北师大版三年级上册《集市和超市》公开课教案浏览

北师大版三年级上册集市和超市公开课教案浏览集市和超市公开课教案 1语文课程规范明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。 ”因此，在教授集市和超市这一开放的单元时，我充沛利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。活动 1 比较超市和集市的区别活动过程：1.利用休息日到超市去观察。2.搜集有关集市资料。3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。并完成以下表格。4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。 （因为集市对于城市小朋友而言比较陌生） 。活动说明：学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。在此活动中,不只培养了学生搜集资料的能力，还培养了学生勤于观察，全面认识事物的能力。活动 2 安排“卖场”活动过程：1.全班交流超市货物的摆放形式和特点。2.出示一卖场平面图。3.学生小组合作以管理者身份安排“卖场” 。（要将每一类商品中具体有些什么货物填写清楚） 。4.全班交流评比，看哪个组安排的最合理。活动说明：在认识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。活动 3 设计“购物计划”活动过程：1.出示冬冬家本周购物计划表，观察计划中有哪些项目。2.小组合作讨论以下问题：（1）为什么购物要有计划。（2）你和家长商量过购物计划吗？（3）假如你想买一件物品，应怎样和家长提出？3.全班交流。 （在此过程中要引导学生注意，购物一定要根据家里是否需要，经济接受能力等来做计划，自身购买物品时，要尊重家长的意见和建议。 ）4.作业：和家长一起制定下周购物计划。活动说明：通过让学生参与制定家庭购物计划，使他们知道平时生活中购物应有计划，也明白只有和家人一起购物，才干使计划更经济更实效。活动 4 填写“购物清单”活动过程：1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在计划之内所买的物品应在备注中说明。2.小组交流，对购物清单进行说明。 （重点看量词应用是否正确。例：我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果）3.全班交流，练习正确使用量词。活动说明：有“计划”就应有“总结” ，填写购物清单的过程即是对购物计划的一个检查。 （是否按计划购物，是否买了计划之外的物品，为什么等等） 。从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量减少家长的经济负担，不购买不需要的物品。在交流中也让学生在具体的语境中学习正确使用量词。活动 5 查资料了解“商品专用语和符号”活动过程：1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。专买店 连锁店 “消协”“打折” 信用卡 “3?15”2.小组交流，教师巡视了解学情。3.全班交流，根据交流情况，教师对学生说不清的地方予以讲解即可。活动说明：让学生动手“查” ，在现有工具书查不到的情况下，学生会“问” ，问后还要组织语言写，此活动既培养学生“动手查”又训练了学生“用脑写” 。活动 6 了解、积累商业用语活动过程：1.小组合作讨论理解以下词语和句子。买卖不成仁义在买卖公平诚信为本童叟无欺2.全班交流，教师随机给予指正。3.作业：课后搜集有关商业用语， （特别是家长做生意的可多写几个。 ）活动说明：从文中所提供的内容入手，让学生知道做生意要讲商业道德，要遵守“规则” ，再查找这方面的资料进行积累。在理解这些内容时可对学生渗透品德教育：做生意的这些大道理对我们做小事也很重要，是做人做事胜利的根本。教学反思：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，以上几个实践活动使学生既动脑又动手，学生积极性很高。在手脑并用中，不只使学生尝到了学语文的乐趣，又培养了学生的能力；在渗透性识字中（各个活动中都涵盖着渗透性识字） ，又增强了学生在各种场所学语文用语文的意识。集市和超市公开课教案 1语文课程规范明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。 ”因此，在教授集市和超市这一开放的单元时，我充沛利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。活动 1 比较超市和集市的区别活动过程：1.利用休息日到超市去观察。2.搜集有关集市资料。3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。并完成以下表格。4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。 （因为集市对于城市小朋友而言比较陌生） 。活动说明：学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。在此活动中,不只培养了学生搜集资料的能力，还培养了学生勤于观察，全面认识事物的能力。活动 2 安排“卖场”活动过程：1.全班交流超市货物的摆放形式和特点。2.出示一卖场平面图。3.学生小组合作以管理者身份安排“卖场” 。（要将每一类商品中具体有些什么货物填写清楚） 。4.全班交流评比，看哪个组安排的最合理。活动说明：在认识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。活动 3 设计“购物计划”活动过程：1.出示冬冬家本周购物计划表，观察计划中有哪些项目。2.小组合作讨论以下问题：（1）为什么购物要有计划。（2）你和家长商量过购物计划吗？（3）假如你想买一件物品，应怎样和家长提出？3.全班交流。 （在此过程中要引导学生注意，购物一定要根据家里是否需要，经济接受能力等来做计划，自身购买物品时，要尊重家长的意见和建议。 ）4.作业：和家长一起制定下周购物计划。活动说明：通过让学生参与制定家庭购物计划，使他们知道平时生活中购物应有计划，也明白只有和家人一起购物，才干使计划更经济更实效。活动 4 填写“购物清单”活动过程：1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在计划之内所买的物品应在备注中说明。2.小组交流，对购物清单进行说明。 （重点看量词应用是否正确。例：我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果）3.全班交流，练习正确使用量词。活动说明：有“计划”就应有“总结” ，填写购物清单的过程即是对购物计划的一个检查。 （是否按计划购物，是否买了计划之外的物品，为什么等等） 。从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量减少家长的经济负担，不购买不需要的物品。在交流中也让学生在具体的语境中学习正确使用量词。活动 5 查资料了解“商品专用语和符号”活动过程：1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。专买店 连锁店 “消协”“打折” 信用卡 “3?15”2.小组交流，教师巡视了解学情。3.全班交流，根据交流情况，教师对学生说不清的地方予以讲解即可。活动说明：让学生动手“查” ，在现有工具书查不到的情况下，学生会“问” ，问后还要组织语言写，此活动既培养学生“动手查”又训练了学生“用脑写” 。活动 6 了解、积累商业用语活动过程：1.小组合作讨论理解以下词语和句子。买卖不成仁义在买卖公平诚信为本童叟无欺2.全班交流，教师随机给予指正。3.作业：课后搜集有关商业用语， （特别是家长做生意的可多写几个。 ）活动说明：从文中所提供的内容入手，让学生知道做生意要讲商业道德，要遵守“规则” ，再查找这方面的资料进行积累。在理解这些内容时可对学生渗透品德教育：做生意的这些大道理对我们做小事也很重要，是做人做事胜利的根本。教学反思：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，以上几个实践活动使学生既动脑又动手，学生积极性很高。在手脑并用中，不只使学生尝到了学语文的乐趣，又培养了学生的能力；在渗透性识字中（各个活动中都涵盖着渗透性识字） ，又增强了学生在各种场所学语文用语文的意识。集市和超市公开课教案 1语文课程规范明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。 ”因此，在教授集市和超市这一开放的单元时，我充沛利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。活动 1 比较超市和集市的区别活动过程：1.利用休息日到超市去观察。2.搜集有关集市资料。3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。并完成以下表格。4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。 （因为集市对于城市小朋友而言比较陌生） 。活动说明：学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。在此活动中,不只培养了学生搜集资料的能力，还培养了学生勤于观察，全面认识事物的能力。活动 2 安排“卖场”活动过程：1.全班交流超市货物的摆放形式和特点。2.出示一卖场平面图。3.学生小组合作以管理者身份安排“卖场” 。（要将每一类商品中具体有些什么货物填写清楚） 。4.全班交流评比，看哪个组安排的最合理。活动说明：在认识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。活动 3 设计“购物计划”活动过程：1.出示冬冬家本周购物计划表，观察计划中有哪些项目。2.小组合作讨论以下问题：（1）为什么购物要有计划。（2）你和家长商量过购物计划吗？（3）假如你想买一件物品，应怎样和家长提出？3.全班交流。 （在此过程中要引导学生注意，购物一定要根据家里是否需要，经济接受能力等来做计划，自身购买物品时，要尊重家长的意见和建议。 ）4.作业：和家长一起制定下周购物计划。活动说明：通过让学生参与制定家庭购物计划，使他们知道平时生活中购物应有计划，也明白只有和家人一起购物，才干使计划更经济更实效。活动 4 填写“购物清单”活动过程：1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在计划之内所买的物品应在备注中说明。2.小组交流，对购物清单进行说明。 （重点看量词应用是否正确。例：我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果）3.全班交流，练习正确使用量词。活动说明：有“计划”就应有“总结” ，填写购物清单的过程即是对购物计划的一个检查。 （是否按计划购物，是否买了计划之外的物品，为什么等等） 。从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量减少家长的经济负担，不购买不需要的物品。在交流中也让学生在具体的语境中学习正确使用量词。活动 5 查资料了解“商品专用语和符号”活动过程：1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。专买店 连锁店 “消协”“打折” 信用卡 “3?15”2.小组交流，教师巡视了解学情。3.全班交流，根据交流情况，教师对学生说不清的地方予以讲解即可。活动说明：让学生动手“查” ，在现有工具书查不到的情况下，学生会“问” ，问后还要组织语言写，此活动既培养学生“动手查”又训练了学生“用脑写” 。活动 6 了解、积累商业用语活动过程：1.小组合作讨论理解以下词语和句子。买卖不成仁义在买卖公平诚信为本童叟无欺2.全班交流，教师随机给予指正。3.作业：课后搜集有关商业用语， （特别是家长做生意的可多写几个。 ）活动