初中英语优秀获奖论文浅谈信息技术环境下的英语小组合作学习方式

初中英语优秀获奖论文浅谈信息技术环境下的英语小组合作学习方式初中英语优秀获奖论文浅谈信息技术环境下的英语小组合作学习方式辽源市第三中学 高月翠摘要：当今世界人类进入了全球化、信息化的时代，科学技术突飞猛进，社会信息的日新月异，时代使教育面临着新的挑战和选择，具有合作意识与合作能力必将成为人们生存发展必须具备的基本素质和重要品质。因此改变学生的学习方式，倡导自主学习 、合作学习、探究学习等新的学习方式成为实施新课程最为核心也是最为关键的环节，如何通过学习方式的转变为学生终身学习奠定重要的基础，成为每一位教师必须迫切面临的问题。本文结合自己的教学实际分析探讨信息技术环境下英语小组合作学习方式，并指出信息技术环境下对教师的要求。关键词： 信息技术环境下；英语小组合作学习；学习方式一、 合作学习概述合作学习是 20 世纪 70 年代兴趣于美国并在70 年代中期至 80 年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善课堂内学生的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 ”在英语课堂教学中，恰当的运用小组合作学习是充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。有利于提高学生学习交往表达的频度与效率。优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。二、 信息技术的变革当前以计算机为基础的信息技术的迅速发展，已在教育领域引起一场新的变革。陈立部长说：“21 世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位。我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。 ”基础教育课程改革纲要（试行） 中也指出：大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为了学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。三、 学科的整合信息技术不仅能更好的优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，还能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性。学生学习英语已不再仅仅依靠教师，还可以通过计算机获取更丰富的信息量，从而成为真正的学习的主人。作为教师，必须对自己的角色进行重新认识和整理，不断更新观念，不断地给自己充电，了解最新的科技成果，应尽快赶上时代的步伐。我在教学中不断尝试信息技术与英语教学的整合，而且我发现，这样确实起到了“事半功倍”的作用。利用信息技术的优势，使之与英语教学整合，既能更好地达到英语教学的目的，又能使学生愉快地参与学习。计算机网络信息技术和英语学科的整合，为学生实现合作学习提供了良好的技术基础和支持环境，它无需人们人为地创设一个多媒体情境，因为网络本身就是一个真实的多媒体世界，学生们在一个自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，从而使学生们学习更加轻松、愉快，拓宽了学生之间的交互方式，提高了学生之间的沟通效率，培养了学生合作解决问题的能力，达到了对教学内容比较深刻的理解和掌握，从而取得良好的学习效果。四、研究成果分析：本人在近几年的初中英语教学实践中，通过优化网络环境，加强基于网络环境的学生小组合作学习方式的研究，取得了意想不到的效果，学生学习的主动性和学习效率有了明显提高，并且培养了学生的合作精神、人际交往能力和信息技术素养，加强了学生的沟通，提高了学生相互尊重和包容的能力。下面就本人的一些做法和实践，谈谈我是怎样在网络环境下开展小组合作学习，从而提高教学质量的。初中英语优秀获奖论文浅谈信息技术环境下的英语小组合作学习方式辽源市第三中学 高月翠摘要：当今世界人类进入了全球化、信息化的时代，科学技术突飞猛进，社会信息的日新月异，时代使教育面临着新的挑战和选择，具有合作意识与合作能力必将成为人们生存发展必须具备的基本素质和重要品质。因此改变学生的学习方式，倡导自主学习 、合作学习、探究学习等新的学习方式成为实施新课程最为核心也是最为关键的环节，如何通过学习方式的转变为学生终身学习奠定重要的基础，成为每一位教师必须迫切面临的问题。本文结合自己的教学实际分析探讨信息技术环境下英语小组合作学习方式，并指出信息技术环境下对教师的要求。关键词： 信息技术环境下；英语小组合作学习；学习方式一、 合作学习概述合作学习是 20 世纪 70 年代兴趣于美国并在70 年代中期至 80 年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善课堂内学生的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 ”在英语课堂教学中，恰当的运用小组合作学习是充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。有利于提高学生学习交往表达的频度与效率。优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。二、 信息技术的变革当前以计算机为基础的信息技术的迅速发展，已在教育领域引起一场新的变革。陈立部长说：“21 世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位。我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。 ”基础教育课程改革纲要（试行） 中也指出：大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为了学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。三、 学科的整合信息技术不仅能更好的优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，还能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性。学生学习英语已不再仅仅依靠教师，还可以通过计算机获取更丰富的信息量，从而成为真正的学习的主人。作为教师，必须对自己的角色进行重新认识和整理，不断更新观念，不断地给自己充电，了解最新的科技成果，应尽快赶上时代的步伐。我在教学中不断尝试信息技术与英语教学的整合，而且我发现，这样确实起到了“事半功倍”的作用。利用信息技术的优势，使之与英语教学整合，既能更好地达到英语教学的目的，又能使学生愉快地参与学习。计算机网络信息技术和英语学科的整合，为学生实现合作学习提供了良好的技术基础和支持环境，它无需人们人为地创设一个多媒体情境，因为网络本身就是一个真实的多媒体世界，学生们在一个自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，从而使学生们学习更加轻松、愉快，拓宽了学生之间的交互方式，提高了学生之间的沟通效率，培养了学生合作解决问题的能力，达到了对教学内容比较深刻的理解和掌握，从而取得良好的学习效果。四、研究成果分析：本人在近几年的初中英语教学实践中，通过优化网络环境，加强基于网络环境的学生小组合作学习方式的研究，取得了意想不到的效果，学生学习的主动性和学习效率有了明显提高，并且培养了学生的合作精神、人际交往能力和信息技术素养，加强了学生的沟通，提高了学生相互尊重和包容的能力。下面就本人的一些做法和实践，谈谈我是怎样在网络环境下开展小组合作学习，从而提高教学质量的。初中英语优秀获奖论文浅谈信息技术环境下的英语小组合作学习方式辽源市第三中学 高月翠摘要：当今世界人类进入了全球化、信息化的时代，科学技术突飞猛进，社会信息的日新月异，时代使教育面临着新的挑战和选择，具有合作意识与合作能力必将成为人们生存发展必须具备的基本素质和重要品质。因此改变学生的学习方式，倡导自主学习 、合作学习、探究学习等新的学习方式成为实施新课程最为核心也是最为关键的环节，如何通过学习方式的转变为学生终身学习奠定重要的基础，成为每一位教师必须迫切面临的问题。本文结合自己的教学实际分析探讨信息技术环境下英语小组合作学习方式，并指出信息技术环境下对教师的要求。关键词： 信息技术环境下；英语小组合作学习；学习方式一、 合作学习概述合作学习是 20 世纪 70 年代兴趣于美国并在70 年代中期至 80 年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善课堂内学生的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 ”在英语课堂教学中，恰当的运用小组合作学习是充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。有利于提高学生学习交往表达的频度与效率。优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。二、 信息技术的变革当前以计算机为基础的信息技术的迅速发展，已在教育领域引起一场新的变革。陈立部长说：“21 世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位。我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。 ”基础教育课程改革纲要（试行） 中也指出：大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为了学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。三、 学科的整合信息技术不仅能更好的优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，还能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性。学生学习英语已不再仅仅依靠教师，还可以通过计算机获取更丰富的信息量，从而成为真正的学习的主人。作为教师，必须对自己的角色进行重新认识和整理，不断更新观念，不断地给自己充电，了解最新的科技成果，应尽快赶上时代的步伐。我在教学中不断尝试信息技术与英语教学的整合，而且我发现，这样确实起到了“事半功倍”的作用。利用信息技术的优势，使之与英语教学整合，既能更好地达到英语教学的目的，又能使学生愉快地参与学习。计算机网络信息技术和英语学科的整合，为学生实现合作学习提供了良好的技术基础和支持环境，它无需人们人为地创设一个多媒体情境，因为网络本身就是一个真实的多媒体世界，学生们在一个自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，从而使学生们学习更加轻松、愉快，拓宽了学生之间的交互方式，提高了学