初中美术教案《竹》观摩课教学设计

初中美术教案竹观摩课教学设计优质课 竹教案青山学校郭悦题目：竹国画竹叶的画法课时：一课时一、教材分析1.编写思路。在中国人的心目中，梅兰竹菊有很高的地位，被称为“四君子” 。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。学生从竹子的图片及竹叶的画法示意图中了解竹叶的特点，了解其象征意义和水墨竹叶的画法，掌握叶子的形态、构图要点、疏密关系和人文内涵等要素。2.教学重难点。重点：了解传统的竹叶画法，组合特点和竹子的寓意。难点：用水墨的方式表现竹叶，掌握构图方法。二、教学目标：1.通过欣赏图片或教师示范，让学生初步了解竹叶，学习国画技法并尝试。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。三、课前准备（学生）毛笔（大白云或狼毫一支） 、生宣纸、毛毡或报纸（做垫纸用） 、调色盘、墨汁。（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐、PPT、宣纸、毛笔墨汁、印章。四、教学设计1.导入1）自我介绍，来自青山学校的美术老师。青山在哪不重要，但是今天老师带来了青山的特产，大家一起来看下。出示竹子照片，现在老师要用一种特殊的方式把竹子带给大家。2）现场写生绘画一张墨竹图，感受国画写意竹子的魅力。3）由于国画竹很难，所以今天的课主要来学其中最精华的部分竹叶。揭题竹国画竹叶的画法 。2.观察分析竹叶。出示竹叶细节图。请学生说说竹叶的生长特点。老师总结：竹叶的枝叶特征：修长，扁平，由粗到细。3.练习一：临摹一组叶子。指导学生握笔姿势，尝试用墨来画竹子的形态。学生练习，挑出作品讲评。生评，根据学生作品教师点评。教师示范单片竹叶的画法，要有提案才会有粗细变化。笔尖落笔，按下去轻轻提起来，干脆利落，画出竹叶的健挺。组合竹叶的画法，有个字法和介字法。把竹叶看成一组一组的。竹叶可以用“个、介”来概括，也就是把这个字的每一笔都当成一片竹叶，表现竹叶的结构及动态。用墨时要注意的水分的多少。4.练习二：临摹个字法、介子法。学生练习，教师循环指导，挑出典型叶子进行分析，生评，注意形状和位置。教师再次示范组合叶子的画法，个字介子交错法。其中提到写意、浓淡。5.学生作业：完成一张完整的墨竹图。竹叶生长在竹枝上，如果有了竹枝该如何布局。使用个介交错法表现竹子密集部分，使用 2 到 3 片叶子的组合表现稀疏部分。以教师示范展览作品为例，配合浓淡的搭配，表现竹叶层次感。学生在事先准备好竹干竹枝的宣纸上进行表现，掌握疏密、浓淡和布局。6 展示学生作品，点评。请学生谈谈好的作品和有缺点的作品，教师进行相应的点评。7.拓展：欣赏大师作品。欣赏宋代文同的作品。 （文湖州，胸有成竹的典故）欣赏清代郑板桥的作品。 （一代画竹大师）思考：为什么古人也喜欢画竹？讨论教师归纳总结竹子特点：挺拔坚韧、虚心有节、质朴淳厚、清奇优雅，文人借竹来赋诗咏志，将竹叶作为君子的象征，寄托高尚情操。植物界中被誉为君子的还有：梅兰菊。8.完成作品赠学生。师：其实一张完整的作品除了有画之外，还有什么部分，引出诗书画印。现场题词并盖章，赠送学生。优质课 竹教案青山学校郭悦题目：竹国画竹叶的画法课时：一课时一、教材分析1.编写思路。在中国人的心目中，梅兰竹菊有很高的地位，被称为“四君子” 。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。学生从竹子的图片及竹叶的画法示意图中了解竹叶的特点，了解其象征意义和水墨竹叶的画法，掌握叶子的形态、构图要点、疏密关系和人文内涵等要素。2.教学重难点。重点：了解传统的竹叶画法，组合特点和竹子的寓意。难点：用水墨的方式表现竹叶，掌握构图方法。二、教学目标：1.通过欣赏图片或教师示范，让学生初步了解竹叶，学习国画技法并尝试。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。三、课前准备（学生）毛笔（大白云或狼毫一支） 、生宣纸、毛毡或报纸（做垫纸用） 、调色盘、墨汁。（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐、PPT、宣纸、毛笔墨汁、印章。四、教学设计1.导入1）自我介绍，来自青山学校的美术老师。青山在哪不重要，但是今天老师带来了青山的特产，大家一起来看下。出示竹子照片，现在老师要用一种特殊的方式把竹子带给大家。2）现场写生绘画一张墨竹图，感受国画写意竹子的魅力。3）由于国画竹很难，所以今天的课主要来学其中最精华的部分竹叶。揭题竹国画竹叶的画法 。2.观察分析竹叶。出示竹叶细节图。请学生说说竹叶的生长特点。老师总结：竹叶的枝叶特征：修长，扁平，由粗到细。3.练习一：临摹一组叶子。指导学生握笔姿势，尝试用墨来画竹子的形态。学生练习，挑出作品讲评。生评，根据学生作品教师点评。教师示范单片竹叶的画法，要有提案才会有粗细变化。笔尖落笔，按下去轻轻提起来，干脆利落，画出竹叶的健挺。组合竹叶的画法，有个字法和介字法。把竹叶看成一组一组的。竹叶可以用“个、介”来概括，也就是把这个字的每一笔都当成一片竹叶，表现竹叶的结构及动态。用墨时要注意的水分的多少。4.练习二：临摹个字法、介子法。学生练习，教师循环指导，挑出典型叶子进行分析，生评，注意形状和位置。教师再次示范组合叶子的画法，个字介子交错法。其中提到写意、浓淡。5.学生作业：完成一张完整的墨竹图。竹叶生长在竹枝上，如果有了竹枝该如何布局。使用个介交错法表现竹子密集部分，使用 2 到 3 片叶子的组合表现稀疏部分。以教师示范展览作品为例，配合浓淡的搭配，表现竹叶层次感。学生在事先准备好竹干竹枝的宣纸上进行表现，掌握疏密、浓淡和布局。6 展示学生作品，点评。请学生谈谈好的作品和有缺点的作品，教师进行相应的点评。7.拓展：欣赏大师作品。欣赏宋代文同的作品。 （文湖州，胸有成竹的典故）欣赏清代郑板桥的作品。 （一代画竹大师）思考：为什么古人也喜欢画竹？讨论教师归纳总结竹子特点：挺拔坚韧、虚心有节、质朴淳厚、清奇优雅，文人借竹来赋诗咏志，将竹叶作为君子的象征，寄托高尚情操。植物界中被誉为君子的还有：梅兰菊。8.完成作品赠学生。师：其实一张完整的作品除了有画之外，还有什么部分，引出诗书画印。现场题词并盖章，赠送学生。优质课 竹教案青山学校郭悦题目：竹国画竹叶的画法课时：一课时一、教材分析1.编写思路。在中国人的心目中，梅兰竹菊有很高的地位，被称为“四君子” 。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。学生从竹子的图片及竹叶的画法示意图中了解竹叶的特点，了解其象征意义和水墨竹叶的画法，掌握叶子的形态、构图要点、疏密关系和人文内涵等要素。2.教学重难点。重点：了解传统的竹叶画法，组合特点和竹子的寓意。难点：用水墨的方式表现竹叶，掌握构图方法。二、教学目标：1.通过欣赏图片或教师示范，让学生初步了解竹叶，学习国画技法并尝试。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。三、课前准备（学生）毛笔（大白云或狼毫一支） 、生宣纸、毛毡或报纸（做垫纸用） 、调色盘、墨汁。（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐、PPT、宣纸、毛笔墨汁、印章。四、教学设计1.导入1）自我介绍，来自青山学校的美术老师。青山在哪不重要，但是今天老师带来了青山的特产，大家一起来看下。出示竹子照片，现在老师要用一种特殊的方式把竹子带给大家。2）现场写生绘画一张墨竹图，感受国画写意竹子的魅力。3）由于国画竹很难，所以今天的课主要来学其中最精华的部分竹叶。揭题竹国画竹叶的画法 。2.观察分析竹叶。出示竹叶细节图。请学生说说竹叶的生长特点。老师总结：竹叶的枝叶特征：修长，扁平，由粗到细。3.练习一：临摹一组叶子。指导学生握笔姿势，尝试用墨来画竹子的形态。学生练习，挑出作品讲评。生评，根据学生作品教师点评。教师示范单片竹叶的画法，要有提案才会有粗细变化。笔尖落笔，按下去轻轻提起来，干脆利落，画出竹叶的健挺。组合竹叶的画法，有个字法和介字法。把竹叶看成一组一组的。竹叶可以用“个、介”来概括，也就是把这个字的每一笔都当成一片竹叶，表现竹叶的结构及动态。用墨时要注意的水分的多少。4.练习二：临摹个字法、介子法。学生练习，教师循环指导，挑出典型叶子进行分析，生评，注意形状和位置。教师再次示范组合叶子的画法，个字介子交错法。其中提到写意、浓淡。5.学生作业：完成一张完整的墨竹图。竹叶生长在竹枝上，如果有了竹枝该如何布局。使用个介交错法表现竹子密集部分，使用 2 到 3 片叶子的组合表现稀疏部分。以教师示范展览作品为例，配合浓淡的搭配，表现竹叶层次感。学生在事先准备好竹干竹枝的宣纸上进行表现，掌握疏密、浓淡和布局。6 展示学生作品，点评。请学生谈谈好的作品和有缺点的作品，教师进行相应的