心与心的碰撞才能使学生成长。困此，要用心去教育。实际上，不说课改，我们不也在对传统课堂进行改革么？现在还有多少教师在满堂灌，最起码，教师们都逐步地把课堂还给学生，减少讲的时间，给学生展示的时间，大环境的逼近，将使教师们顾虑更少一些，更义无返顾一些。往前走，我们已无退路！政、史、地教研组课改之我见21课改之我见王其清轰轰烈烈的课改活动在全县上下推进着，每一学科，每一位教师都在尽力实施、探索、改进 。课改，改什么？所改的当是课堂的弊端，防碍学生能力培养的教学方式。 说到底，也就是要让学生思维 在课堂上充分活跃， 积极参与，乐于展示，最终让教师教得轻松，学生学得快乐 ，效果遥遥 领先。打破 现 状中学生学习被动，没有主动性参与意识的局面