初中英语优秀教学论文多媒体技术与中学英语课堂教学

初中英语优秀教学论文多媒体技术与中学英语课堂教学初中英语优秀教学论文多媒体技术与中学英语课堂教学摘要实践证明，用多媒体技术辅助教学是传统英语教学的一大突破，也是当前英语教学的重要手段。本文阐述了英语多媒体辅助教学的模式，具体的教学实施步骤和教学内容以及在教学实践中的优势与问题。关键词 多媒体 英语课堂教学 虚拟语言环境新英语课程标准提出英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来,课堂教学需要注入更多的新元素,使之焕发生命的活力,从而优化课堂教学,提高教学质量。英语使用多媒体辅助教学也成为一种必然的趋势。传统的授课方式单调，呆板，无法充分发挥学生的想象力和调动学生的学习积极性。利用多媒体，可以令整个课堂教学在一种文字，图形，声音等形象而轻松的过程中进行，极大地提高了学生的学习兴趣，从而扩大学生对性信息量的摄入一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣“我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境”(S.P.Corde)。苏霍姆林斯基认为,“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力” 。教育心理学研究指出,兴趣出自好奇。我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产、生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考;容易刺激他们的视觉和听觉器官,给他们带来新鲜的惊喜,并引起他们的积极反应,有助于教长时间地保持学习的注意力。例如:我在教八年级下册 Unit 9Have you ever been to an amusement park?这一单元时,选取了大量有关迪斯尼乐园的知识、图片,制作了几个相关动画。首先剪辑景物的镜头,让学生从中感受迪斯尼乐园的特点。极大激发了他们的学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。这样利用多媒体课件创设情境、导入新课,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。初中英语优秀教学论文多媒体技术与中学英语课堂教学摘要实践证明，用多媒体技术辅助教学是传统英语教学的一大突破，也是当前英语教学的重要手段。本文阐述了英语多媒体辅助教学的模式，具体的教学实施步骤和教学内容以及在教学实践中的优势与问题。关键词 多媒体 英语课堂教学 虚拟语言环境新英语课程标准提出英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来,课堂教学需要注入更多的新元素,使之焕发生命的活力,从而优化课堂教学,提高教学质量。英语使用多媒体辅助教学也成为一种必然的趋势。传统的授课方式单调，呆板，无法充分发挥学生的想象力和调动学生的学习积极性。利用多媒体，可以令整个课堂教学在一种文字，图形，声音等形象而轻松的过程中进行，极大地提高了学生的学习兴趣，从而扩大学生对性信息量的摄入一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣“我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境”(S.P.Corde)。苏霍姆林斯基认为,“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力” 。教育心理学研究指出,兴趣出自好奇。我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产、生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考;容易刺激他们的视觉和听觉器官,给他们带来新鲜的惊喜,并引起他们的积极反应,有助于教长时间地保持学习的注意力。例如:我在教八年级下册 Unit 9Have you ever been to an amusement park?这一单元时,选取了大量有关迪斯尼乐园的知识、图片,制作了几个相关动画。首先剪辑景物的镜头,让学生从中感受迪斯尼乐园的特点。极大激发了他们的学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。这样利用多媒体课件创设情境、导入新课,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。初中英语优秀教学论文多媒体技术与中学英语课堂教学摘要实践证明，用多媒体技术辅助教学是传统英语教学的一大突破，也是当前英语教学的重要手段。本文阐述了英语多媒体辅助教学的模式，具体的教学实施步骤和教学内容以及在教学实践中的优势与问题。关键词 多媒体 英语课堂教学 虚拟语言环境新英语课程标准提出英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来,课堂教学需要注入更多的新元素,使之焕发生命的活力,从而优化课堂教学,提高教学质量。英语使用多媒体辅助教学也成为一种必然的趋势。传统的授课方式单调，呆板，无法充分发挥学生的想象力和调动学生的学习积极性。利用多媒体，可以令整个课堂教学在一种文字，图形，声音等形象而轻松的过程中进行，极大地提高了学生的学习兴趣，从而扩大学生对性信息量的摄入一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣“我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境”(S.P.Corde)。苏霍姆林斯基认为,“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力” 。教育心理学研究指出,兴趣出自好奇。我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产、生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考;容易刺激他们的视觉和听觉器官,给他们带来新鲜的惊喜,并引起他们的积极反应,有助于教长时间地保持学习的注意力。例如:我在教八年级下册 Unit 9Have you ever been to an amusement park?这一单元时,选取