北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿

北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿一、说教材小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时， “小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了 6 个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。二、说教学目标1、 结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。 。3、 在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。五、说教学过程首先我采用谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、认识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示四幅整时的主题图）2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、7 点、8 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这四个时间分别是 7 时、8 时、12 时、4 时、这四个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。然后，我教学生认识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（课件出示其他两幅主题图）问：谁能说出这两个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。练习时，我先出示书上的两个练习，认一认，连一连来巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。然后出示两个补充练习，对我们今天所学内容进行拓展。最后与同学们一起对今天的学习内容进行简单的小结。北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿一、说教材小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时， “小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了 6 个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。二、说教学目标1、 结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。 。3、 在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。五、说教学过程首先我采用谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、认识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示四幅整时的主题图）2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、7 点、8 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这四个时间分别是 7 时、8 时、12 时、4 时、这四个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。然后，我教学生认识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（课件出示其他两幅主题图）问：谁能说出这两个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。练习时，我先出示书上的两个练习，认一认，连一连来巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。然后出示两个补充练习，对我们今天所学内容进行拓展。最后与同学们一起对今天的学习内容进行简单的小结。北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿一、说教材小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时， “小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了 6 个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。二、说教学目标1、 结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。 。3、 在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。五、说教学过程首先我采用谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、认识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示四幅整时的主题图）2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、7 点、8 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这四个时间分别是 7 时、8 时、12 时、4 时、这四个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。然后，我教学生认识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（课件出示其他两幅主题图）问：