初中物理教学小论文 注重自主学习，促进学生养成多做实验的习惯

初中物理教学小论文 注重自主学习，促进学生养成多做实验的习惯课外小实验目前似乎还没有引起人们的普遍重视，实际上它是对课内实验的延伸和补充，由于它从设计到制作到步骤到方法整个过程都是学生独立完成的，有利于探索精神和创造力的培养。学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢究根问底，每个学生又有自己的个性特色和兴趣特长，教师如能顺应学生的这些本性，对他们的自身发展无疑是大有裨益的。传统的物理教学带有较强的功利性，非课本内容不讲，非考试内容不学，致使学生缺少施展个性、发展自我的条件和机会。因此教师不能完全套扣课本，而应留出适当课时，让学生根据自己的喜好和需要进行探究，特别是当学生完成课题进行探究，以满足学生的个性发展需要，发挥学生的创造才能，培养创造个性。由于课堂时间短暂，校园生活也有局限性，所以探究性学习既要走出课本，也应走出课堂，使学生能从广阔的大千世界寻找课题并将其完成。学生进行自行探究，离不开外部环境和必要的设施，教师应尽可能为他们提供便利，如全面开放实验室、图书馆、校园网（互联网）等探究性场所，使他们能根据探究需要进行实验操作、资料收集和信息处理。学生在自行探究中有充分的自主权，但教师也不能不闻不问，而应动态地跟踪。特别是当学生遇到困难时，教师应帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，并引导他们寻找对策，使学生的探究尽可能获得成功。教材安排一定数量的小实验、小制作，教师不但要布置，而且要督促、检查，鼓励学生创新，对那些有创新精神的作品应及时向其他学生推荐，让作者向学生表演，利用学生好胜心理，引导不断推陈出新，向创造型方向发展。例如有学生用可乐瓶做“浮沉子”实验效果很好，教师向其他学生推荐，学生看完后觉得有趣而纷纷模仿，又有学生改进，将里面的浮子（眼药水瓶）勾画成人的模样而制成了小玩具。课外小实验目前似乎还没有引起人们的普遍重视，实际上它是对课内实验的延伸和补充，由于它从设计到制作到步骤到方法整个过程都是学生独立完成的，有利于探索精神和创造力的培养。学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢究根问底，每个学生又有自己的个性特色和兴趣特长，教师如能顺应学生的这些本性，对他们的自身发展无疑是大有裨益的。传统的物理教学带有较强的功利性，非课本内容不讲，非考试内容不学，致使学生缺少施展个性、发展自我的条件和机会。因此教师不能完全套扣课本，而应留出适当课时，让学生根据自己的喜好和需要进行探究，特别是当学生完成课题进行探究，以满足学生的个性发展需要，发挥学生的创造才能，培养创造个性。由于课堂时间短暂，校园生活也有局限性，所以探究性学习既要走出课本，也应走出课堂，使学生能从广阔的大千世界寻找课题并将其完成。学生进行自行探究，离不开外部环境和必要的设施，教师应尽可能为他们提供便利，如全面开放实验室、图书馆、校园网（互联网）等探究性场所，使他们能根据探究需要进行实验操作、资料收集和信息处理。学生在自行探究中有充分的自主权，但教师也不能不闻不问，而应动态地跟踪。特别是当学生遇到困难时，教师应帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，并引导他们寻找对策，使学生的探究尽可能获得成功。教材安排一定数量的小实验、小制作，教师不但要布置，而且要督促、检查，鼓励学生创新，对那些有创新精神的作品应及时向其他学生推荐，让作者向学生表演，利用学生好胜心理，引导不断推陈出新，向创造型方向发展。例如有学生用可乐瓶做“浮沉子”实验效果很好，教师向其他学生推荐，学生看完后觉得有趣而纷纷模仿，又有学生改进，将里面的浮子（眼药水瓶）勾画成人的模样而制成了小玩具。课外小实验目前似乎还没有引起人们的普遍重视，实际上它是对课内实验的延伸和补充，由于它从设计到制作到步骤到方法整个过程都是学生独立完成的，有利于探索精神和创造力的培养。学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢究根问底，每个学生又有自己的个性特色和兴趣特长，教师如能顺应学生的这些本性，对他们的自身发展无疑是大有裨益的。传统的物理教学带有较强的功利性，非课本内容不讲，非考试内容不学，致使学生缺少施展个性、发展自我的条件和机会。因此教师不能完全套扣课本，而应留出适当课时，让学生根据自己的喜好和需要进行探究，特别是当学生完成课题进行探究，以满足学生的个性发展需要，发挥学生的创造才能，培养创造个性。由于课堂时间短暂，校园生活也有局限性，所以探究性学习既要走出课本，也应走出课堂，使学生能从广阔的大千世界寻找课题并将其完成。学生进行自行探究，离不开外部环境和必要的设施，教师应尽可能为他们提供便利，如全面开放实验室、图书馆、校园网（互联网）等探究性场所，使他们能根据探究需要进行实验操作、资料收集和信息处理。学生在自行探究中有充分的自主权，但教师也不能不闻不问，而应动态地跟踪。特别是当学生遇到困难时，教师应帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，并引导他们寻找对策，使学生的探究尽可能获得成功。教材安排一定数量的小实验、小制作，教师不但要布置，而且要督促、检查，鼓励学生创新，对那些有创新精神的作品应及时向其他学生推荐，让作者向学生表演