浅论小学生体育学习兴趣培养的问题及应对策略

浅谈小学生体育学习兴趣培养的问题及策略昆山市石牌中心小学校 张佩佩著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。 ” 学生要获取一定的科学文化知识，首先就要对学习充满兴趣。兴趣有着一种神奇的力量，它能让人从平实中发现价值，从困 难中奋然而起，它能给予人以热情和毅力，它能增加人的信心和勇气。在体育课上我们会发现这样一种情况：每到上体育课时，同学们都欢呼雀跃，特别是一段阴雨天后，更是兴奋。但到了体育课堂上，同学们都会更关注自己要做的事情：快活的玩。把课堂和老师抛之脑后。也可以说学生们的兴趣不在体育课堂上，而在于他想做的事情上。显然，同学们喜欢的是体育而不是体育课。事实上体育的魅力给体育课的魅力增加了色彩。而现实是体育课并没有因为体育的盛行沾到光彩。是什么让体育课的魅力黯然失色了呢？是什么额外地吸引着学生们的注意力呢？是兴趣！是体育课的兴趣缺失了。学生们对体育课的兴趣怎么缺失了呢？体育课又能拿什么来吸引学生们的注意力呢？一系列问题值得我们体育工作者去思考、去解决。我想通过分析小学生体育学习兴趣不高问题原因来得到解决培养学生体育学习兴趣问题的应对策略。一、学生对体育课学习兴趣不高的原因（一）体育课的魅力黯然失色11、小学校场地、器材设备缺乏受地理条件和经济条件限制，很多学习校体育场地及运动器材还很不完善。很多学校没有足够的体育场地供学生自由活动；没有相应的体育器材供学生们玩乐；没有特色活动培养学生的运动兴趣。22、体育课内容单调、无趣由于受学校场地器材的限制，体育课的主要内容就是简单的队列队形练习、徒手操、自由活动、跑步、跳绳等项目，别无其他，导致体育课单调无趣，无法引起学生的兴趣。33、体育课堂的教学方法单调、枯燥体育课的教学方法往往还是教师讲解示范，学生学练。然后就是不断地教与练。体育课堂上没有幽默的语言、没有精彩的学练内容、没有学生的主体地位、没有自主的创新活动。一切都是死的。44、专业师资力量缺乏很多在经济发展快速的地区和区域的小学校，他们有完善的教师配备体制，而在相对落后的地区和区域的小学校都是主科老师兼任所谓的“小三门” 。而此刻，这些主科老师缺乏对体育教学的认识，不能在对的时间和对的地点对学生加以引导，使学生对体育学习失去了兴趣。（二） 、小学生对体育课的认识小学生在不同年龄阶段有不同的生理和心理特点，他们慢慢的成长、成熟起来，不停的在变化。低年级小学生对体育课的学习还处于新鲜期，他们对体育课更感兴趣。随着时间的推移，他们的意识在变化，有自己的主见和想法，并且更倾向于实现自己的想法。、小学生对体育课的认识多数比较肤浅小学生接触体育课的时间短，对体育知识的掌握也很有限，对体育锻炼的重要性和价值的认识不深，所以容易产生误解，认为体育就是跑跑步、跳跳绳。在上体育课时马马虎虎，敷衍了事 。22、身体素质和运动能力的差异。由于学生身体素质、运动技术、能力等不同，有些素质差、运动能力较差的学生，在上课时某些动作不能够顺利完成.甚至不敢去尝试，体验不到成功的喜悦和学习的乐趣，在精神上有很大的压力，感到自卑，从心理上产生抵触情绪。33、性格差异。对于体育学习而言，性格内向的学生不等于他得意志品质差，但很多意志品质差的学生，他再性格上就较为怯濡，喜静不喜动， 不愿意参去加集体活动。多半到真正练习时会产生躲避念头，缺乏克服的勇气和信心 。（三）体育学习的大环境氛围体育学习的氛围创造，不仅仅靠学校，还要依赖家庭。体育氛围较浓的学校学生运动意识比较强；体育运动气氛差的学校而且学生处于一个溺爱的环境中，那么他的运动意识和运动能力就弱。如果学校不开展或极少开展体育活动，甚至开展活动不规范，没有激励的性质，学生的积极性就不高。这些学校环境的刺激没有使主体感到参与体育活动的真正意义和乐趣。现在小学生多为独生子女，家长对其过于溺爱，不放心孩子参加体育活动。或者直接申请其子女免上体育课。这些都是学生体育学习兴趣培养要面对的问题。二、培养小学生体育学习兴趣的策略（一）培养小学生体育学习兴趣的应对方法 11、设法扩建体育场地，增添体育器材小学校应借助一切可行的力量，努力扩建体育场地和增添学校体育器材。体育活动场地多了，运动器材设施完备了，学生就多一点自主活动的空间，从而尽情地去参加自己喜欢的活动，自主地去选择自己喜欢的体育项目。这样学生们的体育学习兴趣就能逐渐培养起来。22、因地制宜，因“材”施教首先要充能分利用现有的体育器材，最大限度的开展能开展的体育活动。第二开发具有当地特色的体育，使之激发小学生的体育热情。可以增设比较原始的民族传统体育项目，比如武术。它能解决学校场地少、器材少得问题。它还能将少数民族传统的体育文化得到推广和流传，又能激发小学生运动热情，且安全系数高。33、创造氛围，激发学生参与体育锻炼小学校要多开展体育运动项目，例如各项赛事的比赛：田径运动会、乒乓球比赛、篮球比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等等。让体育运动有竞争性，调动学生运动积极性，激励学生勇于拼搏，挑战极限。44、引进专业教师，开发体育课程体育教育事业要引进和培养专业人才。许多新兴的体育运动项目需要这些力量开发。例如：街舞、民族舞和武术的结合；轮滑运动的开展；攀岩运动；徒步旅行等等。专业体育工作者的技能及风貌也更能吸引学生的注意力，这也是榜样的作用。55、改变单一的体育课堂教学方法新课程改革也提醒我们体育工作者不要拘泥于老一套教学方法，要与时俱进。让我们在体育课堂上真正做到教学相长。情景教学法、合作探究教学法、游戏比赛法、自主学习法都是很好的教学方法。如若把各种教学方法有机结合起来，更能让学生感受到深刻的主体地位，让学生们觉得体育课是他们自己的舞台。66、建立恰当评价方法，培养学生信心评价学生也是让学生接受教师的一个途径。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂” 。学生都存在着爱表扬怕批评的心理。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在教学中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。在评价内容上既对学生体能和技能进行评价，也要对学生态度、心理和行为进行评价，而且在对学生进行