初中语文老师随笔 在反思中进步，在评课中成长

初中语文老师随笔 在反思中进步，在评课中成长一、懵懂状态看到微信群里发通知说要评我的课，让新老师做好准备。我有点恐慌，说实话，第一次接触“评课”这个词语是在新教师培训的时候，记得田园老师跟我们讲述她自己的经历的时候提到过这个词语。还记得她曾说过“磨课” 、 “赛课”都是对新教师的成长很有帮助，还建议我们多参加。不过对于评课，我其实内心还是挺害怕的，因为我以前并没有教学经验，担心自己讲不好课，这个担心不是因为评课才有的。而是一直存在着，虽说已经上了两周的课，我还是没有找到一种教学方法，还是对于上课处于懵懂的状态。然而，此刻我非常感谢这次评课，让我看到了自己的不足。特别感激申主任和几位教师的建议，让我在教学的路上不再那么迷茫。二、评课过程济南的冬天是一篇非常优美的写景散文，在备这节课的时候，我犯了一个很大的错误。就是直接参照教参和网上的资料，自己并没有去深入的研读文章，导致自己对教材的把握并没有在脑子里形成一个很清晰的脉络。备的材料也都是网上现成的东西。由于网上的资料比较多，在设计教学流程的时候就导致了像学生抛出问题太多、太散碎。向学生呈现的时候也就很杂乱，学生没有达到很好的教学效果。最后，我也没有很好的进行总结，学生对于知识点的把握可能会不够深入、不够彻底。这些都是我以后要改进的。整节课下来，一直都是老师讲学生听，还是相当于原始的“满堂灌” ，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。应该要讲究提问的技巧，给学生思考的时间，体现科学探究的方法，让学生自己得出结论。整堂课要讲的清楚明白，有主次之分，突出重点。还有就是在讲课过程中有一个字的读音“暖和 ”应该读 nun hu。以后在讲课时一定得注意读音的问题。语气过于平淡没有语调，没有抑扬顿挫的感觉。没有把握好时间，一节课把所讲的内容讲完了之后，还会剩有时间，留下给学生解决问题。但是我已经拖堂，而且拖堂的效果也不太好，导致学生心理厌烦。总而言之，这次评课让我知道了很多自己的不足，在没有评课之前，自我感觉是良好的，评课之后，才知道那是自我感觉，主观的而不是客观的，正所谓“当局者迷旁观者清”！三、感悟分享评课，并不仅仅是指出别人的不足，还会指出优点供大家学习。评课的目的不是为了证明，而是为了改进！评课之后，最关键的是要去反思，反思之后再去提高，这就是评课的意义。评课不仅能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导我们不断地总结教学经验，提高教育教学水平，提高教师的教育教学素养；能够促进我们教师赶紧教学实践，使我们能够从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。一、懵懂状态看到微信群里发通知说要评我的课，让新老师做好准备。我有点恐慌，说实话，第一次接触“评课”这个词语是在新教师培训的时候，记得田园老师跟我们讲述她自己的经历的时候提到过这个词语。还记得她曾说过“磨课” 、 “赛课”都是对新教师的成长很有帮助，还建议我们多参加。不过对于评课，我其实内心还是挺害怕的，因为我以前并没有教学经验，担心自己讲不好课，这个担心不是因为评课才有的。而是一直存在着，虽说已经上了两周的课，我还是没有找到一种教学方法，还是对于上课处于懵懂的状态。然而，此刻我非常感谢这次评课，让我看到了自己的不足。特别感激申主任和几位教师的建议，让我在教学的路上不再那么迷茫。二、评课过程济南的冬天是一篇非常优美的写景散文，在备这节课的时候，我犯了一个很大的错误。就是直接参照教参和网上的资料，自己并没有去深入的研读文章，导致自己对教材的把握并没有在脑子里形成一个很清晰的脉络。备的材料也都是网上现成的东西。由于网上的资料比较多，在设计教学流程的时候就导致了像学生抛出问题太多、太散碎。向学生呈现的时候也就很杂乱，学生没有达到很好的教学效果。最后，我也没有很好的进行总结，学生对于知识点的把握可能会不够深入、不够彻底。这些都是我以后要改进的。整节课下来，一直都是老师讲学生听，还是相当于原始的“满堂灌” ，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。应该要讲究提问的技巧，给学生思考的时间，体现科学探究的方法，让学生自己得出结论。整堂课要讲的清楚明白，有主次之分，突出重点。还有就是在讲课过程中有一个字的读音“暖和 ”应该读 nun hu。以后在讲课时一定得注意读音的问题。语气过于平淡没有语调，没有抑扬顿挫的感觉。没有把握好时间，一节课把所讲的内容讲完了之后，还会剩有时间，留下给学生解决问题。但是我已经拖堂，而且拖堂的效果也不太好，导致学生心理厌烦。总而言之，这次评课让我知道了很多自己的不足，在没有评课之前，自我感觉是良好的，评课之后，才知道那是自我感觉，主观的而不是客观的，正所谓“当局者迷旁观者清”！三、感悟分享评课，并不仅仅是指出别人的不足，还会指出优点供大家学习。评课的目的不是为了证明，而是为了改进！评课之后，最关键的是要去反思，反思之后再去提高，这就是评课的意义。评课不仅能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导我们不断地总结教学经验，提高教育教学水平，提高教师的教育教学素养；能够促进我们教师赶紧教学实践，使我们能够从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。一、懵懂状态看到微信群里发通知说要评我的课，让新老师做好准备。我有点恐慌，说实话，第一次接触“评课”这个词语是在新教师培训的时候，记得田园老师跟我们讲述她自己的经历的时候提到过这个词语。还记得她曾说过“磨课” 、 “赛课”都是对新教师的成长很有帮助，还建议我们多参加。不过对于评课，我其实内心还是挺害怕的，因为我以前并没有教学经验，担心自己讲不好课，这个担心不是因为评课才有的。而是一直存在着，虽说已经上了两周的课，我还是没有找到一种教学方法，还是对于上课处于懵懂的状态。然而，此刻我非常感谢这次评课，让我看到了自己的不足。特别感激申主任和几位教师的建议，让我在教学的路上不再那么迷茫。二、评课过程济南的冬天是一篇非常优美的写景散文，在备这节课的时候，我犯了一个很大的错误。就是直接参照教参和网上的资料，自己并没有去深入的研读文章，导致自己对教材的把握并没有在脑子里形成一个很清晰的脉络。备的材料也都是网上现成的东西。由于网上的资料比较多，在设计教学流程的时候就导致了像学生抛出问题太多、太散碎。向学生呈现的时候也就很杂乱，学生没有达到很好的教学效果。最后，我也没有很好的进行总结，学生对于知识点的把握可能会不够深入、不够彻底。这些都是我以后要改进的。整节课下来，一直都是老师讲学生听，还是相当于原始的“满堂灌” ，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。应该要讲究提问的技巧，给学生思考的时间，体现科学探究的方法，让学生自己得出结论。整堂课要讲的清楚明白，有主次之分，突出重点。还有就是在讲课过程中有一个字的读音“暖和 ”应该读 nun hu。以后在讲课时一定得注意读音的问题。语气过于平淡没有语调，没有抑扬顿挫的感觉。没有把握好时间，一节课把所讲的内容讲完了之后，还会剩有时间，留下给学生解决问题。但是我已经拖堂，而且拖堂的效果也不太好，导致学生心理厌烦。总而言之，这次评课让我知道了很多自己的不足，在没有评课之前，自我感觉是良好的，评课之后，才知道那是自我感觉，主观的而不是客观的，正所谓“当局者迷旁观者清”！三、感悟分享评课，并不仅仅是指出别人的不足，还会指出优点供大家学习。评课的目的不是为了证明，而是为了改进！评课之后，最关键的是