加快信息化建设步伐打造数字化幼儿园

加快信息化建设步伐打造数字化幼儿园加快信息化建设步伐打造数字化幼儿园摘要：随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。随着应用软件的开发深入，计算机给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的浪潮之中。如何提高幼儿园管理的现代化、规范化、科学化？如何转变教育思想和观念，改进教学模式、教学内容和教学方法，全面提高教育教学质量？“数字化幼儿园”建设很好地解决了这些问题， “数字化校园”推动了幼儿园进行制度创新、管理创新，实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化。关键词：信息技术；幼儿园教学与管理；数字化幼儿园随着现代信息技术的不断发展和教育信息化的深入推进,信息化作为一种树立幼儿园品牌优势、提升教师素养、增进家园互动的有效手段,逐渐被引入到幼儿园日常教学管理中。 “数字化校园”可以有效推动幼儿园进行制度创新、管理创新，能较好的实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化，为幼儿园创新、特色内涵发展搭建了新平台。一、夯实基础建设、构建幼儿园数字化环境（一）实现幼儿园信息管理的规范化抓幼儿园信息管理是构建数字化幼儿园的保证要素。为此，幼儿园要成立信息管理小组，各成员要职责明确，相互协调，有效促进幼儿园信息化系统的正常运作。并根据幼儿园管理信息化的实际情况,建立健全操作性强，具有实用价值的各项信息化管理规章制度，通过制度来规范管理，提高工作效率。（二）实现幼儿园行政管理智能化利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿个人档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。与此同时，可以将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费等一系列资料都进行电子管理，并将所有资料分类收集整理，建立电子案卷目录，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，做到电子与文本的一体化管理。从而加速幼儿园现代信息技术的进程，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。（三）实现教育教学资源共享化幼儿园可以通过互联网，在网络上组织数据资源，建立各类数据库：如教学多媒体课件，各种教学活动的图片和文字资料，儿歌、童谣、舞蹈等音频、视频，电子图书等。教师可方便地检索出所需的资料，可以为教师日常的教育教学和幼儿的自主学习提供丰富的教学资源。通过互联网和局域网的架设与联通，教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流，充分利用网络技术的电子邮件开展合作学习，有效扩大教师的知识面，开阔教师眼界，实现资源共享。（四）实现家园共育顺畅化幼儿园的教育活动离不开家长大力支持，合理科学地运用家长资源是促进教育发展的新途径。随着工作节奏的加快，部分家长没有时间接送孩子，但他们又非常关心孩子，希望了解孩子在园情况并与老师共同探讨孩子的教育问题。而信息技术应用于家园共育后能够充分发挥其交互信息、共享资源等特性,在交流时间、合作渠道、沟通内容、共育效果等方面体现出了突出的优势作用。家长通过浏览幼儿园网站、进入班级博客与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹刻上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化可有效增强家长与老师之间的信任和理解，提升办园满意度。二、利用数字化环境，提升教师专业化水平幼儿园教育指导纲要指出：全面提高幼儿教师的信息素养，是 21 世纪国家社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养放在核心的位置上。信息时代对教师的角色提出了知识的宽度和深度的要求。建设数字化校园，真正打破了传统的教师专业标准，加速了教师对教师专业化的认识，使信息素养成为教师专业化发展的一个重要的指标。XX 年 12 月 25 日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准(试行)，有利地加快推进了我国中小学教师的专业化进程。幼儿园也认识到只有使教师掌握先进的教育技术手段，才能把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去，促进儿童的全面可持续发展。（一）更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识加快信息化建设步伐打造数字化幼儿园摘要：随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。随着应用软件的开发深入，计算机给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的浪潮之中。如何提高幼儿园管理的现代化、规范化、科学化？如何转变教育思想和观念，改进教学模式、教学内容和教学方法，全面提高教育教学质量？“数字化幼儿园”建设很好地解决了这些问题， “数字化校园”推动了幼儿园进行制度创新、管理创新，实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化。关键词：信息技术；幼儿园教学与管理；数字化幼儿园随着现代信息技术的不断发展和教育信息化的深入推进,信息化作为一种树立幼儿园品牌优势、提升教师素养、增进家园互动的有效手段,逐渐被引入到幼儿园日常教学管理中。 “数字化校园”可以有效推动幼儿园进行制度创新、管理创新，能较好的实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化，为幼儿园创新、特色内涵发展搭建了新平台。一、夯实基础建设、构建幼儿园数字化环境（一）实现幼儿园信息管理的规范化抓幼儿园信息管理是构建数字化幼儿园的保证要素。为此，幼儿园要成立信息管理小组，各成员要职责明确，相互协调，有效促进幼儿园信息化系统的正常运作。并根据幼儿园管理信息化的实际情况,建立健全操作性强，具有实用价值的各项信息化管理规章制度，通过制度来规范管理，提高工作效率。（二）实现幼儿园行政管理智能化利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿个人档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。与此同时，可以将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费等一系列资料都进行电子管理，并将所有资料分类收集整理，建立电子案卷目录，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，做到电子与文本的一体化管理。从而加速幼儿园现代信息技术的进程，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。（三）实现教育教学资源共享化幼儿园可以通过互联网，在网络上组织数据资源，建立各类数据库：如教学多媒体课件，各种教学活动的图片和文字资料，儿歌、童谣、舞蹈等音频、视频，电子图书等。教师可方便地检索出所需的资料，可以为教师日常的教育教学和幼儿的自主学习提供丰富的教学资源。通过互联网和局域网的架设与联通，教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流，充分利用网络技术的电子邮件开展合作学习，有效扩大教师的知识面，开阔教师眼界，实现资源共享。（四）实现家园共育顺畅化幼儿园的教育活动离不开家长大力支持，合理科学地运用家长资源是促进教育发展的新途径。随着工作节奏的加快，部分家长没有时间接送孩子，但他们又非常关心孩子，希望了解孩子在园情况并与老师共同探讨孩子的教育问题。而信息技术应用于家园共育后能够充分发挥其交互信息、共享资源等特性,在交流时间、合作渠道、沟通内容、共育效果等方面体现出了突出的优势作用。家长通过浏览幼儿园网站、进入班级博客与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹刻上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化可有效增强家长与老师之间的信任和理解，提升办园满意度。二、利用数字化环境，提升教师专业化水平幼儿园教育指导纲要指出：全面提高幼儿教师的信息素养，是 21 世纪国家社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养放在核心的位置上。信息时代对教师的角色提出了知识的宽度和深度的要求。建设数字化校园，真正打破了传统的教师专业标准，加速了教师对教师专业化的认识，使信息素养成为教师专业化发展的一个重要的指标。XX 年 12 月 25 日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准(试行)，有利地加快推进了我国中小学教师的专业化进程。幼儿园也认识到只有使教师掌握先进的教育技术手段，才能把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去，促进儿童的全面可持续发展。（一）更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识加快信息化建设步伐打造数字化幼儿园摘要：随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。随着应用软件的开发深入，计算机给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的浪潮之中。如何提高幼儿园管理的现代化、规范化、科学化？如何转变教育思想和观念，改进教学模式、教学内容和教学方法，全面提高教育教学质量？“数字化幼儿园”建设很好地解决了这些问题， “数字化校园”推动了幼儿园进行制度创新、管理创新，实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化。关键词：信息技术；幼儿园教学与管理；数字化幼儿园随着现代信息技术的不断发展和教育信息化的深入推进,信息化作为一种树立幼儿园品牌优势、提升教师素养、增进家园互动的有效手段,逐渐被引入到幼儿园日常教学管理中。 “数字化校园”可以有效推动幼儿园进行制度创新、管理创新，能较好的实现管理智能化、教育信息化、决策科学化、资源共享化、服务系统化，为幼儿园创新、特色内涵发展搭建了新平台。一、夯实基础建设、构建幼儿园数字化环境（一）实现幼儿园信息管理的规范化抓幼儿园信息管理是构建数字化幼儿园的保证要素。为此，幼儿园要成立信息管理小组，各成员要职责明确，相互协调，有效促进幼儿园信息化系统的正常运作。并根据幼儿园管理信息化的实际情况,建立健全操作性强，具有实用价值的各项信息化管理规章制度，通过制度来规范管理，提高工作效率。（二）实现幼儿园行政管理智能化利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿个人档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。与此同时，可以将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费等一系列资料都进行电子管理，并将所有资料分类收集整理，建立电子案卷目录，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，做到电子与文本的一体化管理。从而加速幼儿园现代信息技术的进程，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。（三）实现教育教学资源共享化幼儿园可以通过互联网，在网络上组织数据资源，建立各类数据库：如教学多媒体课件，各种教学活动的图片和文字资料，儿歌、童谣、舞蹈等音频、视频，电子图书等。教师可方便地检索出所需的资料，可以为教师日常的教育教学和幼儿的自主学习提供丰富的教学资源。通过互联网和局域网的架设与联通，教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流，充分利用网络技术的电子邮件开展合作学习，有效扩大教师的知识面，开阔教师眼界，实现资源共享。（四）实现家园共育顺畅化幼儿园的教育活动离不开家长大力支持，合理科学地运用家长资源是促进教育发展的新途径。随着工作节奏的加快，部分家长没有时间接送孩子，但他们又非常关心孩子，希望了解孩子在园情况并与老师共同探讨孩子的教育问题。而信息技术应用于家园共育后能够充分发挥其交互信息、共享资源等特性,在交流时间、合作渠道、沟通内容、共育效果等方面体现出了突出的优势作用。家长通过浏览幼儿园网站、进入班级博客与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹刻上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化可有效增强家长与老师之间的信任和理解，提升办园满意度。二、利用数字化环境，提升教师专业化水平幼儿园教育指导纲要指出：全面提高幼儿教师的信息素养，是 21 世纪国家社会发展的需要，要把“信息化的从教能力