初中生物课教案《共同的家园》教学设计及反思

初中生物课教案共同的家园教学设计及反思教学目标知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义。2、知道生物对环境的依赖关系。3、了解生物的伙伴和敌对关系。情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇。2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。教学重点知道生物离不开合适的栖息地。教学难点观察草坪中栖息的生物。教学准备有关生物家园的图片。教学过程一、寻找生物的家园出示地球图片。同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌。提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答。出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片。提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例。二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流。学生说出自己的理由。讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。2、出示学校草坪的图片。提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测。为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 。对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充。学生观察草坪，记录自己的发现。学生汇报自己的发现。三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答。讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片。学生说出图片中的生物是如何合作生存的。谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系。2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系。出示生物之间敌对关系的图片。提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现。四、知道人类的活动影响着生物的家园讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片。出示相关图片。提问：看了刚才的图片，你们有何感想？学生回答。讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使我们的家园越来越美丽，越来越和谐。教学目标知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义。2、知道生物对环境的依赖关系。3、了解生物的伙伴和敌对关系。情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇。2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。教学重点知道生物离不开合适的栖息地。教学难点观察草坪中栖息的生物。教学准备有关生物家园的图片。教学过程一、寻找生物的家园出示地球图片。同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌。提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答。出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片。提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例。二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流。学生说出自己的理由。讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。2、出示学校草坪的图片。提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测。为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 。对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充。学生观察草坪，记录自己的发现。学生汇报自己的发现。三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答。讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片。学生说出图片中的生物是如何合作生存的。谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系。2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系。出示生物之间敌对关系的图片。提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现。四、知道人类的活动影响着生物的家园讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片。出示相关图片。提问：看了刚才的图片，你们有何感想？学生回答。讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使我们的家园越来越美丽，越来越和谐。教学目标知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义。2、知道生物对环境的依赖关系。3、了解生物的伙伴和敌对关系。情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇。2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。教学重点知道生物离不开合适的栖息地。教学难点观察草坪中栖息的生物。教学准备有关生物家园的图片。教学过程一、寻找生物的家园出示地球图片。同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌。提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答。出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片。提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例。二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流。学生说出自己的理由。讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。2、出示学校草坪的图片。提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测。为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 。对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充。学生观察草坪，记录自己的发现。学生汇报自己的发现。三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答。讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片。学生说出图片中的生物是如何合作生存的。谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系。2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系。出示生物之间敌对关系的图片。提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是