浅谈对煤矿工作人员的培训

浅谈对煤矿工作人员的培训普鑫煤矿驻矿员 鲍光能在驻矿工作下井进行安全检查的过程中，发现煤矿工人违章作业屡禁不止，工人存在空顶作业、违章放炮等情况。工人的违章作业使矿井存在很大的安全隐患。工人违章作业的主要原因是煤矿工人的安全意识和技术水平差，另一方面是煤矿方面的管理不足和对矿工的培训不够。人是生产系统中的主导因素，人的安全是系统安全的核心。要提高系统的安全水平，首先要提高人的安全素养。在普鑫煤矿的一线工人中，大部分工人文化水平较低，安全意识较差。煤炭生产行业作为一个高风险行业，需要高素质的职工。然而普鑫煤矿的现实情况是一线工人工人的安全意识和技术水平相对较低，这就凸显了煤矿企业职工教育和培训的重要性。因此，加强煤矿工人的培训是提升矿工素质的有效途径和重要措施。一、教育培训的目的安全教育培训的目的是使职工提高安全意识，吸收安全知识，改善安全技能。安全意识、安全知识、安全技能是煤矿企业职工重要的安全素养。在普鑫煤矿的实际情况中，矿工的安全意识不高，在井下工作中存在蛮干等现象，部分工人文化水平偏低，安全技能不足。通过安全意识的提高，使职工树立“我要安全”的观念；通过安全知识的吸收，使职工达到“我会安全”的要求；通过安全技能的改善，使职工具有“我能安全”的能力。这些都需要教育培训来实现。通过教育培训，提高职工的安全素养，减少不安全行为，提高作业安全性，最终实现杜绝事故的发生、减少各种财产损失、保障劳动者的身心健康等的安全目的。二、教育培训对象从广义上来说，煤矿企业的所有职工都是安全教育培训的对象。其中，有些培训对象是法律、法规或作业规程所规定的。例如，新工人的入矿安全培训，特种作业人员的安全教育培训，煤矿领导干部的资格培训。对这部分培训对象由于有章可循，因而比较容易操作。有些培训对象是煤矿企业自主决定的。对于企业自主培训的部分，企业必须依据本企业的实际需要制定系统的培训对象筛选制度。通过对特定对象的培训制定相应的培训措施，从而更加有效的对矿工进行安全方面的培训。在井下发现违章作业的工人，与他们交谈的过程中了解。部分工人并不知道掘进头允许的最大空顶距是多少，有的不知道瓦斯含量超过多少就必须停止作业撤出工作面，有的不知道怎样使用自救器和灭火器等情况。通过这些情况可以说明工人存在违章作业的一个重要原因就是对工人的培训不足，培训缺乏针对性。大部分工人存在“三违”现象，不是主观性的，而是对矿井作业规程认识不足，安全意识不到位而在作业过程中导致了违章作业。在煤矿企业中，职工的不安全行为通常概括为“三违” （违章作业、违章指挥、违反劳动纪律） 。在我们下井检查的过程中，矿工违章作业的现象屡禁不止，常见的违章作业主要有工人空顶作业，不使用湿式打眼，放炮安全距离不够，微风作业，不严格执行“一炮三检”制度等。在这些违章作业中，稍有不慎，便会酿成安全事故，危及矿工的生命安全和国家财产安全。所以有针对性的加强对“三违”矿工的培训，可以在很大程度上减小安全事故的发生。三、教育培训的内容关于新工人的教育培训和特种作业人员的教育培训相关的法律、法规或作业规程都有明确的规定，煤矿企业需遵照执行。对于其他人员进行的自主培训，煤矿企业必须自主合理安排教学内容。最重要的原则就是教育培训的内容必须与教育培训对象和目的相适应。例如，针对“三违”人员的培训，要对“三违”类型加以区别；对有意识的“三违”和无意识的“三违”加以区别；针对无意识“三违”及知识不足、技能不足、习惯不良、身心状态不良加以区别。由于大部分矿工的文化水平不高，技术水平低，工作经验不足，所以在培训内容方面应通俗易懂。可以通过解析案列的方式对煤矿工人进行培训，从而增加煤矿职工的安全意识。在职工中选出对煤矿井下作业较熟悉的技术人员或工人分享其工作中的安全心得，通过其交流让工人对安全有一个清晰的认识。使培训的效果更加有效，让工人学习起来更加轻松而深刻。四、教育培训的方式除相关法律、法规明确规定的应采取某种具体方法的教育培训之外，煤矿企业应根据教育培训的目的和目标灵活选择有效的教育培训方法。在教育培训方式中，脱岗培训是一种能够实现系统培训的重要方式。在煤矿企业教育培训实践中，脱岗培训主要有以下三种情况：（1）依据国家和行业规定对管理人员、特种作业人员进行资格证书培训。（2）当企业急需某种技术类人才时，择优选择技术管理人员委托大专院校培训。（3）对“三违”人员的脱岗培训。其中，前两种情况受训者通过培训既能满足国家、行业或企业的需要，又能获得一定的个人收益（如资格证书、学历证书）等，因此通常有较高的积极性。而第三种情况，对于“三违”人员的脱岗培训实质上带有一定的惩罚性质。 “三违”人员由于有错在先，迫于制度压力，不得不接受培训安排，但很容易对教育培训产生抵触情绪，控制不好就会影响教育培训的效果。因此，对“三违”人员的教育要特别注意脱岗与在岗教育相结合，班前、班中、班后教育相结合。对于非“三违”人员的教育培训更应如此。此外，对专业人才的培训还要注意自主培训与委托培训相结合。安全教育培训应融入生产管理的各个环节，使生产技术骨干同时成为安全培训的教员，使广大职工在进行作业活动的同时也能接受安全教育和培训。此外，还应发挥大众传媒的作用，通过各种职工的喜闻乐见的方式进行安全知识的教育及普及。五、教育培训的效果检验和改进对于每个接受教育培训的学员而言，安全教育培训的目的是为了提高其安全素养，因此教育培训的效果不仅需要通过培训考试、考核的方式加以检验，更重要的还应通过学员个体安全绩效的变化加以检验。考试和考核（包括安全知识竞赛、技能比武）只能检验学员对安全知识或技能的掌握程度，但难以对学员的安全素养作出全面的评价。学员的安全素养的提高最终是要在实际工作中体现出来，因此学员个体安全绩效是衡量其安全素养的重要依据。通过选择适当的个体安全绩效指标，如“三违”频次、连续安全作业天数等，对个体安全绩效作出客观的评价。如个人安全绩效改善，说明教育培训取得了预期的效果；反之，说明教育培训的效果不好。个体检验效果不好的原因有以下两个方面：一是培训内容、方式、方法等方面的原因，如：培训过程形式化，培训内容与作业内容衔接不好，培训方法令受训者难以接受等。二是培训者的个人原因，如：难以改变的不良习惯、与所从事作业内容不相适应等严重的身心缺陷等，这就需要本着科学的、对企业职工负责的态度在以下两个选项中作出选择：分析职工及其作业内容的特点，改进培训内容、方式、方法；调整职工岗位（或解除劳动合同） ，按新岗位要求进行教育培训。通过教育培训效果检验可以为改进教育培训效果指明方向。教育培训的主管部门和实施部门在教育培训效果的改进过程中是起主导作用的。煤矿主管部门应深入了解企业的需要和生产状况，合理选择教育培训对象、改进培训计划，争取利用有限的教育培训资源获得最大的教育培训效果；应保证教育培训实施部门能获取改进教育培训所必须的资源；应建立对教育培训实施部门及接受教育培训的单位和个人的奖惩制度。教育培训的实施部门要重视加强师资队伍的建设；重视与教育培训对象就培训内容、方式、方法的沟通与交流；通过加强学员管理、营造学习氛围，提高学员参与教育培训的主动性和积极性，在对学员进行安全知识和技能培训的同时，要重视学