北师大版六年级上册品德与社会教学设计《成长中的快乐与烦恼》教案

北师大版六年级上册品德与社会教学设计成长中的快乐与烦恼教案成长中的快乐与烦恼教案课题一、怎样才是美教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（二）行为与习惯：1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（三）知识与能力：1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。2、学会打造自己的心灵美。教学重难点：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学准备：了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。教学过程：一、导入：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？二、组织讨论（1）什么是真正的美呢？（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？（3）你为什么打扮？三、阅读理解：结合书上第 28-29 页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。四、讨论分析：教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的 28 页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。五、教师并布置作业：在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。成长中的快乐与烦恼教案课题一、怎样才是美教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（二）行为与习惯：1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（三）知识与能力：1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。2、学会打造自己的心灵美。教学重难点：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学准备：了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。教学过程：一、导入：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？二、组织讨论（1）什么是真正的美呢？（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？（3）你为什么打扮？三、阅读理解：结合书上第 28-29 页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。四、讨论分析：教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的 28 页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。五、教师并布置作业：在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。成长中的快乐与烦恼教案课题一、怎样才是美教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（二）行为与习惯：1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。（三）知识与能力：1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。2、学会打造自己的心灵美。教学重难点：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学准备：了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。教学过程：一、导入：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？二、组织讨论（1）什么是真正的美呢？（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？（3）你为什么打扮？三、阅读理解：结合书上第 28-29 页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。四、讨论分析：教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的 28 页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行