初中语文《辛亥革命》优秀教学设计

初中语文辛亥革命优秀教学设计教学目标一、知识与能力本课的主要知识有：兴中会的成立、资产阶级革命派的形成、同盟会的成立、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、南京临时政府的建立、 中华民国临时约法 、清帝退位、辛亥革命的历史意义等。比较辛亥革命与太平天国的异同，培养学生比较历史事件的能力。运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。二、过程与方法分小组讨论辛亥革命最终的结局是成功还是失败。一部分人搜集资料，一部分人整理成文，一部分人制作课件，一部分人代表小组发言。在讨论过程中，畅所欲言，言之有理，但要注意理在何处；求同存异，不追求意见的最终统一；注意不要把讨论变成辩论。教师应该根据学生的个体差异分配相应的学习任务，并注意将禀赋不同的学生优化组合，使每个学生在小组中都能发挥自己的长处。三、情感态度和价值观辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是 20 世纪初中国社会的一次巨变。近代中国社会的进步是由无数仁人志士（如黄花岗烈士）的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜。这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。教学重点资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。教学难点资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神，但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协，而且不去发动人民群众。孙中山“一出世间就是革命” ，性格很坚强，思想却软弱，刚上高中的学生难以理解这种看似矛盾的现象。教学方法讲解、探究、综合分析法等教具视频资料、图片、文本资料、多媒体教学目标一、知识与能力本课的主要知识有：兴中会的成立、资产阶级革命派的形成、同盟会的成立、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、南京临时政府的建立、 中华民国临时约法 、清帝退位、辛亥革命的历史意义等。比较辛亥革命与太平天国的异同，培养学生比较历史事件的能力。运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。二、过程与方法分小组讨论辛亥革命最终的结局是成功还是失败。一部分人搜集资料，一部分人整理成文，一部分人制作课件，一部分人代表小组发言。在讨论过程中，畅所欲言，言之有理，但要注意理在何处；求同存异，不追求意见的最终统一；注意不要把讨论变成辩论。教师应该根据学生的个体差异分配相应的学习任务，并注意将禀赋不同的学生优化组合，使每个学生在小组中都能发挥自己的长处。三、情感态度和价值观辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是 20 世纪初中国社会的一次巨变。近代中国社会的进步是由无数仁人志士（如黄花岗烈士）的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜。这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。教学重点资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。教学难点资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神，但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协，而且不去发动人民群众。孙中山“一出世间就是革命” ，性格很坚强，思想却软弱，刚上高中的学生难以理解这种看似矛盾的现象。教学方法讲解、探究、综合分析法等教具视频资料、图片、文本资料、多媒体教学目标一、知识与能力本课的主要知识有：兴中会的成立、资产阶级革命派的形成、同盟会的成立、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、南京临时政府的建立、 中华民国临时约法 、清帝退位、辛亥革命的历史意义等。比较辛亥革命与太平天国的异同，培养学生比较历史事件的能力。运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。二、过程与方法分小组讨论辛亥革命最终的结局是成功还是失败。一部分人搜集资料，一部分人整理成文，一部分人制作课件，一部分人代表小组发言。在讨论过程中，畅所欲言，言之有理，但要注意理在何处；求同存异，不追求意见的最终统一；注意不要把讨论变成辩论。教师应该根据学生的个体差异分配相应的学习任务，并注意将禀赋不同的学生优化组合，使每个学生在小组中都能发挥自己的长处。三、情感态度和价值观辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是 20 世纪初中国社会的一次巨变。近代中国社会的进步是由无数仁人志士（如黄花岗烈士）的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜。这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。教学重点资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。教学难点资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神，但另一方面却寻求与