初中数学优秀获奖论文电子白板，数学课堂因你而精彩

初中数学优秀获奖论文电子白板，数学课堂因你而精彩初中数学优秀获奖论文电子白板，数学课堂因你而精彩内容摘要：交互式电子白板给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。电子白板足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，为学生搭建了有效学习的平台。电子白板以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学，突破难点，提升思维，张扬个性，给学生带来了耳目一新的全新感觉。随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器交互式电子白板正悄然进入课堂。 “交互式电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代教学中已逐步应用并得到普及，而课堂教学正在经历从黑板到交互电子白板的历史演进。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，不仅能为学生提供丰富的学习资源，也使教师应用资源库中的资源自我生成变得便捷，而用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与成为可能。数学课堂因为电子白板有足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，演绎了一个个精彩。电子白板，数学课堂因你而精彩。作为一种先进的教学手段， “图、文、声、像”并茂的电子白板，可以让数学课堂教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，能让数学课堂教学变得更加精彩。一、兴趣，情境中激发。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，让学生不仅掌握数学知识，而且更喜欢这门学科。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。 ”学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。对于一切来说，只有热爱才是最好的教师。苏霍姆林斯基说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半” ，孔子也认为：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”为此，教师在数学教学中，要充分利用电子白板所独有的画面展示和独特的音响效果，抓住学生的好奇心理，让其精力高度集中起来，唤起学生的学习兴趣，促进学生主动学习。因此，在教学中，应根据教学内容，运用白板的库存功能可以为学生创设贴近生活的学习情境，让学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习与思考。这样可以极大地增强课堂的生动性和趣味性，调动学生强烈的求知欲望，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让数学课堂教学焕发出青春的活力和诱人的魅力。例如，学习轴对称图形一课时，可从学生熟悉的京剧变脸视频入手，在众多脸谱中捕捉脸谱图片，让学生仔细观察脸谱哪一个与众不同。学生兴致勃勃，并细致观察，很快在白板上圈出。进而观察其它脸谱有什么共同特征，学生在白板前通过移一移，比一比，这种动态的生成发现，原来脸谱左右两边是完全相同的，也就是对称的，从而为新课轴对称图形的学习做好铺垫，为更好地理解轴对称图形打下坚实的基础。这一系列的活动充分调动了学生学习的主动性和积极性，学生在亲身体验动态的生成，使学生在生活实际中进行了数学抽象，在抽象过程中，学习了数学知识并理解了数学思想。初中数学优秀获奖论文电子白板，数学课堂因你而精彩内容摘要：交互式电子白板给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。电子白板足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，为学生搭建了有效学习的平台。电子白板以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学，突破难点，提升思维，张扬个性，给学生带来了耳目一新的全新感觉。随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器交互式电子白板正悄然进入课堂。 “交互式电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代教学中已逐步应用并得到普及，而课堂教学正在经历从黑板到交互电子白板的历史演进。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，不仅能为学生提供丰富的学习资源，也使教师应用资源库中的资源自我生成变得便捷，而用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与成为可能。数学课堂因为电子白板有足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，演绎了一个个精彩。电子白板，数学课堂因你而精彩。作为一种先进的教学手段， “图、文、声、像”并茂的电子白板，可以让数学课堂教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，能让数学课堂教学变得更加精彩。一、兴趣，情境中激发。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，让学生不仅掌握数学知识，而且更喜欢这门学科。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。 ”学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。对于一切来说，只有热爱才是最好的教师。苏霍姆林斯基说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半” ，孔子也认为：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”为此，教师在数学教学中，要充分利用电子白板所独有的画面展示和独特的音响效果，抓住学生的好奇心理，让其精力高度集中起来，唤起学生的学习兴趣，促进学生主动学习。因此，在教学中，应根据教学内容，运用白板的库存功能可以为学生创设贴近生活的学习情境，让学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习与思考。这样可以极大地增强课堂的生动性和趣味性，调动学生强烈的求知欲望，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让数学课堂教学焕发出青春的活力和诱人的魅力。例如，学习轴对称图形一课时，可从学生熟悉的京剧变脸视频入手，在众多脸谱中捕捉脸谱图片，让学生仔细观察脸谱哪一个与众不同。学生兴致勃勃，并细致观察，很快在白板上圈出。进而观察其它脸谱有什么共同特征，学生在白板前通过移一移，比一比，这种动态的生成发现，原来脸谱左右两边是完全相同的，也就是对称的，从而为新课轴对称图形的学习做好铺垫，为更好地理解轴对称图形打下坚实的基础。这一系列的活动充分调动了学生学习的主动性和积极性，学生在亲身体验动态的生成，使学生在生活实际中进行了数学抽象，在抽象过程中，学习了数学知识并理解了数学思想。初中数学优秀获奖论文电子白板，数学课堂因你而精彩内容摘要：交互式电子白板给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。电子白板足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，为学生搭建了有效学习的平台。电子白板以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学，突破难点，提升思维，张扬个性，给学生带来了耳目一新的全新感觉。随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器交互式电子白板正悄然进入课堂。 “交互式电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代教学中已逐步应用并得到普及，而课堂教学正在经历从黑板到交互电子白板的历史演进。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，不仅能为学生提供丰富的学习资源，也使教师应用资源库中的资源自我生成变得便捷，而用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与成为可能。数学课堂因为电子白板有足够的资源库存，师生能在白板上自由地操作，面对面地交流互动，以及多种信息技术的整合，演绎了一个个精彩。电子白板，数学课堂因你而精彩。作为一种先进的教学手段， “图、文、声、像”并茂的电子白板，可以让数学课堂教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，能让数学课堂教学变得更加精彩。一、兴趣，情境中激发。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，让学生不仅掌握数学知识，而且更喜欢这门学科。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。 ”学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。对于一切来说，只有热爱才是最好的教师。苏霍姆林斯基说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半” ，孔子也认为：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”为此，教师在数学教学中，要充分利用电子白板所独有的画面展示和独特的音响效果，抓住学生的好奇心理，让其精力高度集中起来，唤起学生的学习兴趣，促进学生主动学习。因此，在教学中，应根据教学内容，运用白板的库存功能可以为学生创设贴近生活的学习情境，让学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习与思考。这样可以极大地增强课堂的生动性和趣味性，调动学生强烈的求知欲望，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让数学课堂教学焕发出青春的活力和诱人的魅力。例如，学习轴对称图形一