化学用语巧记与妙学方法

化学用语巧记与妙学方法化学用语巧记与妙学方法湖北省当阳市教研室 朱吉杰化学用语是初中化学知识体系中的一个重要组成部分，很多学生觉得这部分知识难学难记，觉得化学用语好似面前的一条“毛毛虫” 。怎样化解这一难点？现在介绍如下一些方法。1用元素符号给相关成语填空（注：成语中的被填空字的音与元素名称相同） 。如：只要功夫深，杵磨成针；雪中送；千里送鹅毛，礼仁义重；黄万两；大快人；泊明志；感慨万；高歌进；高山水；人杰地。 （答案：Fe C H Au Zn N Pb Mn S P）2在编猜谜语中记忆元素符号。给谜面，猜谜底。例 1：“品德高尚，打三种元素符号” 。谜底为“Zn 、P、Mg” 。例 2：“奥运会上的抢手货，打三种元素符号” 。谜底为“Au 、Ag、Cu”牌。例 3：“水流石出，打一元素名称” 。谜底为“硫” 。给谜底，编谜面。如：谜底：铁。谜面为“黄金被盗” 。谜底：钾。谜面：“铁板定钉，稳拿第一” 。谜底：Ba。谜面：老二最威风，老大当随从。3大小配对，组成元素符号。所谓“大”就是写英语的一个大写字母， “小”就是英语的小写字母。按下列要求写出有关元素符号， “大”按英语母的顺序， “小”字母自己选择，写出有关元素符号。如：Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。4给配平化学方程式的方法编有意义的口诀。如“奇配偶法”可编成： “奇数如手、左右开弓、跟踪追击、有始有终” 。示例：Fe2O3+HClFeCl3+H2O 的配平。第一步：奇数如手，如果化学方程式中出现多种元素为奇数，则应找出现频率单一的哪一种元素，这里有氯、氧两种元素属于奇数，但氯元素只出现一次，故要从氯元素入手，Fe2O3+HCl2FeCl3+H2O；第二步：左右开弓，将反应物与生成物中同时出现氯元素的物质配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+H2O；第三步：跟踪追击，把其它元素也配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O；第四步：有始有终，将短横线改成等号，全程检查，Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。5自编常见元素和原子团化合价口诀。它的核心是“自编” ，在自编的过程中有意义的记，无意识的记，这种记法轻松牢固。如常见原子团口诀：“一价：氢（氢氧根离子 OH-） 、氯（氯酸根离子ClO3-） 、硝（硝酸根离子 No3-） 、铵（铵根离子NH4+） ；二价：硫（硫酸根离子 SO42-） 、硅（硅酸根离子 SiO32-） 、亚（亚硫酸根离子 SO32-） 、碳（碳酸根离子 CO32-） ；三价磷酸（磷酸根离子PO43-） ”。6对不同的化学方程式用相关联的因素串联对比记忆。例 1：有水产生的化合反应、有水参加的分解反应、有水生成置换反应，它们相关联的因素就是有“水”参加或生成。例 2：从化学反应类型特点上写对比的化学方程式。如：按下列要求各写一例化学方程式。化合反应“一变多” ；分解反应“多变一” ；置换反应“换一半” 。例 3：从化学反应方程式的特征上对比记忆。如：写出三例化学反应条件加能量的化学反应方程式。又如：写出反应产物满足下列三种条件的化学方程式：“空（有气体产生） 、陆（有沉淀物产生） 、海（有水产生） 。 ”看来在化学用语教学中只要教师想一些办法，多从学生学的角度思考问题，化学用语就再也不是不是枯燥无味的内容了，学生就会在巧记妙学中体会知识本来的乐趣，认识学习方法方法。化学用语巧记与妙学方法湖北省当阳市教研室 朱吉杰化学用语是初中化学知识体系中的一个重要组成部分，很多学生觉得这部分知识难学难记，觉得化学用语好似面前的一条“毛毛虫” 。怎样化解这一难点？现在介绍如下一些方法。1用元素符号给相关成语填空（注：成语中的被填空字的音与元素名称相同） 。如：只要功夫深，杵磨成针；雪中送；千里送鹅毛，礼仁义重；黄万两；大快人；泊明志；感慨万；高歌进；高山水；人杰地。 （答案：Fe C H Au Zn N Pb Mn S P）2在编猜谜语中记忆元素符号。给谜面，猜谜底。例 1：“品德高尚，打三种元素符号” 。谜底为“Zn 、P、Mg” 。例 2：“奥运会上的抢手货，打三种元素符号” 。谜底为“Au 、Ag、Cu”牌。例 3：“水流石出，打一元素名称” 。谜底为“硫” 。给谜底，编谜面。如：谜底：铁。谜面为“黄金被盗” 。谜底：钾。谜面：“铁板定钉，稳拿第一” 。谜底：Ba。谜面：老二最威风，老大当随从。3大小配对，组成元素符号。所谓“大”就是写英语的一个大写字母， “小”就是英语的小写字母。按下列要求写出有关元素符号， “大”按英语母的顺序， “小”字母自己选择，写出有关元素符号。如：Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。4给配平化学方程式的方法编有意义的口诀。如“奇配偶法”可编成： “奇数如手、左右开弓、跟踪追击、有始有终” 。示例：Fe2O3+HClFeCl3+H2O 的配平。第一步：奇数如手，如果化学方程式中出现多种元素为奇数，则应找出现频率单一的哪一种元素，这里有氯、氧两种元素属于奇数，但氯元素只出现一次，故要从氯元素入手，Fe2O3+HCl2FeCl3+H2O；第二步：左右开弓，将反应物与生成物中同时出现氯元素的物质配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+H2O；第三步：跟踪追击，把其它元素也配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O；第四步：有始有终，将短横线改成等号，全程检查，Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。5自编常见元素和原子团化合价口诀。它的核心是“自编” ，在自编的过程中有意义的记，无意识的记，这种记法轻松牢固。如常见原子团口诀：“一价：氢（氢氧根离子 OH-） 、氯（氯酸根离子ClO3-） 、硝（硝酸根离子 No3-） 、铵（铵根离子NH4+） ；二价：硫（硫酸根离子 SO42-） 、硅（硅酸根离子 SiO32-） 、亚（亚硫酸根离子 SO32-） 、碳（碳酸根离子 CO32-） ；三价磷酸（磷酸根离子PO43-） ”。6对不同的化学方程式用相关联的因素串联对比记忆。例 1：有水产生的化合反应、有水参加的分解反应、有水生成置换反应，它们相关联的因素就是有“水”参加或生成。例 2：从化学反应类型特点上写对比的化学方程式。如：按下列要求各写一例化学方程式。化合反应“一变多” ；分解反应“多变一” ；置换反应“换一半” 。例 3：从化学反应方程式的特征上对比记忆。如：写出三例化学反应条件加能量的化学反应方程式。又如：写出反应产物满足下列三种条件的化学方程式：“空（有气体产生） 、陆（有沉淀物产生） 、海（有水产生） 。 ”看来在化学用语教学中只要教师想一些办法，多从学生学的角度思考问题，化学用语就再也不是不是枯燥无味的内容了，学生就会在巧记妙学中体会知识本来的乐趣，认识学习方法方法。化学用语巧记与妙学方法湖北省当阳市教研室 朱吉杰化学用语是初中化学知识体系中的一个重要组成部分，很多学生觉得这部分知识难学难记，觉得化学用语好似面前的一条“毛毛虫” 。怎样化解这一难点？现在介绍如下一些方法。1用元素符号给相关成语填空（注：成语中的被填空字的音与元素名称相同） 。如：只要功夫深，杵磨成针；雪中送；千里送鹅毛，礼仁义重；黄万两；大快人；泊明志；感慨万；高歌进；高山水；人杰地。 （答案：Fe C H Au Zn N Pb Mn S P）2在编猜谜语中记忆元素符号。给谜面，猜谜底。例 1：“品德高尚，打三种元素符号” 。谜底为“Zn 、P、Mg” 。例 2：“奥运会上的抢手货，打三种元素符号” 。谜底为“Au 、Ag、Cu”牌。例 3：“水流石出，打一元素名称” 。谜底为“硫” 。给谜底，编谜面。如：谜底：铁。谜面为“黄金被盗” 。谜底：钾。谜面：“铁板定钉，稳拿第一” 。谜底：Ba。谜面：老二最威风，老大当随从。3大小配对，组成元素符号。所谓“大”就是写英语的一个大写字母， “小”就是英语的小写字母。按下列要求写出有关元素符号， “大”按英语母的顺序， “小”字母自己选择，写出有关元素符号。如：Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。4给配平化学方程式的方法编有意义的口诀。如“奇配偶法”可编成： “奇数如手、左右开弓、跟踪追击、有始有终” 。示例：Fe2O3+HClFeCl3+H2O 的配平。第一步：奇数如手，如果化学方程式中出现多种元素为奇数，则应找出现频率单一的哪一种元素，这里有氯、氧两种元素属于奇数，但氯元素只出现一次，故要从氯元素入手，Fe2O3+HCl2FeCl3+H2O；第二步：左右开弓，将反应物与生成物中同时出现氯元素的物质配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+H2O；第三步：跟踪追击，把其它元素也配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O；第四步：有始有终，将短横线改成等号，全程检查，Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。5自编常见元素和原子团化合价口诀。它的核心是“自编” ，在自编的过程中有意义的记，无意识的记，这种记法轻松牢固。如常见原子团口诀：“一价：氢（氢氧根离子 OH-） 、氯（氯酸根离子ClO3-） 、硝（硝酸根离子 No3-） 、铵（铵根离子NH4+） ；二价：硫（硫酸根离子 SO42-） 、硅（硅酸根离子 SiO32-） 、亚（亚硫酸根离子 SO32-） 、碳（碳酸根离子 CO32-） ；三价磷酸（磷酸根离子PO43-） ”。6对不同的化学方程式用相关联的因素串联对比记忆。例 1：有水产生的化合反应、有水参加的分解反应、有水生成置换反应，它们相关联的因素就是有“水”参加或生成。例 2：从化学反应类型特点上写对比的化学方程式。如：按下列要求各写一例化学方程式。化合反应“一