初中教研活动心得 开参与教研之花 达专业成长彼岸

初中教研活动心得 开参与教研之花 达专业成长彼岸本学期我校教导处教研室在期末考试复习之前，对语数外三个教研组进行了一次参与式教研活动观摩，这次观摩既是对我校教研情况的一次巡视，同时也是对本学期教研工作的一次总结。本次各组教研活动突出优点如下：1、各组都重视了组风建设。三个教研组教研时间明确，全体教师按时到会参与教研，体现了教师较强的时间观念和配合意识。2、各组教研流程规范，组长操作熟练。语文组除了教研组长指导教研之外，还另设主持人主持教研活动，体现了该组较为注重教师组织能力的培养和教研形式的多样。3、教研时间有保证。各组都能按照既定流程进行，不能在一节课内进行完的，就扎扎实实进行了两节课的教研，充足的时间保证了教研的质量和效果。4、推举教师代表发言，避免了发言面窄的弊病。无论评课还是考试分析都是先在级段备课组内集体讨论，然后才由主发言人在大教研会上发言，这种指定发言人轮流发言的做法，有效规避了发言权只掌握在少数业务精湛的教师手中的问题，有利于集中一组的智慧，发言也会更全面更简洁。5、对学术问题的研讨较为深入，各组均有精彩的生成。6、教研组长是教研活动的领路人和创意者，本次活动中三个教研组长都能在知识和方法技巧上给老师以指导和点拨，组长提炼问题精辟简洁，总结分析全面深入，布置安排周到细致，活动全程体现了三位教研组长较高的组织能力和领导能力。7、将教研活动发言情况同校本研修积分结合起来的方法很好，有利于激发教师参与教研的积极性。当然，任何一次教研活动都无法做到完美，都有进一步提升的空间和需要改进的地方，本次亦然：1、个别教师在参与教研时，仍不能全心投入，还有玩手机现象，这种问题的根源在于他们对教研活动的意义和重要性认识不到位，格局不够宽阔。2、教师间的交流还有待进一步加强，尤其是教师主动参与教研的习惯还需大力培养。同伴互助，解决问题，达成共识固然是教研的目标，但能求同存异，因交流碰撞而产生新的问题同样具有重要价值。教研组长在问题的设置上要具有探究性和开放性，要激发教师探究的兴趣和分享交流的欲望。3、要让所有的教师都参与教研。年轻教师还普遍存在不敢说、羞于说的现象，这需要我们的教研组长用心创造宽松教研氛围，精心搭建教研平台，鼓励新教师大胆说，放心评，快速提高他们的教研水平。4、理论与实践应更好的结合起来。要让我们的老师在平时的教研中练就一身本领，既能高屋建瓴地说课，又能深入浅出地讲课，要让他们主动熟练地运用理论解决实际问题。我们的每一次教研，必须是基于问题的教研。因此教研组长在设计教研活动时要四问自己，一问我们本次教研要着力解决哪个（哪些）问题（即教研主题、研究问题） 。二问我们要通过怎样的方式来解决这些问题（即教研形式） 。三问我们解决这些问题了没有，我们解决到了什么程度，我们要分几次解决这些问题（即教研总结、教研展望与教研预期） 。四问我们本次教研又产生了哪些新的问题，从而推动教研深度发生。只有每一次都问一问，才能避免我们的教研的随意性和盲目性，使教研真正有效，真正帮助教师实现专业成长。严格地说，我们本次观摩的并不是一次真正意义上的参与式教研活动，而只是一次常态教研。参与式教研要求我们活动有主题，参与有分组，要有大量的前期活动筹划和后期跟进调整。因此，今后我们将继续大力推进参与式教研，更加规范我们的教研流程，更加创新我们的教研形式，更好推进我们的教学研究，使教研活动真正立足课堂，服务课堂，引领课堂，全面科学地提高教学质量，落实核心素养。本学期我校教导处教研室在期末考试复习之前，对语数外三个教研组进行了一次参与式教研活动观摩，这次观摩既是对我校教研情况的一次巡视，同时也是对本学期教研工作的一次总结。本次各组教研活动突出优点如下：1、各组都重视了组风建设。三个教研组教研时间明确，全体教师按时到会参与教研，体现了教师较强的时间观念和配合意识。2、各组教研流程规范，组长操作熟练。语文组除了教研组长指导教研之外，还另设主持人主持教研活动，体现了该组较为注重教师组织能力的培养和教研形式的多样。3、教研时间有保证。各组都能按照既定流程进行，不能在一节课内进行完的，就扎扎实实进行了两节课的教研，充足的时间保证了教研的质量和效果。4、推举教师代表发言，避免了发言面窄的弊病。无论评课还是考试分析都是先在级段备课组内集体讨论，然后才由主发言人在大教研会上发言，这种指定发言人轮流发言的做法，有效规避了发言权只掌握在少数业务精湛的教师手中的问题，有利于集中一组的智慧，发言也会更全面更简洁。5、对学术问题的研讨较为深入，各组均有精彩的生成。6、教研组长是教研活动的领路人和创意者，本次活动中三个教研组长都能在知识和方法技巧上给老师以指导和点拨，组长提炼问题精辟简洁，总结分析全面深入，布置安排周到细致，活动全程体现了三位教研组长较高的组织能力和领导能力。7、将教研活动发言情况同校本研修积分结合起来的方法很好，有利于激发教师参与教研的积极性。当然，任何一次教研活动都无法做到完美，都有进一步提升的空间和需要改进的地方，本次亦然：1、个别教师在参与教研时，仍不能全心投入，还有玩手机现象，这种问题的根源在于他们对教研活动的意义和重要性认识不到位，格局不够宽阔。2、教师间的交流还有待进一步加强，尤其是教师主动参与教研的习惯还需大力培养。同伴互助，解决问题，达成共识固然是教研的目标，但能求同存异，因交流碰撞而产生新的问题同样具有重要价值。教研组长在问题的设置上要具有探究性和开放性，要激发教师探究的兴趣和分享交流的欲望。3、要让所有的教师都参与教研。年轻教师还普遍存在不敢说、羞于说的现象，这需要我们的教研组长用心创造宽松教研氛围，精心搭建教研平台，鼓励新教师大胆说，放心评，快速提高他们的教研水平。4、理论与实践应更好的结合起来。要让我们的老师在平时的教研中练就一身本领，既能高屋建瓴地说课，又能深入浅出地讲课，要让他们主动熟练地运用理论解决实际问题。我们的每一次教研，必须是基于问题的教研。因此教研组长在设计教研活动时要四问自己，一问我们本次教研要着力解决哪个（哪些）问题（即教研主题、研究问题） 。二问我们要通过怎样的方式来解决这些问题（即教研形式） 。三问我们解决这些问题了没有，我们解决到了什么程度，我们要分几次解决这些问题（即教研总结、教研展望与教研预期） 。四问我们本次教研又产生了哪些新的问题，从而推动教研深度发生。只有每一次都问一问，才能避免我们的教研的随意性和盲目性，使教研真正有效，真正帮助教师实现专业成长。严格地说，我们本次观摩的并不是一次真正意义上的参与式教研活动，而只是一次常态教研。参与式教研要求我们活动有主题，参与有分组，要有大量的前期活动筹划和后期跟进调整。因此，今后我们将继续大力推进参与式教研，更加规范我们的教研流程，更加创新我们的教研形式，更好推进我们的教学研究，使教研活动真正立足课堂，服务课堂，引领课堂，全面科学地提高教学质量，落实核心素养。本学期我校教导处教研室在期末考试复习之前，对语数外三个教研组进行了一次参与式教研活动观摩，这次观摩既是对我校教研情况的一次巡视，同时也是对本学期教研工作的一次总结。本次各组教研活动突出优点如下：1、各组都重视了组风建设。三个教研组教研时间明确，全体教师按时到会参与教研，体现了教师较强的时间观念和配合意识。2、各组教研流程规范，组长操作熟练。语文组除了教研组长指导教研之外，还另设主持人主持教研活动，体现了该组较为注重教师组织能力的培养和教研形式的多样。3、教研时间有保证。各组都能按照既定流程进行，不能在一节课内进行完的，就扎扎实实进行了两节课的教研，充足的时间保证了教研的质量和效果。4、推举教师代表发言，避免了发言面窄的弊病。无论评课还是考试分析都是先在级段备课组内集体讨论，然后才由主发言人在大教研会上发言，这种指定发言人轮流发言的做法，有效规避了发言权只掌握在少数业务精湛的教师手中的问题，有利于集中一组的智慧，发言也会更全面更简洁。5、对学术问题的研讨较为深入，各组均有精彩的生成。6、教研组长是教研活动的领路人和创意者，本次活动中三个教研组长都能在知识和方法技巧上给老师以指导和点拨，组长提炼问题精辟简洁，总结分析全面深入，布置安排周到细致，活动全程体现了三位教研组长较高的组织能力和领导能力。7、将教研活动发言情况同校本研修积分结合起来的方法很好，有利于激发教师参与教研的积极性。当然，任何一次教研活动都无法做到完美，都有进一步提升的空间和需要改进的地方，本次亦然：1、个别教师在参与教研时，仍不能全心投入，还有玩手机现象，这种问题的根源在于他们对教研活动的意义和重要性认识不到位，格局不够宽阔。2、教师间的交流还有待进一步加强，尤其是教师主动参与教研的习惯还需大力培养。同伴互助，解决问题，达成共识固然是教研的目标，但能求同存异，因交流碰撞而产生新的问题同样具有重要价值。教研组长在问题的设置上要具有探究性和开放性，要激发教师探究的兴趣和分享交流的欲望。3、要让所有的教师都参与教研。年轻教师还普遍存在不敢说、羞于说的现象，这需要我们的教研组长用心创造宽松教研氛围，精心搭建教研平台，鼓励新教师大胆说，放心评，快速提高他们的教研水平。4、理论与实践应更好的结合起来。要让我们的老师在平时的教研中练就一身本领，既能高屋建瓴地说课，又能深入浅出地讲课，要让他们主动熟练地运用理论解决实际问题。我们的每一次教研，必须是基于问题的教研。因此教研组长在设计教研活动时要四问自己，一问我们本次教研要着力解决哪个（哪些）问题（即教研主题、研究问题） 。二问我们要通过怎样的方式来解决这些问题（即教研形式） 。三问我们解决这些问题了没有，我们解决到了什么程度，我们要分几次解决这些问题（即教研总结、教研展望与教研预期） 。四问我们本次教研又产生了哪些新的问题，从而推动教研深度发生。只有每一次都问一问，才能避