初中语文《散步》优秀教案含板书设计

初中语文散步优秀教案含板书设计一、教学构想：散步是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。二、教学过程：1、导入语：同学们，你们喜欢饭后出去散散步吗？和谁一起散过步？如果你和你的父母爷爷奶奶出去散步，你要走小路，因为小路风景优美。而父亲选择走大路照顾体弱的奶奶。此时你会怎么办。 ”我接着介绍说：“散步中的情况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们。同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文散步，看看他们是如何解决这一矛盾的？2、放声朗读课文， （4 分钟）借助工具书 ，掌握如下的生字词，利用投影学习一下熬 过（ o ） 嫩 芽（nn ） 分 歧（ q ） 波光粼粼（ln ln）词语的解释：分歧：意见不一致各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿多音字：累 li 劳累 铺 p 铺盖 散 sn 散步li 积累 p 商铺 sn 散文li 累赘3、交流我们的初读收获：2 分钟思考：本文写了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言也要尽量简洁一些。明确：祖孙三代一家人在田野里散步的事情。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （书上的语句）4、初读感悟：师：祖孙三代有说有笑，在这南方初春的田野上散着步，多惬意啊。走着走着，前面出现了“岔路” 。面对“岔路” ，他们做出了不同的选择。你知道他们选择了什么？5、交流你的收获：母亲：走大路 平顺 风烛残年 （她老了，身体不好）儿子：走小路 有意思 好奇心强 （美的风的风景)我： 走大路又生变故：母亲变主意了，走小路。附带着条件 “走不过去的地方，你就背着我。你能读懂他们的“选择”吗？请同学们再读课文，别忘了在你有感觉的地方写一写，画一画。说说你对每个人选择的理解，你看出了什么，请大家说一说。我看出了家庭的和谐，家人之间的互相体谅与爱护 。我看出了“我”的孝道我看出了妻子的贤惠我看出了儿子的聪明我看出了母亲的慈爱我看出了浓浓的亲情我看出了我们应该尊老爱幼。引导认识：中华民族的优良传统尊老爱幼。尊老是第一位的。师小结：其实，对一个人来说，父母和子女是生命中最重要的人，是他的全部，也是他的唯一。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。 ”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德（尊老 ）代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。6、品读重点段落师：在这条充满着阳光、充满着温馨的乡间小路上，家庭的小矛盾解决了，但爱的故事却在继续延续“这样，我们在阳光下，我蹲下来，”学生齐读最后一段。你懂得这段话的含义吗？再读一遍，写下你的感悟。感悟角度：我和妻子、背着的一老一小，就是我们的世界。每一个家，都是有老、中、青三代人组成。我们要老吾老，幼吾幼。家是组成社会的单元，是民族的希望。我，妻子中年人，作为一个成熟的生命，要义不容辞地担负起赡养老人，抚养孩子的重任。生命不息，爱与责任就这样一代代的传递下去。一个家庭是这样，一个世界、一个民族也是这样。在这里，我深深感受到了成熟的生命对幼小生命的呵护，对衰老生命的敬重。7、结合板书，提升自己的认识。让我们静心沉思自己的经历，说说生活中，你是如何看待“亲情”与“生命”的。 （考虑 2 分钟）抽学生谈一下吧。 （在班得瑞的春野中交流我们的感悟）三、课堂小结：（家庭的重任，是我们甘愿承受的。香港作家张晓风就说过“家庭，是一种甜蜜的负荷” ，为了这个甜蜜的负荷，我们含辛茹苦，努力付出，我想在我们同学十几年的生命旅程中，肯定有这种让你感动，让你回味的幸福。所以今天晚上回家，让我们用行动表达爱：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟） ，想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简单的按摩或者为父母洗洗脚真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 （字数不少于300 字）四、板书：| 幼小的生命 | | 衰老的生命 | 呵护 关爱 尊重 善待 |责|任使 | 命成熟的生命五、作业设计真情行动：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟） ，想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简单的按摩或为父母洗洗脚等，感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。一、教学构想：散步是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。二、教学过程：1、导入语：同学们，你们喜欢饭后出去散散步吗？和谁一起散过步？如果你和你的父母爷爷奶奶出去散步，你要走小路，因为小路风景优美。而父亲选择走大路照顾体弱的奶奶。此时你会怎么办。 ”我接着介绍说：“散步中的情况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们。同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文散步，看看他们是如何解决这一矛盾的？2、放声朗读课文， （4 分钟）借助工具书 ，掌握如下的生字词，利用投影学习一下熬 过（ o ） 嫩 芽（nn ） 分 歧（ q ） 波光粼粼（ln ln）词语的解释：分歧：意见不一致各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿多音字：累 li 劳累 铺 p 铺盖 散 sn 散步li 积累 p 商铺 sn 散文li 累赘3、交流我们的初读收获：2 分钟思考：本文写了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言也要尽量简洁一些。明确：祖孙三代一家人在田野里散步的事情。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （书上的语句）4、初读感悟：师：祖孙三代有说有笑，在这南方初春的田野上散着步，多惬意啊。走着走着，前面出现了“岔路” 。面对“岔路” ，他们做出了不同的选择。你知道他们选择了什么？5、交流你的收获：母亲：走大路 平顺 风烛残年 （她老了，身体不好）儿子：走小路 有意思 好奇心强 （美的风的风景)我： 走大路又生变故：母亲变主意了，走小路。附带着条件 “走不过去的地方，你就背着我。你能读懂他们的“选择”吗？请同学们再读课文，别忘了在你有感觉的地方写一写，画一画。说说你对每个人选择的理解，你看出了什么，请大家说一说。我看出了家庭的和谐，家人之间的互相体谅与爱护 。我看出了“我”的孝道我看出了妻子的贤惠我看出了儿子的聪明我看出了母亲的慈爱我看出了浓浓的亲情我看出了我们应该尊老爱幼。引导认识：中华民族的优良传统尊老爱幼。尊老是第一位的。师小结：其实，对一个人来说，父母和子女是生命中最重要的人，是他的全部，也是他的唯一。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。 ”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德（尊老 ）代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。6、品读重点段落师：在这条充满着阳光、充满着温馨的乡间小路上，家庭的小矛盾解决了，但爱的故事却在继续延续“这样，我们在阳光下，我蹲下来，”学生齐读最后一段。你懂得这段话的含义吗？再读一遍，写下你的感悟。感悟角度：我和妻子、背着的一老一小，就是我们的世界。每一个家，都是有老、中、青三代人组成。我们要老吾老，幼吾幼。家是组成社会的单元，是民族的希望。我，妻子中年人，作为一个成熟的生命，要义不容辞地担负起赡养老人，抚养孩子的重任。生命不息，爱与责任就这样一代代的传递下去。一个家庭是这样，一个世界、一个民族也是这样。在这里，我深深感受到了成熟的生命对幼小生命的呵护，对衰老生命的敬重。7、结合板书，提升自己的认识。让我们静心沉思自己的经历，说说生活中，你是如何看待“亲情”与“生命”的。 （考虑 2 分钟）抽学生谈一下吧。 （在班得瑞的春野中交流我们的感悟）三、课堂小结：（家庭的重任，是我们甘愿承受的。香港作家张晓风就说过“家庭，是一种甜蜜的负荷” ，为了这个甜蜜的负荷，我们含辛茹苦，努力付出，我想在我们同学十几年的生命旅程中，肯定有这种让你感动，让你回味的幸福。所以今天晚上回家，让我们用行动表达爱：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟） ，想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简单的按摩或者为父母洗洗脚真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 （字数不少于300 字）四、板书：| 幼小的生命 | | 衰老的生命 | 呵护 关爱 尊重 善待 |责|任使 | 命成熟的生命五、作业设计真情行动：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟） ，想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简单的按摩或为父母洗洗脚等，感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。一、教学构想：散步是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。二、教学过程：1、导入语：同学们，你们喜欢饭后出去散散步吗？和谁一起散过步？如果你和你的父母爷爷奶奶出去散步，你要走小路，因为小路风景优美。而父亲选择走大路照顾体弱的奶奶。此时你会怎么办。 ”我接着介绍说：“散步中的情况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们。同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文散步，看看他们是如何解决这一矛盾的？2、放声朗读课文， （4 分钟）借助工具书 ，掌握如下的生字词，利用投影学习一下熬 过（ o ） 嫩 芽（nn ） 分 歧（ q ） 波光粼粼（ln ln）词语的解释：分歧：意见不一致各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿多音字：累 li 劳累 铺 p 铺盖 散 sn 散步li 积累 p 商铺 sn 散文li 累赘3、交流我们的初读收获：2 分钟思考：本文写了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言也要尽量简洁一些。明确：祖孙三代一家人在田野里散步的事情。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （书上的语句）4、初读感悟：师：祖孙三代有说有笑，在这南方初春的田野上散着步，多惬意啊。走着走着，前面出现了“岔路” 。面对“岔路” ，他们做出了不同的选择。你知道他们选择了什么？5、交流你的收获：母亲：走大路 平顺 风烛残年 （她老了，身体不好）儿子：走小路 有意思 好奇心强 （美的风的风景)我： 走大路又生变故：母亲变主意了，走小路。附带着条件 “走不过去的地方，你就背着我。你能读懂他们的“选择”吗？请同学们再读课文，别忘了在你有感觉的地方写一写，画一画。说说你对每个人选择的理解，你看出了什么，请大家说一说。我看出了家庭的和谐，家人之间的互相体谅与爱护 。我看出了“我”的孝道我看出了妻子的贤惠我看出了儿子的聪明我看出了母亲的慈爱我看出了浓浓的亲情我看出了我们应该尊老爱幼。引导认识：中华民族的优良传统尊老爱幼。尊老是第一位的。师小结：其实，对一个人来说，父母和子女是生命中最重要的人，是他的全部，也是他的唯一。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。 ”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德（尊老 ）代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。6、品读重点段落师：在这条充满着阳光、充满着温馨的乡间小路上，家庭的小矛盾解决了，但爱的故事却在继续延续“这样，我们在阳光下，我蹲下来，”学生齐读最后一段。你懂得这段话的含义吗？再读一遍，写下你的感悟。感悟角度：我和妻子、背着的一老一小，就是我们的世界。每一个家，都是有老、中、青三代人组成。我们要老吾老，幼吾幼。家是组成社会的单元，是民族的希望。我，妻子中年人，作为一个成熟的生命，要义不容辞地担负起赡养老人，抚养孩子的重任。生命不息，爱与责任就这样一代代的传递下去。一个家庭是这样，一个世界、一个民族也是这样。在这里，我深深感受到了成熟的生命对幼小生命的呵护，对衰老生命的敬重。7、结合板书，提升自己的认识。让我们静心沉思自己的经历，说说生活中，你是如何看待“亲情”与“生命”的。 （考虑 2 分钟）抽学生谈一下吧。 （在班得瑞的春野中交流我们的感悟）三、课堂小结：（家庭的重任，是我们甘愿承受的。香港作家张晓风就说过“家庭，是一种甜蜜的负荷” ，为了这个甜蜜的负荷，我们含辛茹苦，努力付出，我想在我们同学十几年的生命旅程中