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初中数学公开课概率的意义优秀教学设计及反思教材分析1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小学情分析1学生从试验，整理，分析，归纳等数学活动，感受数学的探索性和创造性2学生的基础差，对频率估计概率上理解有点难度3学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度教学目标1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小教学重点和难点重点： 对概率意义的正确理解难点：对随机事件的统计规律怀的深刻认识教学过程学生经历试验，统计，整理，分析，归纳，总结，进而了解概率的定义过程，引导学生从数学视角，用数学的思维，观察客观世界，数学的语言，描述客观世界。教材分析1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小学情分析1学生从试验，整理，分析，归纳等数学活动，感受数学的探索性和创造性2学生的基础差，对频率估计概率上理解有点难度3学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度教学目标1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小教学重点和难点重点： 对概率意义的正确理解难点：对随机事件的统计规律怀的深刻认识教学过程学生经历试验，统计，整理，分析，归纳，总结，进而了解概率的定义过程，引导学生从数学视角，用数学的思维，观察客观世界，数学的语言，描述客观世界。教材分析1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小学情分析1学生从试验，整理，分析，归纳等数学活动，感受数学的探索性和创造性2学生的基础差，对频率估计概率上理解有点难度3学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度教学目标1从稳定性的角度，了解概率的意义2怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小教学重点和难点重点： 对概率意义的正确理解难点：对随机事件的统计规律怀的深刻认识教学过程学生经历试验，统计，整理，分析，归纳，总结，进而了解概率
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