初中语文教育叙事 评价分析，巧妙嫁接

初中语文教育叙事 评价分析，巧妙嫁接小梁老师给颖颖传授了“给书中角色写信”“变身书中角色”两种有创意的读后感，这星期，颖颖毫无遗漏地传授给班上的同学，梁老师自然赞不绝口，无形中就在班级里掀起了一股寻找“创意读后感”的风暴。“那我们就干脆组织一次读后感创意沙龙 ，大伙畅所欲言吧。 ”梁老师说着一伸手， “源于此，结于此，颖颖，你当主持人吧。 ”周末， “读后感创意沙龙”开始啦！莹莹这个主持人可不是盖的，大主持说了：“不光要讲方法，最好要有实例！”“我先说！”好不容易收集了一个好注意的李俊霖蹦起来， “我找到一个好创意就是评价分析式读后感” ，这个怎么写的呢？就是我们也能对作家的书或书中给的人物进行评价式分析，虽然我们是学生，但是只要有理有据，也算一家之言哦，也就有模有样了。写这样的读后感，就得跳出读物来看它，从居高临下的视觉整体剖析作品的特点，成功与瑕疵，我们年龄小，写出来的东西不一定是优秀的，但多思考多写，能帮助我们学习和借鉴。“举个例子啊”主持人提醒。“比如我看过聊斋故事 ，王鹏展早有准备，这位同学分析了聊斋故事的模式，一种是”书生美女“，比如莲香 封三娘 林四娘都是这样的；另一种是”道士法术“，比如种梨崂山道士 戏术等等。如果模仿这种写法，我们也可以分析一下西游记中妖怪的几种结局或者红楼梦中林妹妹流泪分析， 但是那需要我们看完一本书，还要细分析，要学老牛，不停反刍，才有收获。 ”大家一阵热烈的掌声，要说这种创意还真够“高大上”呢！“我也来介绍一种方法吧！”双双声音不大，但是甜美清亮， “我介绍的办法是我爸爸给我讲的，叫做故事嫁接法 。 ”生活中我们都见过植物嫁接 ，把一种植物嫁接到另一种植物上，让花开得更艳，果实结的更好。这种写读后感的方法也是这样，我们可以把一本书和另一本书嫁接起来，让故事里的角色串个门，一个故事里的角色串个门，一个故事里的角色跑到另一个故事里，相同的角色，全新的场景，一定会发生有趣的故事。我们就像个摆积木的孩子，当我们把这本书的角色放入那本书的故事中时，创新的灵感瞬间出现了。跑猪噜噜里的猪来到了夏洛的网中，与威伯尔一起面对被宰杀的危险，会如何呢？这是个有趣的注意！“还有一种嫁接是属于现实的嫁接” 。双双继续说， “比如，让西游记中的孙悟空到现实来开个跨国侦探社；再比如让自己拥有尼尔斯骑鹅旅行记中的鹅；凡卡来到我们中间等等，虽然带有一定的幻想成分，但它也是看书之后内心有种的希望，也是有创意的读后感之一。 ”班级里“轰”的一声，像马蜂炸了锅，大家激烈的讨论着。“颖颖，看来我们的沙龙很成功啊。 ”梁老师走到颖颖身边， “沙龙就是要让大家都参与讨论，参与思考，就是眼前的景象啊。看来你们都喜欢有新意的东西，以后这样的沙龙，我们要经常搞哦。”“当然好啦。 ”颖颖兴奋地说， “这样的收获真的很大！”小梁老师给颖颖传授了“给书中角色写信”“变身书中角色”两种有创意的读后感，这星期，颖颖毫无遗漏地传授给班上的同学，梁老师自然赞不绝口，无形中就在班级里掀起了一股寻找“创意读后感”的风暴。“那我们就干脆组织一次读后感创意沙龙 ，大伙畅所欲言吧。 ”梁老师说着一伸手， “源于此，结于此，颖颖，你当主持人吧。 ”周末， “读后感创意沙龙”开始啦！莹莹这个主持人可不是盖的，大主持说了：“不光要讲方法，最好要有实例！”“我先说！”好不容易收集了一个好注意的李俊霖蹦起来， “我找到一个好创意就是评价分析式读后感” ，这个怎么写的呢？就是我们也能对作家的书或书中给的人物进行评价式分析，虽然我们是学生，但是只要有理有据，也算一家之言哦，也就有模有样了。写这样的读后感，就得跳出读物来看它，从居高临下的视觉整体剖析作品的特点，成功与瑕疵，我们年龄小，写出来的东西不一定是优秀的，但多思考多写，能帮助我们学习和借鉴。“举个例子啊”主持人提醒。“比如我看过聊斋故事 ，王鹏展早有准备，这位同学分析了聊斋故事的模式，一种是”书生美女“，比如莲香 封三娘 林四娘都是这样的；另一种是”道士法术“，比如种梨崂山道士 戏术等等。如果模仿这种写法，我们也可以分析一下西游记中妖怪的几种结局或者红楼梦中林妹妹流泪分析， 但是那需要我们看完一本书，还要细分析，要学老牛，不停反刍，才有收获。 ”大家一阵热烈的掌声，要说这种创意还真够“高大上”呢！“我也来介绍一种方法吧！”双双声音不大，但是甜美清亮， “我介绍的办法是我爸爸给我讲的，叫做故事嫁接法 。 ”生活中我们都见过植物嫁接 ，把一种植物嫁接到另一种植物上，让花开得更艳，果实结的更好。这种写读后感的方法也是这样，我们可以把一本书和另一本书嫁接起来，让故事里的角色串个门，一个故事里的角色串个门，一个故事里的角色跑到另一个故事里，相同的角色，全新的场景，一定会发生有趣的故事。我们就像个摆积木的孩子，当我们把这本书的角色放入那本书的故事中时，创新的灵感瞬间出现了。跑猪噜噜里的猪来到了夏洛的网中，与威伯尔一起面对被宰杀的危险，会如何呢？这是个有趣的注意！“还有一种嫁接是属于现实的嫁接” 。双双继续说， “比如，让西游记中的孙悟空到现实来开个跨国侦探社；再比如让自己拥有尼尔斯骑鹅旅行记中的鹅；凡卡来到我们中间等等，虽然带有一定的幻想成分，但它也是看书之后内心有种的希望，也是有创意的读后感之一。 ”班级里“轰”的一声，像马蜂炸了锅，大家激烈的讨论着。“颖颖，看来我们的沙龙很成功啊。 ”梁老师走到颖颖身边， “沙龙就是要让大家都参与讨论，参与思考，就是眼前的景象啊。看来你们都喜欢有新意的东西，以后这样的沙龙，我们要经常搞哦。”“当然好啦。 ”颖颖兴奋地说， “这样的收获真的很大！”小梁老师给颖颖传授了“给书中角色写信”“变身书中角色”两种有创意的读后感，这星期，颖颖毫无遗漏地传授给班上的同学，梁老师自然赞不绝口，无形中就在班级里掀起了一股寻找“创意读后感”的风暴。“那我们就干脆组织一次读后感创意沙龙 ，大伙畅所欲言吧。 ”梁老师说着一伸手， “源于此，结于此，颖颖，你当主持人吧。 ”周末， “读后感创意沙龙”开始啦！莹莹这个主持人可不是盖的，大主持说了：“不光要讲方法，最好要有实例！”“我先说！”好不容易收集了一个好注意的李俊霖蹦起来， “我找到一个好创意就是评价分析式读后感” ，这个怎么写的呢？就是我们也能对作家的书或书中给的人物进行评价式分析，虽然我们是学生，但是只要有理有据，也算一家之言哦，也就有模有样了。写这样的读后感，就得跳出读物来看它，从居高临下的视觉整体剖析作品的特点，成功与瑕疵，我们年龄小，写出来的东西不一定是优秀的，但多思考多写，能帮助我们学习和借鉴。“举个例子啊”主持人提醒。“比如我看过聊斋故事 ，王鹏展早有准备，这位同学分析了聊斋故事的模式，一种是”书生美女“，比如莲香 封三娘 林四娘都是这样的；另一种是”道士法术“，比如种梨崂山道士 戏术等等。如果模仿这种写法，我们也可以分析一下西游记中妖怪的几种结局或者红楼梦中林妹妹流泪分析， 但是那需要我们看完一本书，还要细分析，要学老牛，不停反刍，才有收获。 ”大家一阵热烈的掌声，要说这种创意还真够“高大上”呢！“我也来介绍一种方法吧！”双双声音不大，但是甜美清亮， “我介绍的办法是我爸爸给我讲的，叫做故事嫁接法 。 ”生活中我们都见过植物嫁接 ，把一种植物嫁接到另一种植物上，让花开得更艳，果实结的更好。这种写读后感的方法也是这样，我们可以把一本书和另一本书嫁接起来，让故事里的角色串个门，一个故事里的角色串个门，一个故事里的角色跑到另一个故事里，相同的角色，全新的场景，一定会发生有趣的故事。我们就像个摆积木的孩子，当我们把这本书的角色放入那本书的故事中时，创新的灵感瞬间出现了。跑猪噜噜里的猪来到了夏洛的网中，与威伯尔一起面对被宰杀的危险，会如何呢？这是个有趣的注意！“还有一种嫁接是属于现实的嫁接” 。双双继续说， “比如，让西游记中的孙悟空到现实来开个跨国侦探社；再比如让自己拥有尼尔斯骑鹅旅行记中的鹅；凡卡来到我们中间等等，虽然带有一定的幻想成分