初中语文教学小论文 追求完美，在评卷课上收尾

初中语文教学小论文 追求完美，在评卷课上收尾作为初中的语文老师，我们本身就是一个矛盾的统一体。自认为自己具备一些文化的气息，总想着语文课堂应该是充满着语文味：或者书声琅琅，或者妙语连珠，或者慷慨陈词，或者欢声笑语。但又因为有中招考试，我们又要培养学生的各种语文能力，教会学生方法，规范学生的答题。为了完成这一系列的任务，我们就在自我挣扎中努力地做好各方面工作，这其中最不能忽视的就是试卷讲评课。评讲试卷，是对学生又进行了一次考场的指导，是对知识的再一次梳理，更是做题方法的再一次巩固。如何做好评卷工作？我想我们是不是可以从以下几个方面入手：一、做好评卷的准备工作。每一次评讲试卷之前，老师应对试卷进行细致的分析，最好能有一个笔记本做出详细的记录。统计出字各个小题的做题情况，全对的有多人、不应该出错的有哪些人、出错点在哪里。这样，在评讲试卷的过程中我们就可以有的放矢，让评卷工作更有针对性。二、评讲试卷，不仅仅是对答案，更多的是方法的交流。评讲试卷的过程中，整理答案只是一个很小的方面，重要的是依题明确做题的思路、总结做题的方法，是让学生学会触类旁通、举一反三。比如，我们评讲记叙文，可以领着学生先说说平时强调的记叙文做题的思路什么，自己在考试的过程中是如何处理的，而后老师再领着把这些题再做一遍，强调的是方法、是过程。如果能根据学生的出错情况，再列举几道相似的习题让学生巩固练习，效果会更好。三、重视作文的讲评。考场作文才是学生的真正水平，更能看出学生的写作能力。重视考场作文的评讲，是要给予肯定、送去鼓励。在评讲作文时，老师可对作文中的共性问题做一些阐述，再根据大家存在的问题强调今后的作文中需要注意的事项。最后再念几篇学生的作文，以作文为依托，肯定优点、指出不足。而最重要的环节是要修改作文，把评讲作文中讲到的方法运用到作文中去，这才应该是落脚点。每一次的试卷评讲课其实是最累的语文课，把语文考试中所有的精华都集中在了单薄的试卷中，都集中在了短短的两节课中。但通过试卷评讲课，学生看到了老师的重视、看到了老师认真的态度。把认真的态度传递下去，我想这才是试卷评讲课的核心！作为初中的语文老师，我们本身就是一个矛盾的统一体。自认为自己具备一些文化的气息，总想着语文课堂应该是充满着语文味：或者书声琅琅，或者妙语连珠，或者慷慨陈词，或者欢声笑语。但又因为有中招考试，我们又要培养学生的各种语文能力，教会学生方法，规范学生的答题。为了完成这一系列的任务，我们就在自我挣扎中努力地做好各方面工作，这其中最不能忽视的就是试卷讲评课。评讲试卷，是对学生又进行了一次考场的指导，是对知识的再一次梳理，更是做题方法的再一次巩固。如何做好评卷工作？我想我们是不是可以从以下几个方面入手：一、做好评卷的准备工作。每一次评讲试卷之前，老师应对试卷进行细致的分析，最好能有一个笔记本做出详细的记录。统计出字各个小题的做题情况，全对的有多人、不应该出错的有哪些人、出错点在哪里。这样，在评讲试卷的过程中我们就可以有的放矢，让评卷工作更有针对性。二、评讲试卷，不仅仅是对答案，更多的是方法的交流。评讲试卷的过程中，整理答案只是一个很小的方面，重要的是依题明确做题的思路、总结做题的方法，是让学生学会触类旁通、举一反三。比如，我们评讲记叙文，可以领着学生先说说平时强调的记叙文做题的思路什么，自己在考试的过程中是如何处理的，而后老师再领着把这些题再做一遍，强调的是方法、是过程。如果能根据学生的出错情况，再列举几道相似的习题让学生巩固练习，效果会更好。三、重视作文的讲评。考场作文才是学生的真正水平，更能看出学生的写作能力。重视考场作文的评讲，是要给予肯定、送去鼓励。在评讲作文时，老师可对作文中的共性问题做一些阐述，再根据大家存在的问题强调今后的作文中需要注意的事项。最后再念几篇学生的作文，以作文为依托，肯定优点、指出不足。而最重要的环节是要修改作文，把评讲作文中讲到的方法运用到作文中去，这才应该是落脚点。每一次的试卷评讲课其实是最累的语文课，把语文考试中所有的精华都集中在了单薄的试卷中，都集中在了短短的两节课中。但通过试卷评讲课，学生看到了老师的重视、看到了老师认真的态度。把认真的态度传递下去，我想这才是试卷评讲课的核心！作为初中的语文老师，我们本身就是一个矛盾的统一体。自认为自己具备一些文化的气息，总想着语文课堂应该是充满着语文味：或者书声琅琅，或者妙语连珠，或者慷慨陈词，或者欢声笑语。但又因为有中招考试，我们又要培养学生的各种语文能力，教会学生方法，规范学生的答题。为了完成这一系列的任务，我们就在自我挣扎中努力地做好各方面工作，这其中最不能忽视的就是试卷讲评课。评讲试卷，是对学生又进行了一次考场的指导，是对知识的再一次梳理，更是做题方法的再一次巩固。如何做好评卷工作？我想我们是不是可以从以下几个方面入手：一、做好评卷的准备工作。每一次评讲试卷之前，老师应对试卷进行细致的分析，最好能有一个笔记本做出详细的记录。统计出字各个小题的做题情况，全对的有多人、不应该出错的有哪些人、出错点在哪里。这样，在评讲试卷的过程中我们就可以有的放矢，让评卷工作更有针对性。二、评讲试卷，不仅仅是对答案，更多的是方法的交流。评讲试卷的过程中，整理答案只是一个很小的方面，重要的是依题明确做题的思路、总结做题的方法，是让学生学会触类旁通、举一反三。比如，我们评讲记叙文，可以领着学生先说说平时强调的记叙文做题的思路什么，自己在考试的过程中是如何处理的，而后老师再领着把这些题再做一遍，强调的是方法、是过程。如果能根据学生的出错情况，再列举几道相似的习题让学生巩固练习，效果会更好。三、重视作文的讲评。考场作文才是学生的真正水平，更能看出学生的写作能力。重视考场作文的评讲，是要给予肯定、送去鼓励。在评讲作文时，老师可对作文中的共性问题做一些阐述，再根据大家存在的问题强调今后的作文中需要注意的事项。最后再念几篇学生的作文，以作文为依托，肯定优点、指出不足。而最重要的环节是要修改作文，把评讲作文中讲到